初中語文木蘭詩說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中語文木蘭詩說課稿 一、說教材1、教材地位：木蘭詩安排在七年級下冊第二單元的最后一篇，它是一首古代詩歌，更是一首南北朝時北方的樂府民歌。這整個單元共有五篇課文：有詩歌、小說、散文、樂府詩。它們都通過與祖國息息相關(guān)的事物大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等來表現(xiàn)愛國主義主題。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動人心弦的力量。學(xué)習(xí)木蘭詩，要反復(fù)朗讀，體會民歌明朗剛健的情味，質(zhì)樸生動的語言，在整體感知課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解木蘭的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義情操。2、課時建議：2課時3、教具準(zhǔn)備：多媒體二、說教學(xué)目標(biāo)新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良

2、好習(xí)慣，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，擬定本文的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識與技能目標(biāo)（1）通過反復(fù)朗讀課文，熟悉故事梗概，達(dá)到當(dāng)堂背誦課文，并從中體會到明朗剛健的民歌情味，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的愛好。（2）體會文中修辭手法的妙用及民歌語言的質(zhì)樸生動，能結(jié)合詩句展開聯(lián)想和想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。（3）通過學(xué)習(xí)文中結(jié)構(gòu)上繁簡得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到敘事有詳有略的方法。2、過程與方法目標(biāo)通過“背誦課文分析人物文學(xué)鑒賞”這一過程，讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。3、情感、態(tài)度目標(biāo)通過對木蘭這個人物的分析，使學(xué)生理解木蘭這一古代巾幗英雄

3、形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文以詩歌的形式，敘述了一個帶有傳奇色彩的故事，在明朗剛健、質(zhì)樸生動的語言敘述中，洋溢著濃郁的民歌情味和樸素的愛國熱情。因此，在教學(xué)本文時，既要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文中體味語言，又要引導(dǎo)學(xué)生在分析人物中體會情感。本課的重點(diǎn)：1、反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，并背誦課文。2、使學(xué)生體會木蘭的巾幗英雄形象，學(xué)習(xí)她的愛國主義精神。本課難點(diǎn)：讓學(xué)生從不同角度鑒賞詩歌：（1）從朗讀上品味語言特點(diǎn)。（2）從修辭手法和結(jié)構(gòu)上欣賞詩歌。四、說教法：陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！爆F(xiàn)代教育理論也認(rèn)為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵學(xué)生學(xué)

4、習(xí)興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。因此，教學(xué)中最重要的是研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性，如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。鑒于此，我決定在教學(xué)中首先與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，營造寬松、和諧、民主的課堂氣氛，其次本著啟發(fā)式原則，通過多種具體的教訓(xùn)方法激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。1、情境導(dǎo)入法：用簡單課件輔助教學(xué)內(nèi)容，以“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)方法來播放動畫片花木蘭片斷，這一方法可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于學(xué)生進(jìn)入課文情境。2、問答式教學(xué)法：它能充分發(fā)揮師生方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析

5、問題，解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性。3、討論法：由于問答法，可能造成師生交往范圍過窄，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，因此結(jié)合采用討論法。這樣信息交流量更大，使信息呈立體交叉方式傳遞，改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心的課堂結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體地位，民主氣氛更濃，有利于激勵廣大學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。五、說學(xué)法這篇文章是詩歌，語言生動，句式整齊，教學(xué)大綱要求此文要背誦，而且還要求學(xué)習(xí)它的藝術(shù)特點(diǎn)，并運(yùn)用到寫作中，于是我在上此課時要求學(xué)生用以下方法學(xué)習(xí)。1、朗讀法：教會學(xué)生朗讀，要求準(zhǔn)確、流暢、傳神、齊讀要整齊，這是一種短時間內(nèi)同時調(diào)動眼、口、耳、腦共

6、同活動的閱讀，有助于發(fā)展學(xué)生的思維和語言能力，并加深對課文的理解。2、歸納法：學(xué)生可按段或?qū)哟蝸須w納課文的主要內(nèi)容，然后按歸納的文字來串通課文并朗讀課文，這種方法能使學(xué)生背誦課文達(dá)到事半功倍的作用。3、練習(xí)法：這種方法最實(shí)用于寫作，我們教材中所選的文章都有其獨(dú)特的寫作方法，當(dāng)我們分析了課文的寫作特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)想象力，提高語言運(yùn)用能力。六、說教學(xué)過程設(shè)計本課安排兩課時。第一課時主要教學(xué)程序如下（重點(diǎn)為反復(fù)朗讀課文，感知主要內(nèi)容，并當(dāng)堂背誦課文）（一）導(dǎo)入新課我設(shè)計動畫片花木蘭片斷激情導(dǎo)入，讓學(xué)生對花木蘭這個巾幗英雄有個整體的感知，對下文的講解打下鋪墊，同時也營造了一個寬松、愉快

7、的教學(xué)氛圍。（二）朗讀背誦1、檢查預(yù)習(xí)（1）請學(xué)生朗讀課文，教師當(dāng)場訂正誤音，掃清字詞障礙。（2）解釋詞語用多媒體展示機(jī)杼 鞍韉 轡頭 戎機(jī) 朔氣 金柝 鐵衣 策勛 可汗 著 云鬢 撲朔迷離 傍地（3）了解本文的出處和體裁等文學(xué)常識設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的，是為了讓學(xué)生有意識地積累文言知識，理解課文內(nèi)容，提高自己的欣賞水平和審美情趣。2、生復(fù)述課文內(nèi)容，了解文意。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力并讓學(xué)生了解復(fù)述的特點(diǎn)。3、概括要點(diǎn)：提問：請同學(xué)們各用一個四字短語來概括各段內(nèi)容，同學(xué)們可相互小聲討論。（多媒體展示：停機(jī)嘆息替父從軍出征準(zhǔn)備行軍途中十年征戰(zhàn)天子封賞辭官回家喜迎英雄恢復(fù)女裝引喻贊頌）

8、設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的鍛煉學(xué)生的歸納能力，也幫助學(xué)生背誦課文。4、背誦課文請學(xué)生在了解各段大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀課文，并背誦課文。背誦課文可按上述四字短語順序分段背誦，然后整篇背誦，這可加快背誦的速度。5、檢查背誦大部分同學(xué)盡量當(dāng)堂背誦，個別差生課后完成。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是完成詩歌背誦任務(wù)和幫助理解課文內(nèi)容。第二課時主要教學(xué)程序如下（重點(diǎn)為分析人物形象和了解藝術(shù)特點(diǎn)）（一）檢查上節(jié)課學(xué)的文學(xué)常識內(nèi)容和文言知識情況（二）朗讀課文（三）分析人物形象提問上節(jié)課我們已了解了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們都知道本文的主人公為木蘭，大家知道幾百年來，木蘭這個藝術(shù)形象一直深受人們的喜愛。讓我們結(jié)合課文來探究：木蘭究竟有那

9、些特點(diǎn)，使人們?nèi)绱绥姁鬯?？請結(jié)合課文分析。（多媒體展示：忠孝兩全勇敢善戰(zhàn)重視親情不慕富貴美麗動人謹(jǐn)慎機(jī)警，又可歸納為：女兒情懷英雄氣概）。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體會木蘭這個巾幗英雄形象，學(xué)習(xí)她的愛國主義精神，既達(dá)到學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操，做到教師教書育人的職責(zé)。（四）藝術(shù)特點(diǎn)提問：請同學(xué)們領(lǐng)會本文的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上，語言上，修辭手法上進(jìn)行欣賞，學(xué)生可以找出詩句，討論后發(fā)言，教師總結(jié)）設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是本文為一首樂府民歌，有其明朗剛健的情味，質(zhì)樸生動的語言，栩栩如生的人物，這就要求學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)、修辭手法上進(jìn)行品析，通過聯(lián)想和想象提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。（五）拓展與遷移請學(xué)生任選本文一個略寫的片段進(jìn)行