音樂課堂教學(xué)評價方案

1、實驗中學(xué)音樂初、高中課程設(shè)置方案一、 課程設(shè)置指導(dǎo)思想我校初、高中音樂課程設(shè)置是依據(jù)教育部初高中音樂教學(xué)大綱為指導(dǎo)，結(jié)合大良實驗中學(xué)的藝術(shù)教育特色辦學(xué)多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)，并按照學(xué)?！皟伤囈恢鳌钡霓k學(xué)理念，針對初高中音樂特色教學(xué)而制定的。二、 課程設(shè)置目的我校初高中音樂課程設(shè)置旨在全面貫徹教育部音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，并且結(jié)合學(xué)?！皟伤囈恢鳌钡霓k學(xué)理念，進一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和修養(yǎng)，在拓寬學(xué)生音樂視野和提升音樂興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏方面的基本技能，以及對音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造方面的基本能力， 全面提高學(xué)生審美意識，并為高校輸送優(yōu)秀音樂人才。三、 初高中音樂班課程設(shè)置方案初中音樂班：大班集體授

2、課模式，開課時間為三學(xué)年。1、初一：每周授課五課時，兩節(jié)視唱練耳樂理、一節(jié)音樂欣賞 、一節(jié)歌唱、一節(jié)形體。每學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)時間為18周，期中、期末考試各1周。2、初二：每周授課四課時，兩節(jié)視練樂理、一節(jié)歌唱、一節(jié)欣賞。每學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)時間為18周，期中、期末考試各1周。3、初三：每周授課三課時，一節(jié)歌唱、兩節(jié)視練樂理。每學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)時間為18周，期中、期末考試各1周。初中普通班：每周開設(shè)一節(jié)音樂課，以九年義務(wù)制教育音樂教材為主，以提升音樂興趣和修養(yǎng)為主，每學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)時間為18周，期中、期末考試各1周。高中音樂班：以音樂高考為目的，系統(tǒng)正規(guī)開設(shè)音樂高考所需視唱練耳、樂理、聲樂、鋼琴專業(yè)科目。高一高

3、二：每周為每位學(xué)生開設(shè)視唱練耳四節(jié)、樂理兩節(jié)、聲樂鋼琴各一節(jié)。視練樂理采用大班集體授課模式，聲、鋼采用小組課授課模式。（其中高一聲鋼小組課6-8人一節(jié)，高二聲鋼小組課3-4人一節(jié)）高三：進行為期一個學(xué)期的專業(yè)強化訓(xùn)練，視練樂理采用強化班和基礎(chǔ)班循環(huán)授課的模式并與周測和月測相結(jié)合，聲鋼小組課2人一節(jié)并與聲鋼小觀摩及每月專業(yè)大觀摩相結(jié)合。實驗中學(xué)初高中音樂教師教學(xué)質(zhì)量評價方案一、 教學(xué)常規(guī)檢查評價方案1、 量化課堂常規(guī)檢查制度：初高中均適行（1） 在每學(xué)期初科組教研計劃中，落實科組每位老師課堂常規(guī)檢查時間，以隨堂聽課形式為主，公開課形式為輔；（2） 制定音樂學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價細(xì)則，并做好每位聽課

4、老師打分記錄表，以平均分作為上課教師的最后課堂教學(xué)得分。（3） 每周課堂教學(xué)檢查情況除反饋給授課教師以外，每周在學(xué)校教研室統(tǒng)一匯總并跟進，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題嚴(yán)重的教師及時給予指導(dǎo)和建議，每月將檢查情況做好統(tǒng)計反饋給校長室。教研室和校長室隨機聽課檢查課堂教學(xué)。2、 量化教學(xué)常規(guī)檢查制度：初高中均適行（1） 制定備課組周檢制度：下放檢查權(quán)限，由各備課組長在每一次備課組會議上，將檢查備課組各位老師教案作為常規(guī)工作開展并在會議記錄本上做好記錄，并在科組會議上集中反饋并作好記錄。因各備課組長對于各老師的教學(xué)內(nèi)容、進度及授課人員情況更為了解，特別是高中，此舉也進一步加強備課組長對各專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進度的監(jiān)督

5、和監(jiān)控，也能盡量杜絕期末趕、抄教案的情況，(2)科組長在月檢和終檢時綜合各備課組長的反饋進行評價和打分。（分優(yōu)、良、差等級，可按百分制劃分等級分?jǐn)?shù)，優(yōu)：85以上，良：7584，差：60-74）3、進一步規(guī)范教學(xué)質(zhì)量考核制度：初中：（1）不論音樂班及普通班均進行期中期末考試，由教研室、教務(wù)處統(tǒng)一安排，考試內(nèi)容不超出音樂課程設(shè)置范疇，建議也分成筆試（視練樂理加欣賞）和面試（歌唱、才藝）考試，期中考筆試，期末考面試加筆試，筆試試卷內(nèi)容符合教學(xué)進度和范圍，普通班可降低難度和深度，由備課組長把關(guān)，教研室統(tǒng)籌監(jiān)督。（2）考試成績按時交教務(wù)處，并由教務(wù)處統(tǒng)一制入班級總成績表。根據(jù)音樂成績平均分來核定老師教學(xué)

6、效果。（分優(yōu)、良、差等級，可按百分制劃分等級分?jǐn)?shù)，優(yōu)：85以上，良：7584，差：60-74）高中：（1） 以年級為單位建立學(xué)科備課組、年級備課組雙線管理模式，每位老師教學(xué)紀(jì)要尊重學(xué)科特點，科學(xué)合理的安排教學(xué)計劃，又要與年級備課組整體的教學(xué)要求相結(jié)合及相協(xié)調(diào)。（2） 在按年級橫向劃分學(xué)科備課組的基礎(chǔ)上，再按專業(yè)（聲、鋼、視練樂理）任命專業(yè)教學(xué)學(xué)科帶頭人，縱向把控和指導(dǎo)各學(xué)期各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、對各級備課組教研提出有益建議，考前能把握考試重點，能統(tǒng)籌各級各專業(yè)考試內(nèi)容、題型或提出建議，并作為評委組成員參與各級期中期末專業(yè)考試、并提出改正意見。（3） 按聯(lián)考模式進行各級期中期末專業(yè)考試，考試

7、成績按聯(lián)考比例科學(xué)計算，并納入級組總成績表。各老師按所教學(xué)生數(shù)量計算平均分來作為教學(xué)成績考核標(biāo)準(zhǔn)。三、高考評價制度1、聯(lián)考：建議聲鋼專業(yè)按老師所教學(xué)生數(shù)量分成主副項（同時分成校內(nèi)、校外）計算平均分來考核老師教學(xué)成績，并排出名次；視練樂理因在高三分成A、B班教學(xué)，可參照分班時平均成績，并根據(jù)兩個班高考平均成績來核定。2、單考：因一般參加單考的學(xué)生都會收到幾間學(xué)校的錄取通知書，按考上學(xué)校檔次似乎不太好評價，這里面人數(shù)重復(fù)較多。建議可根據(jù)聯(lián)考和單考各條線總上線人數(shù)來衡量。在各條線總?cè)藬?shù)當(dāng)中，按每位老師所教學(xué)生人數(shù)多少來評定（主副項分開統(tǒng)計），這樣可按照具體做貢獻的多少來評價3、高三備課組長應(yīng)有一定體

8、現(xiàn)四、具體操作規(guī)則：1、 除掉高三老師，其他年級老師可根據(jù)教學(xué)常規(guī)檢查占30%、課堂常規(guī)檢查占30%、教學(xué)質(zhì)量檢測占40%，用每項最后得分（百分制打分），折算出比例分，得出本期每位教師最后教學(xué)質(zhì)量得分，并評出等級2、 同時可根據(jù)每位老師每項得分的等級，評出單項優(yōu)秀獎3、 高三老師參照高考評價方案，但因為高考教學(xué)模式及考試模式都較為復(fù)雜，個人覺得高考評價方案還不太全面、完善及公正，望領(lǐng)導(dǎo)及科組老師提出意見。實驗中學(xué)初高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價表評價項目評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)分值評分備注教學(xué)設(shè)計10分教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)具體、明確，富有音樂學(xué)科的特點，可操作性強，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。10教學(xué)過程50分教學(xué)理念理念

9、明確、思路清晰；遵循音樂教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)體驗性、創(chuàng)造性、審美原則。教學(xué)思路清晰，能圍繞既定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，突出重點設(shè)計教學(xué)。充分挖掘教材中多種的教育因素，與情感態(tài)度價值觀教育于音樂教學(xué)中。10教學(xué)內(nèi)容1、內(nèi)容安排適當(dāng)，重點突出。寓藝術(shù)性、思想性、科學(xué)性于音樂教學(xué)之中。2、教學(xué)過程設(shè)計合理流暢，層次清楚，過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)活動新穎，形式多樣，并與教學(xué)內(nèi)容有效融合。10教的過程與方法1、重視音樂學(xué)科的情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標(biāo)的整體推進。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷情感體驗的形成過程，關(guān)注個體差異，尊重學(xué)生的獨特體驗。3、注重

10、音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握滲透的尺度，幫助學(xué)生感受表現(xiàn)音樂。4、多樣化的教學(xué)活動，如動手實踐、自主探索、師生對話、合作參與等。10學(xué)的過程1、音樂學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生能積極主動參與音樂學(xué)習(xí)活動，獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗和多種音樂技能。2、能在學(xué)習(xí)過程中獲得美感體驗，樂于合作、分享、表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力，并能突出個性。3、能感受和理解音樂與相關(guān)文化，有初步的音樂審美評價能力。4、學(xué)生能夠積極思考，展現(xiàn)出解決問題的強烈愿望，并敢于提出問題、發(fā)表個人見解。10教學(xué)評價能在合適的時機激勵評價學(xué)生，有足夠的熱情和耐心幫助學(xué)困生。對學(xué)生的活動或?qū)W習(xí)成果，能給予及時反饋與調(diào)節(jié)，并合理引導(dǎo)與調(diào)節(jié)。10教學(xué)效果30分教學(xué)情感1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，師生互動，學(xué)生互助合作，氣氛融洽，體現(xiàn)審美教育功能。2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生掌握并能有效運用教學(xué)內(nèi)容，獲得知識的滿足感。3、學(xué)生的多項能力如思維能力、解決問題能力等得到鍛煉和培養(yǎng)。4、在學(xué)習(xí)品格上，學(xué)生具有積極參與的態(tài)度，對學(xué)習(xí)更有信心和興趣。10教學(xué)反饋重視評價的多元化和有效性，重視在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價值觀的提高。10教學(xué)創(chuàng)新