導(dǎo)學(xué)案最終模板

1、教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課牛字“兜”。理解由生字組成的詞語。會 用“炫耀”、“懂得”造句。3、憑借課文具體的語言材料，獲得“給予是快樂的”真切體驗。教學(xué)重難點：從文中人物的語言和行為中體會小男孩的心里活動和保羅的心理感受?！径ㄏ?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】課堂元自研自合作探展示提升環(huán)節(jié) 質(zhì)疑評分環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)探環(huán)節(jié)究環(huán)節(jié)素自學(xué)指互動展示方案隨堂筆記導(dǎo)導(dǎo)策略（內(nèi)容方式時間）（成果記錄知識生成規(guī)律總學(xué)流（內(nèi)容（內(nèi)容結(jié)）程學(xué)法時形式時間）間）初內(nèi)容：初、壬、丄. 讀文本，A、兩人展示單兀一：建議：1、）思考：有這隨堂筆記一：小對子：梳理情節(jié)學(xué)法：樣的哥哥”和當(dāng)這樣樣 的哥

2、哥”分別是什么意讀文本請同學(xué)們 快速瀏覽 課文，完思？（完成隨堂筆記一）成以下內(nèi)2、我希望自己也能當(dāng)這樣容：1、的哥哥?！保▓远ā?dāng)讀重。）文中有你讀了之后有什么感受？整些地方B、四人讓我感互助組：隨堂筆記二：體到意外， 我要畫感下來，再 和對子 說說我展示單兀一：悟的感受， 最后再 有感情 地朗讀。預(yù)時：5分鐘C、八人共同體建議：1、你認(rèn)為保羅是個怎樣 的人？2、小男孩的內(nèi)心想法并 非保羅所料，車到家門 口，他又做了什么呢？ 請同學(xué)們用心地讀一讀 課文的第11自然段。展示單元三： 建議：1、正是哥哥對弟弟的這種 愛，深深地感動了保羅，他 下了車，把小弟弟抱進了車 里。那個男孩眼睛里閃著喜 悅

3、的光芒，也坐了進去。就 這樣，他們?nèi)齻€度過了一個 令人難忘的夜晚。小弟弟難忘，是因為（）。 小男孩難忘，是因為（）。 保羅難忘，是因為（）。預(yù)時：分鐘隨堂筆記三：隨堂筆記四：品 讀 賞 析內(nèi)容：研 讀重點， 深入內(nèi)容 學(xué)法：在讀文本深入 研讀 第 自然 段預(yù)時： 分鐘拓 展 研 讀 深 入 探 討內(nèi)容：拓 展延伸 學(xué)法：、基礎(chǔ)達標(biāo)1、小小變色龍（給多音字組詞）給：ge i () j i ()樂：la ()yua ()看：k a n() k a n()著：zhu o(zhe ()難：na n() na n()背：be i()bai ()2、火眼金睛，辨字組詞裕（）煩（）饒（摸（俗（）項（）繞（模

4、（予（）誕（）溫（漂（于（）蜓（）濕（飄（3、巧填同音字（按所給的音節(jié)填字組成詞）（12分）mu羨（）（）色屏（）墳（）yu寬（）沐（）養(yǎng)（）（）望shang （）誕（）禾（）開（）余預(yù)時： 分鐘觀莊鄉(xiāng)中心小學(xué)登山型導(dǎo)學(xué)案班級： 四年級 姓名：編制：自讀自悟： 語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)關(guān)心他人，學(xué)會安慰他人的技巧和方式。2、觀察一副圖或者寫生活的真實故事，講一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，寫一篇習(xí)作。3、積累古詩，想一想古詩的意思，并背誦古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古代的詩文興趣。教學(xué)重難點：1、學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會安慰他人的技巧和方式。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動的參與口語交際，培養(yǎng)口語

5、交際的能力?！径ㄏ?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】課堂 兀素 導(dǎo) 學(xué)流， 程自研自探環(huán)節(jié)合作探 究環(huán)節(jié)展示提升環(huán) 節(jié)質(zhì)疑評分環(huán) 節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo) （內(nèi)容學(xué)法時 間）互動策 略（內(nèi)容 形式時間）展示方案 （內(nèi)容方式時間）隨堂筆記（成果記錄知識生成規(guī) 律總結(jié)）初讀內(nèi)容：初讀文本， 梳理情節(jié) 學(xué)法：請同學(xué)們快速瀏覽 課文，完成以下內(nèi)A、兩人小對子：展示單兀一： 建議：1、想想 為什么接受幫 助，你打算怎 樣表示感謝；隨堂筆記一：文本容：想一想。生活中很多時 候一定有人幫 助過你，很多 時候我們需要B、四人互想想怎樣向需 要安慰的人表 示安慰。在小 組內(nèi)跟同伴們 說一說，然后 再在班上說一隨堂筆記二：整伸

6、出雙手幫助助組：說。（完成隨堂別人。向幫助 過你的人表示 感謝，向需要筆記一）體感安慰的人說些2、觀察勝似安慰的話。想親人這幅圖，悟想該怎樣說，說說你都看到想好后和同學(xué)了什么。想想隨堂筆記三：分角色進行模圖中的人物的擬對話。服飾有什么特提示：可從家點。人、同伴、鄰3.先在小組內(nèi)隨堂筆記四：居、福利院的說說他們可能孤兒、貧困地是誰，她們之區(qū)的兒童等方C、八人共間可能發(fā)生了面去想。同體什么事。語言 清晰，句子通 順，說詳細(xì)一 點。2在小組內(nèi)商量， 開展一次獻愛心活 動。就怎樣幫助怎 樣安慰等問題發(fā)表 自己的看法，聽聽展示單兀一：同伴的意見。建議：1、讀學(xué)習(xí)伙伴 的話。你發(fā)現(xiàn) 了嗎？發(fā)現(xiàn)了 什么？預(yù)

7、時：5分鐘品內(nèi)容：研讀重點， 深入內(nèi)容讀學(xué)法：2、賞深入研讀第展示單元三：自然段建議：拓 展 研 讀 深 入 探 討當(dāng) 堂 反 饋預(yù)時： 分鐘內(nèi)容：拓展延伸學(xué)法：、我拼得準(zhǔn)，寫得好1、了解中國的 一些傳統(tǒng)文 化，知道杏林 春滿"的典故。 教學(xué)過程1. 自學(xué)這個故 事。2. 把這個故事 講給同學(xué)和老 師聽聽。3 說說杏林 春滿”譽滿杏 林"成語的意 思。4.你還能說出 幾個關(guān)于成語 的來歷的故事 嗎？預(yù)時： 分鐘zhu a n g sh i h e xi e shu a i l i ngb a i l u ti a ngd o ()()()()()二、 我能給帶點字選擇讀音，

8、劃上“?！惫谲?g u a n g u模樣(momd)塞車(s a i s剝豆子(b o b a o)雞冠(g ua n g ua規(guī)模(momd)邊塞(s a i s 呼應(yīng)(y i ng y i ng三、我會找朋友，填入括號里。葉房夢藤ku o小小的()綠綠的()長長的()甜甜的()笛聲歌聲笑聲雷聲甜美的()清脆的()震耳的()歡快的()云朵西瓜稻子桃花碧綠的()粉紅的()雪白的()金黃的()陽光空氣田野芳香清新的()柔和的()濃郁的()寂靜的()四、我能填上合適的量詞。一()小河 一()母雞 一()火車 一()旗幟一()駿馬幾()電線一()石橋一()機器五、我會照樣子寫句子。例：一池的荷花都

9、在搖動。一池的荷花都在舞蹈。1小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地叫。2幾場春雨之后，許多竹筍從地里長出來了。例：你把東風(fēng)帶給樹枝，讓小鳥快活地飛上藍天； 你把青草帶給原野，讓千萬朵鮮花張開笑臉。3你把()帶給()，讓()快活地();你把()帶給()，讓()。六、下面的詩句流傳千古，我能把它正確連接起來。黃梅時節(jié)家家雨青草池塘處處蛙王維采菊東籬下月明養(yǎng)麥花如雪蘇軾竹外桃花三兩枝 夜靜春山空 陶淵明獨出門望前野田 悠悠見南山 白居易人閑桂花落春江水暖鴨先知趙師秀七、我能根據(jù)提示填上相關(guān)的詩詞句子。1從“，”中，我們能想象出男耕女織、日夜辛勞的情形。2. 從“，”中，我們能想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。3.

10、 從“，”中，我們能想象出桃紅水碧、鷺飛魚肥的江南美景。八、我會默寫鄉(xiāng)村四月，并填空。1. 這首詩是 代詩人 所寫的，它寫出了 時節(jié)的景象。2. 這首詩的 句寫景，描寫的景物有；句寫人，體現(xiàn)農(nóng)民繁忙 緊張的兩個詞語是，全詩表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的 ，也表達了對勞 動人民及其生活的。3. 你還知道其他描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的古詩詞嗎？請寫出一兩首吧。九、我會拉著手，跟著走在括號里寫上序號。()太陽出來時，竹園綠色的縫隙中灑進一道道金光，多美啊！()屋后有一片竹園，竹子青翠碧綠，郁郁蔥蔥，竹園全被綠色籠()那亭亭玉立、高雅清香的荷花，令人贊不絕口，使人流連忘返()距離房子不遠(yuǎn)處還有一個很大的池塘，里面正盛開著

11、荷花。()瞧，荷花有的粉紅，有的乳白，花朵很大，十分鮮艷，清香撲 鼻。觀莊鄉(xiāng)中心小學(xué)登山型導(dǎo)學(xué)案班級： 四年級 姓名：編制：自讀自悟： 25、為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課“崛、帝、范、巡、嚷、懲、鏗、鏘 ”等八個字，學(xué)會“帝、義、伯、租、振、”12個字。2、正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠”等詞語。3、學(xué)習(xí)課文第一部分。教學(xué)重難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因【定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】課堂程自研自探 環(huán)節(jié)合作探究 環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié) 質(zhì)疑評分環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指 導(dǎo)（內(nèi)容 學(xué)法時間）互動策 略（內(nèi)容形式時間）展示方案（內(nèi)容方式時間）隨堂筆記（

12、成果記錄知識生 成規(guī)律總結(jié)）初內(nèi)容：初讀 文本，梳理 情節(jié)A、兩人小對子：展示單兀一：建議：1、學(xué)習(xí)第一部分， 感受少年周恩來關(guān)心國家隨堂筆記一：讀文本整體感悟?qū)W法： 請同學(xué)們 快速瀏覽 課文，完成 以下內(nèi)容：1、教師范讀課文，學(xué)1 生想從課 文中知道 了什么？課文各 層次之間B、四人互 助組：C、八人共 同體大事。（第1 6自然段）有 感情地朗讀，體會少年周 恩來在疑惑中不斷地追問 和思考。（完成隨堂筆記 一）2、給下面的字注意。展示單兀一：建議：1、我會歸納主要內(nèi)容。隨堂筆記二：給下歹y 生字注音并組詞。崛（）范（）鏗 （）鏘（）闖（） 租（）隨堂筆記三：隨堂筆記四：過渡自然，本課主要寫了

13、：（隨堂筆層層推進。 文中寫了 三件事，中 間有兩次 過渡。預(yù)時：5分 鐘記三）展示單元三：建議：1、我知道了課文寫了哪三 件事：一是，；三是。品 讀 賞 析內(nèi)容：研讀 重點，深入 內(nèi)容學(xué)法： 在讀文 本 深入研 讀第 自然段 預(yù)時：分鐘預(yù)時：分鐘拓 展 研 讀 深 入 探 討內(nèi)容：拓展 延伸 學(xué)法：兩人小 組合作 學(xué)習(xí)。四人小組討論學(xué)八人小組共同學(xué)當(dāng)堂反饋z ujiech e ngmof anch ux unj i ng()()()()r a ngr a ngzh o nghuabuzh end igu ozh uy i()()()2、請給下面正確的讀音打上V。A、（ 1）那是外國租界地，惹

14、出麻煩來可就糟了，沒處（ch uch u )1、我要把課文讀流利，字音讀準(zhǔn)確 ，并正確、規(guī)范的進行書寫。說理去！（2）中國巡警不但不懲 處（chuchu ）肇事的洋人，反而斥責(zé)了那個中國婦女一通。B、（ 1）這個婦女的親人被汽車軋（2）我的爸爸在軋 （ya3、我能正確的填空。（1）、“巡”字的部首是 （音節(jié)是（），音序是（）（2）“懲”字的結(jié)構(gòu)是（詞是（）。（y azh a）死了。zh a）鋼工作。）,第二筆是（），第八筆是（），組詞（）。），部首是（），“懲處”一詞的近義4、我要跟同學(xué)一起讀課文，在相互交流中，解決不明白的字詞，以及讀不好的 地方。三、再讀課文，了解大意（1） 課文講的是 少

15、年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在 受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“ ”的含義，從而立志要 ，表現(xiàn)了他少年時期博的大胸襟和遠(yuǎn)大志向。（2） 回憶文中寫了 、 、 這三件事。預(yù)時： 分鐘觀莊鄉(xiāng)中心小學(xué)登山型導(dǎo)學(xué)案班級： 四年級 姓名：編制：自讀自悟：29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會讀“賴、耕、舶”個生字的字音，會讀會寫“潛、聯(lián)、哲” 3個生字。能正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、 騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控、歸根到底”等詞語。2、自由朗讀課文，會用自己的話說說文章主要寫了什么。教學(xué)重難點：【定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】課堂兀素 導(dǎo) 學(xué)

16、流 程自研自探 環(huán)節(jié)合作探究環(huán) 節(jié)展示提升環(huán)節(jié) 質(zhì)疑評分環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo) （內(nèi)容學(xué)法時間）互動策略 （內(nèi)容形式 時間）展示方案 （內(nèi)容方式時間）隨堂筆記（成果記錄知識生成規(guī) 律總結(jié)）初讀內(nèi)容：初讀文 本，梳理情節(jié) 學(xué)法：請同學(xué)們快A、兩人小對子：展示單兀一：建議：1、隨堂筆記一：文本整體感悟速瀏覽課文， 完成以下內(nèi) 容： 讀一讀， 畫一畫： 自由朗讀 課文，邊讀 邊畫出不 認(rèn)識的生 字，不理解 的詞語 查一查， 注一注： 通過杳閱 工具書，給 下列生字 注音，在文 中為不理 解的詞語 注解。賴耕舶 潛聯(lián)哲預(yù)時：5分鐘B、四人互助 組：C、八人共同 體2、展示單兀一：建議：預(yù)時：分鐘隨堂

17、筆記二：隨堂筆記三：隨堂筆記四：品 讀 賞 析內(nèi)容：研讀重 點，深入內(nèi)容 學(xué)法： 在讀文 本 深入研讀第自然段預(yù)時：分 鐘拓 展 研 讀 深 入 探 討內(nèi)容：拓展延 伸學(xué)法：當(dāng)堂反饋預(yù)時：分鐘觀莊鄉(xiāng)中心小學(xué)登山型導(dǎo)學(xué)案班級： 四年級 姓名：編制：自讀自悟： 25、為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、 教學(xué)重難點：【定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】課堂兀素 導(dǎo) 學(xué)流 程自研自探 環(huán)節(jié)合作探究環(huán) 節(jié)展示提升環(huán)節(jié) 質(zhì)疑評分環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo) （內(nèi)容學(xué)法時間）互動策略 （內(nèi)容形式 時間）展示方案 （內(nèi)容方式時間）隨堂筆記（成果記錄知識生成規(guī) 律總結(jié)）初 讀 文 本整 體 感 悟內(nèi)容：初讀文 本，梳

18、理情節(jié) 學(xué)法：請同學(xué)們快 速瀏覽課文， 完成以下內(nèi)容：預(yù)時：5分鐘A、兩人小對子：B、四人互助組：C、八人共同 體展示單兀一：建議：1、2、展示單兀一：建議：1、2、展示單元三：建議：1、2、3、預(yù)時：分鐘隨堂筆記一：隨堂筆記二：隨堂筆記三：隨堂筆記四：品 讀 賞 析內(nèi)容：研讀重 點，深入內(nèi)容 學(xué)法： 在讀文本 深入研讀第自然段預(yù)時：分 鐘拓 展 研 讀 深 入內(nèi)容：拓展延 伸學(xué)法：當(dāng)堂反預(yù)時： 分鐘饋觀莊鄉(xiāng)中心小學(xué)登山型導(dǎo)學(xué)案班級:四年級姓名：編制：自讀自悟:25、為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo):1、2、3、教學(xué)重難點:【定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】課堂元素 導(dǎo) 學(xué)流 程自研自探 環(huán)節(jié)合作探究環(huán) 節(jié)展示提升環(huán)節(jié) 質(zhì)疑評分環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指