新教學(xué)改革的體會(huì)

1、新教學(xué)改革的體會(huì)一、新教改的指導(dǎo)思想 在教改的新理念的思想指導(dǎo)下，教師應(yīng)從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為其實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)由淺入深，由易到難，由已知到未知，由簡到繁地安排大綱所規(guī)定的全部語言項(xiàng)目功能，詞匯，語法，話題等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要重組教材，目的是為符合教學(xué)實(shí)際的要求，在教育

2、教學(xué)中，教師應(yīng)起到引領(lǐng)作用，主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與各種有目的的活動(dòng)。并力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。 教學(xué)過程中，應(yīng)注意口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽說領(lǐng)先，隨后逐步加大力度。并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練，通過大量的語言操練（Drill）和練習(xí)（Practice），促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動(dòng)和完成任務(wù)（Task）將言語技能逐步發(fā)展為初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力。 教師始終觀察著全班的反應(yīng)，保證所教的內(nèi)容和所進(jìn)行的活動(dòng)大家都能理解和參與。如果學(xué)生沒有弄懂，就意味著教師要根據(jù)情況改變自己的角色，在教育教學(xué)中，無論任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)某種問題，教師要

3、變成示范者或表演者，有時(shí)又要當(dāng)講解員。 在復(fù)習(xí)階段“教師”是位“強(qiáng)化記憶者”也是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。 二、新教改的指導(dǎo)思想也應(yīng)是： 素質(zhì)教育倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教師的角色由知識(shí)的傳播者向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和開發(fā)者方向轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是教師教學(xué)的主要目的之一。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，有效地進(jìn)行知識(shí)遷移，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用與整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，盡量做到知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的整合，面向全體學(xué)生因材施教

4、等?；谝陨系慕虒W(xué)理念，我就Book2Lesson61進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 三、以Book2Unit16Lesson61為例，談?wù)劷谈捏w會(huì)： 第16單元的交際能力項(xiàng)目為“問題”（Askingtheway），本單元教學(xué)是在上學(xué)期第6單元第2124課“詢問方向（Askingfordirections）”和“應(yīng)答方向（Givngdirections）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過看圖說話、句型操練、課文閱讀、對(duì)話表演等活動(dòng)來達(dá)到交際目的。 第61課是16單元重要的一課，它起著承上啟下、舉足輕重的作用。本課分三部分，第一部分是一幅標(biāo)有學(xué)校、醫(yī)院、教堂、圖書館、咖啡館等建筑的地圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)問路的習(xí)慣

5、用語及新單詞；第二部分通過對(duì)話學(xué)習(xí)有關(guān)新的問路及指路的表達(dá)方法；第三部分要求學(xué)生總結(jié)所有的問路及指路用語并就所給條件進(jìn)行問路和指路練習(xí)。三部分都圍繞問題、指路而設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)、步步展開。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 根據(jù)以上內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)kind,lady,ladiesroom,library,church,cafe, video,cross,across,crossing,told,reach這些單詞并運(yùn)用。 2、正確使用下列句型：crossthebridge,turnrightatthesecondcrossing,youcantmissit

6、等指路用語。 3、總結(jié)歸納所有的問路、指路用語。 能力目標(biāo)： 1、能使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行模仿、替換和轉(zhuǎn)換練習(xí)。 2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合作編對(duì)話或短劇，熟練進(jìn)行聽、說、讀、寫，發(fā)展聯(lián)想、歸納能力。 3、獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)參觀路線。 德育目標(biāo)： 1、熱愛、了解家鄉(xiāng)、樂于助人。 2、培養(yǎng)競(jìng)爭、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 3、在學(xué)習(xí)和生活中明確自身的努力方向。 情感目標(biāo)： 1、通過知識(shí)與情感的交流，學(xué)生有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。 2、通過老師或?qū)W生自身經(jīng)歷的介紹和引入、發(fā)展學(xué)生關(guān)愛老師、老師關(guān)心學(xué)生，彼此關(guān)心，共同學(xué)習(xí)，體味在生活中關(guān)愛他人的樂趣。 3、通過學(xué)生喜愛的游戲、歌曲及現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛

7、圍中學(xué)習(xí)，師生關(guān)系融洽。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新單詞及問路、指路用語，難點(diǎn)是學(xué)生能就所問路、指路用語進(jìn)行實(shí)際交際和運(yùn)用。 教學(xué)方法： 情景法、信息溝通法、小組活動(dòng)法。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、語音模仿法。 2、語言組織的方法（陳述、討論、問答、交際）。 3、語言應(yīng)用的方法。 四、教材的處理 為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，我采用直觀性和啟發(fā)性的教學(xué)方法，運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)用具，使學(xué)生迅速進(jìn)入情境，運(yùn)用多媒體、實(shí)物投影等展現(xiàn)情景、課文練習(xí)題等，使學(xué)生思路開闊、大膽思考。圍繞發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、聽力理解能力、語言表達(dá)能力、閱讀理解能力等開展方面的訓(xùn)練。 在復(fù)習(xí)階段，為了使課堂生動(dòng)有趣并與生活實(shí)

8、際相結(jié)合，我上一節(jié)課給學(xué)生布置了家庭作業(yè)：上網(wǎng)查找自己感興趣的部分哈爾濱市街區(qū)圖，或畫一幅從學(xué)校到家的路線圖。在進(jìn)行簡單的幾句“歡迎到英語世界、英語課堂來”的熱身后，老師讓部分學(xué)生到前面展示作品并進(jìn)行英語介紹，再進(jìn)行小組內(nèi)互相交流。由淺入深、有點(diǎn)有面地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，既激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了他們的情商，使其盡快進(jìn)入角色，全身心投入到語言實(shí)踐和思維活動(dòng)中來。 在介紹階段，我巧妙地利用學(xué)生好奇心理，講我在澳洲迷了路，讓學(xué)生猜我是怎么找到路的。讓學(xué)生展開聯(lián)想，大膽運(yùn)用語言進(jìn)行猜測(cè)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。然后告訴他們我是通過向一位好心而友善的澳大利亞老婦人問路，在她的指引下才找到的。進(jìn)入新課的同時(shí)我用

9、自己的一篇旅澳日記激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把新單詞和句型融于日記的講述中進(jìn)行剖析，以本課的單詞、短語和句子為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段的運(yùn)用，輔以討論和聯(lián)想完成學(xué)生對(duì)語言的理解和感知，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。每次上課前，我都讓學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)自己解釋單詞用法并造句子，其也學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，最后老師點(diǎn)評(píng)。 在操練階段，學(xué)生通過模仿、替換、轉(zhuǎn)換等有控制的機(jī)械操練，以獲得語言技能；對(duì)重要語言的精講解疑、點(diǎn)撥升華，以發(fā)展學(xué)生聯(lián)想、歸納和思維能力，從而形成規(guī)范的語言表達(dá)技能，同時(shí)用分組競(jìng)賽形式總結(jié)問路、指路用語，培養(yǎng)學(xué)生樂于競(jìng)爭、

10、善于合作的精神。 在實(shí)踐階段，根據(jù)所學(xué)過的語言項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的情景對(duì)話，激活學(xué)生的想象力的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的交際運(yùn)用能力。同時(shí)讓學(xué)生把班級(jí)想象為一個(gè)有許多地點(diǎn)的街區(qū)，讓學(xué)生在班級(jí)邊走邊表達(dá)如何到達(dá)，提高其實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 在鞏固階段，通過練習(xí)題反饋強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，通過有趣和指路的一問一答編成歌曲，便于聯(lián)想式的理解、運(yùn)用和記憶。在作業(yè)布置上，采用自選的方法，可以是根據(jù)所學(xué)生詞和句型自編的習(xí)題，可以是自編的一組符合指路的對(duì)話，也可以上網(wǎng)查找所喜歡城市的地圖，設(shè)計(jì)出去三個(gè)地方的最佳路線，用英語表達(dá)出來。 五、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1、是否基于學(xué)生知識(shí)、能力水平 2、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)

11、設(shè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境 3、學(xué)習(xí)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式 4、與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，注意知識(shí)的擴(kuò)展和遷移 5、教材的重組和加工，學(xué)科內(nèi)部的整合 6、學(xué)科之間的整合 7、與信息技術(shù)的整合 8、教學(xué)設(shè)計(jì)與效果 9、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)是否整合 10、向全體學(xué)生，因材施教 六、構(gòu)建新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 本課采用情景教學(xué)，以話題式完成任務(wù)型教學(xué)。對(duì)教材進(jìn)行重組、加工。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，以情感教學(xué)為主線，以發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為中心，以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決和應(yīng)用問題為著眼點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的展開教學(xué)。努力做到以人為本，面向全體學(xué)生，因材施教。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求

12、達(dá)到以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。提供學(xué)生輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。師生共同參與、探討、交流，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充滿生機(jī)和活力的課堂結(jié)構(gòu)。 七、教學(xué)實(shí)錄 一、Warmup(Watchapieceofvideo,Saytogetherwiththestudents,welcometoEnglish) 二、Revision 1、T:LastclassItoldyoutosearchyourfavouritepartofHarbinonline,ordrawpicturestoshowthewayfromo

13、urschooltoyourhome,Whodliketoshowyourworksfirstandtellushowtogetthere.（根據(jù)學(xué)生的愛好和能力的不同，把美育教育和技術(shù)教育結(jié)合到英語課堂中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和語言運(yùn)用能力。） Ss:(Showthewayaccordingtotheirworks)。（個(gè)別學(xué)生展示作品，復(fù)習(xí)學(xué)過的問路、指路用語） T：Great,whynotexchangeyourmessagesinyourgroups?（通過學(xué)生之間互相交換信息，從而擴(kuò)大了信息內(nèi)涵，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。） 2、Leadin T:Youknowwe

14、llaboutourhometownHarbin,butifyougotoanewplace,youdontknowtheway,whatwillyoudo?(開放性問題的設(shè)置，讓學(xué)生展開想象，大膽語言實(shí)踐) S1:Buyamap. S2:Telephoneafriend S3:Askapolicemanforhelp. S2:Asktheway.- T:Thisclasswearegoingtolearnsomethingaboutaskingtheway(板書Unit16lesson61Askingtheway) T:Lastwinter,whenIwasinSydney,Igotlost

15、.Iaskedthewayfromanoldwoman.Look!ShesMary;Shesakindlady.（展示碼麗和我的照片，教授新單詞kind,lady,ladies） T:Ialsowroteadiaryonthatday,doyouwanttohavealookatit?（結(jié)合多媒體，讓學(xué)生自己講解、討論學(xué)習(xí)新單詞library,video,caf,church,tell,cross,reach,miss老師補(bǔ)充，并可能有新知識(shí)的生成） T：WiththehelpofMary.Ireachedthechurchatlast.Australiansarealwayskindtoot

16、hers,sobekindtoothers,helpthosewhoneedyourhelp,ok?（德育教育，友好待人，幫助需要你幫助的人） T:Look!Thereisamanwhoneedshelp!（放錄像，課文Part2部分） Ss:(Watchcarefully.)（學(xué)生帶下面問題看錄像，之后回答問題） T:Ihavesomequestionstoask: T:Whatplacewasthemangoingto? Ss:Thelibrary T:Didheknowhisway? Ss:No. T:Whohelpedhim? Ss:Ayounglady（就課文內(nèi)容簡單問答） T:No

17、wLetswatchagainandrepeat（學(xué)生跟讀） T:Therearesomenewphraseofaskingandshowingtheway.Pleasefindthemoutanddiscussinpairs.Thentellmeanotherwayofsayingthesentences. Ss:Learntogetherwiththeteacher(師生探討新知識(shí)) T:Look,thisisthemapaccordingtoPart2.Whocancometofrontandactoutthedialogue. Ss:(actingthedialogueout)(幾組學(xué)

18、生表演) T:Boysandgirls,youareallexcellent.Thistimepleaseworktogetherandmakeyourowndialoguesofshortplays. Ss:(showthedialoguesorshortplaysinfront)（學(xué)生自編對(duì)話或短劇，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，運(yùn)用語言進(jìn)行實(shí)踐） T:Uptonow,wehavelearnedmanywaysofaskingandshowingtheway,Couldyouworkingroupsandfindoutasmanywaysaspossible? Ss:(Discussingrou

19、ps)（學(xué)生合作查找并分組競(jìng)賽，女生回答問路、男生回答指路用語）（板書：1、askingtheway2、showingtheway） T:Youseeourclassroomislikepartofacity.Therearemanyplacesinit.Pleaseputupthecardsonyourdesk.Findtheplaceyoudliketogoandtellushowtogetthere.Practiseasachaindrill.（板書findingtheway） Ss:(speakEnglishastheywalk)（把班級(jí)模擬成真實(shí)街區(qū)進(jìn)行練習(xí)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致

20、用） T:Wouldyouliketogotosomeofyourclassmateshomes?Pleaselistenandfindtheirhouses.（聽力練習(xí)，進(jìn)一步鞏固問路、指路用語，利用動(dòng)畫聽力形成，讓學(xué)生正確找到本班幾位同學(xué)所住的房子的位置，學(xué)生很感興趣。） Ss:(listenandfindtherighthouseofeachstudent) T:Hereisanemptyhouse,look,itsLipangshome.Letsgoandseewhatheisdoing.Oh!Heisdoinghishomework.Whynotdotheexercisestogether? Ss:(Dotheexercises.)（從本班學(xué)生在家寫作業(yè)引出練習(xí)，一起做相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。） T:Today,wehaveagoodtimetogether,wehavelearnedhowtoasktheway,showthewayandfindtheway,whocansumupthislesson? Ss:(Saysomethingaboutthislesson.)（學(xué)生小結(jié)，形成主