全面加強(qiáng)學(xué)校管理提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、.word.zl.圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣教育局關(guān)于全面加強(qiáng)學(xué)校管理提升學(xué)校內(nèi)涵開展水平的意見各學(xué)區(qū)、中學(xué)、局直中小學(xué)、幼兒園、民辦學(xué)校：2016年既是“十三五的開局之年又是迎接縣域教育均衡開展復(fù)檢的關(guān)鍵之年 2017年我縣將迎接國(guó)家義務(wù)教育均衡開展復(fù)檢評(píng)估。全縣各級(jí)各類學(xué)校要開好局起好步，把 學(xué)校工作的注意力和關(guān)注點(diǎn)聚焦到學(xué)校管理上來(lái)，使我縣由 教育大縣變?yōu)榻逃龔?qiáng)縣，在社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育深化改革、文化 回歸的綜合改革大潮中有所作為。 因此， 縣教育局研究決定 將2016年確定為學(xué)校 幼兒園 管理標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)年， 結(jié)實(shí)樹立 和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的開展理理念， 以國(guó)家?義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)

2、?和?幼兒園管理?xiàng)l例?為指 導(dǎo)，以完善學(xué)校法人治理體系為核心，按照“整體標(biāo)準(zhǔn)、全 面推進(jìn)、以點(diǎn)帶面、形成特色和“行政推動(dòng)、?標(biāo)準(zhǔn)?指導(dǎo)、 學(xué)校主體、社會(huì)參與的工作思路， 創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校制度建立， 構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校治理體系，提升學(xué)校法人治理能力，推進(jìn)學(xué)校.word.zl.治理法制化、標(biāo)準(zhǔn)化和民主化，全面加強(qiáng)學(xué)校管理，進(jìn)一步 推進(jìn)幸福教育，提升學(xué)校內(nèi)涵開展水平，實(shí)現(xiàn)師生幸福成長(zhǎng)，特提出以下指導(dǎo)意見。、轉(zhuǎn)變管理理念，更新辦學(xué)思想一全面貫徹落實(shí)?義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)?，實(shí)現(xiàn)管理育人的目標(biāo)。在2015年全面學(xué)習(xí)?義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)?的根底上，重新調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理理念、方式和方法，按照?標(biāo)準(zhǔn)?的要求和職責(zé)進(jìn)

3、一步做好?標(biāo)準(zhǔn)?與學(xué)校文化、 五星級(jí)學(xué)校創(chuàng)立、現(xiàn)代學(xué)校管理制度、提升學(xué)校內(nèi)涵開展水平的深度融合。形 成局統(tǒng)籌標(biāo)準(zhǔn)管理，學(xué)校照章自主辦學(xué)，社會(huì)多元民主共治 的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。有效實(shí)施學(xué)校自主管理，激發(fā)辦學(xué)活 力，釋放教育智慧。 要建立好上下貫穿協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制， 克制“一管就死，“一放就亂的流弊，發(fā)揮學(xué)校各層級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)干部的職能作用。變“一言堂為“群言堂，在調(diào)動(dòng) 廣闊干部積極性和主動(dòng)性的根底上，促進(jìn)學(xué)校民主管理和特 色開展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，讓教師得到全面 成長(zhǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高，努力打造具有圍場(chǎng)特色 的幸福教育。二樹立學(xué)校管理新理念，順應(yīng)教育綜合改革的新變化和新開展。.w

4、ord.zl.國(guó)家高考制度改革方案已出臺(tái)， 根底教育將產(chǎn)生一次歷 史性的大變革，這就要求學(xué)校管理理念隨之進(jìn)展變革和調(diào) 整，學(xué)校校長(zhǎng)的角色定位隨之轉(zhuǎn)換，同時(shí)要求校長(zhǎng)在從事學(xué) 校管理活動(dòng)中，采取相應(yīng)的新策略，進(jìn)展相應(yīng)的新思考。做 為教育干部尤其是校長(zhǎng)務(wù)必站在教育改革的前沿。轉(zhuǎn)變舊的 管理理念，樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念，以教師和學(xué)生的開展為 本，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。1.學(xué)校管理由制度管理向人本管理轉(zhuǎn)變。蘇霍姆林斯基 說(shuō)過(guò):“人的心靈深處有一種根深蒂固的需要， 就是希望自己 是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。做為教師的職業(yè)角色決 定了他追求的價(jià)值取向：得到別人的尊重和成認(rèn)永遠(yuǎn)高于物 質(zhì)利益。就是要求

5、對(duì)教師的管理必須樹立如下理念。第一，信任教師，知人善任。培養(yǎng)學(xué)校骨干教師隊(duì)伍。將骨干教師的素養(yǎng)框定在師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)實(shí)績(jī)和 科研能力四個(gè)方面，引導(dǎo)教師用高尚的人格魅力和學(xué)術(shù)力量 吸引并影響學(xué)生。給教師搭建更多更大展示、學(xué)習(xí)、進(jìn)修、 交流的平臺(tái)，在多方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵(lì)并扶持他們建 功立業(yè)；把業(yè)務(wù)管理權(quán)限下放，把創(chuàng)造還給教師，讓教師充 滿智慧地開展工作。把責(zé)任還給教師，讓教師創(chuàng)造性整合、 補(bǔ)充、調(diào)整、拓展課程，把時(shí)空還給教師，充分利用教師擁 有的資源，尤其是信息人力和社會(huì)資源為學(xué)校所用，進(jìn)而將 學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián).word.zl.系起來(lái)，形成育人共建的合力。第二、無(wú)情決策，有情操作。

6、人本管理實(shí)質(zhì)是保護(hù)人的 自尊，鼓勵(lì)人的情感，彰顯人的價(jià)值。教育是一項(xiàng)直面人生 的事業(yè)，教師要想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，要讓教師的 職業(yè)生活豐富多彩，鼓勵(lì)教師追求精益求精的育人境界，真 正把“育智教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧取坝怯帧坝牡慕逃?教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程中要求學(xué)校校長(zhǎng)要為教師提供必要的 物質(zhì)根底，搭建成長(zhǎng)成功的平臺(tái)。尤其對(duì)青年教師要從他們 的職業(yè)思想和職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)技能上進(jìn)展全方位 多形式的打磨和歷練，對(duì)待不同層次的教師要在其成長(zhǎng)進(jìn)程 中采取不同的策略和路徑，形成梯次遞進(jìn)構(gòu)造合理的專業(yè)教 師團(tuán)隊(duì)。第三、固志不倦，樂(lè)教善育。學(xué)校管理是以調(diào)動(dòng)人的積 極性和創(chuàng)造性并以促進(jìn)人的開展為宗旨。如何

7、讓教師在漫長(zhǎng) 的教育教學(xué)活動(dòng)中都保持極大的積極性和創(chuàng)造性是我們?cè)?教師管理中不容無(wú)視的重要環(huán)節(jié)。哲人曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)之廣在 于不倦，不倦在于固志。因此，對(duì)教師工作積極性和創(chuàng)造 性的激發(fā)就需要加強(qiáng)師德教育，使廣闊從教者真正樹立職業(yè) 觀念，固化愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)思想，培養(yǎng)他們的教育情懷，強(qiáng) 化教師的職業(yè)認(rèn)同，做有教育追求的施教者，做幸福并快樂(lè) 著的園丁。只有這樣的教師才能影響和帶動(dòng)學(xué)生。 古人云：才高為師， 身正為范。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的垂范作用 是一種不留痕跡的最有效.word.zl.的教育。2.學(xué)校管理由權(quán)利經(jīng)歷管理向科學(xué)文化管理轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是業(yè) 務(wù)上的指導(dǎo)，

8、再次才是行政管理。校長(zhǎng)的人格魅力、學(xué)識(shí)水 平和率先垂范是最有力量的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)是先進(jìn)教育思想的傳 播者，要引領(lǐng)教師明確教育開展的新動(dòng)向，更新教師的教育 觀念，深入教學(xué)一線參與教科研活動(dòng)，為教師教育教學(xué)和教 科研活動(dòng)提供咨詢效勞，將自己先進(jìn)的教育思想和理念滲透 并傳播到教師的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì) 教師的教育教學(xué)活動(dòng)備課、上課、說(shuō)課、反應(yīng)、教研等 進(jìn)展科學(xué)全面的評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)注重過(guò)程， 把握要素， 講究科學(xué)， 突出實(shí)效。時(shí)下，以人為本的管理已成為廣闊校長(zhǎng)的共識(shí)。所謂以 人為本就是以學(xué)生和教師的成長(zhǎng)開展為本，尊重師生的意 愿，遵循他們成長(zhǎng)和開展的內(nèi)在規(guī)律。 校長(zhǎng)要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)， 尊重師

9、生并讓他們學(xué)會(huì)自我尊重；發(fā)現(xiàn)優(yōu)長(zhǎng)并讓師生學(xué)會(huì)自 我發(fā)現(xiàn)；鼓勵(lì)師生并讓他們學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu) 勢(shì)并因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)開展工作，形成民主、寬松、積極 進(jìn)取的文化氣氛，滿足師生合理需求，激發(fā)師生工作和學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，感受生命成長(zhǎng)的美好幸福。三 強(qiáng)化學(xué)校管理， 不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵， 創(chuàng)立學(xué)校特 色，.word.zl.激發(fā)辦學(xué)活力。在科學(xué)的學(xué)校管理工作中，不斷優(yōu)化學(xué)校管理的各個(gè)要素，在學(xué)校管理向“人本和“學(xué)術(shù)管理的轉(zhuǎn)化中，不斷 豐富和提升學(xué)校的內(nèi)涵水平。學(xué)校內(nèi)涵是個(gè)相對(duì)的概念，具 有整體性和階段性的特質(zhì)。學(xué)校內(nèi)涵的根本要素包括：辦學(xué) 理念、學(xué)校文化建立、教師專業(yè)成長(zhǎng)、課程體系的構(gòu)建、現(xiàn)

10、代學(xué)校制度建立、學(xué)校特色的創(chuàng)立、評(píng)價(jià)體系的建立等幾個(gè) 方面。以學(xué)生全面而富有個(gè)性的開展為目標(biāo)，以高素質(zhì)教師 隊(duì)伍建立為保證，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以特色培育和創(chuàng)立為 突破，以教師和學(xué)生、課程和課堂為重點(diǎn)。注重質(zhì)量，務(wù)求 實(shí)效，精細(xì)管理，標(biāo)準(zhǔn)操作，不斷創(chuàng)新。對(duì)此要求學(xué)校要堅(jiān) 持科學(xué)開展，結(jié)合本校實(shí)際合理配置并不斷優(yōu)化教育資源，積極探索和改革學(xué)校管理的新路徑和新方法。打造特色是內(nèi)涵開展的顯著特征。 關(guān)注教師和學(xué)生的開 展是學(xué)校內(nèi)涵開展的永恒的主題。我們必須樹立德智體美勞 全面開展的質(zhì)量觀，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳 點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性開展需求，努力拓展學(xué)生的開展領(lǐng) 域，搭建個(gè)性開展激發(fā)潛能

11、的平臺(tái)， 為學(xué)生的終身開展奠基， 為學(xué)生生命精彩注力。不斷引導(dǎo)教師由“要我做變?yōu)椤拔?要做，培養(yǎng)學(xué)生由“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。使教師的 教和學(xué)生的學(xué)成為自己的自覺(jué)行為，穩(wěn)步提高教育質(zhì)量。教 育質(zhì)量是學(xué)校.word.zl.的生命線，沒(méi)有教育的高質(zhì)量也就沒(méi)有學(xué)校的 根基和價(jià)值。學(xué)校內(nèi)涵開展就是要使辦學(xué)的各要素協(xié)調(diào)有序的向前 開展， 從而促進(jìn)學(xué)校、 教師、 學(xué)生的全面和諧持續(xù)安康開展。在學(xué)校內(nèi)涵開展的進(jìn)程中創(chuàng)立學(xué)校特色，激活開展動(dòng)力，是 提升學(xué)校內(nèi)涵水平的重中之重。學(xué)校的辦學(xué)特色是在學(xué)校各 種資源優(yōu)化配置的根底上，通過(guò)理性反思凸顯出來(lái)的亮點(diǎn)。創(chuàng)辦特色學(xué)校是根底教育多元開展的內(nèi)在要求，其核心內(nèi)容 是切實(shí)

12、做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性開展，促進(jìn)人人成才，形成 人才輩出、創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的教育氣氛。隨社會(huì)轉(zhuǎn)型教育 改革的不斷深化，根底教育多元化開展已成為不可阻擋的必 然趨勢(shì)，而根底教育多元化開展必然呼喚特色學(xué)校建立。創(chuàng)辦特色學(xué)校更是推動(dòng)學(xué)校建立和開展的強(qiáng)大動(dòng)力， 是 使學(xué)校文化趨向獨(dú)特性和穩(wěn)定性的必然要求。它能聚集師生 的上進(jìn)心和創(chuàng)造力， 促進(jìn)學(xué)校的整體優(yōu)化， 全面提高教育教 學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力， 進(jìn)而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力， 樹立良好的學(xué)校形象，提高學(xué)校的知名度和影響力。校長(zhǎng)在推進(jìn)學(xué)校開展方面的首要職責(zé)是創(chuàng)辦特色學(xué)校，開展特色學(xué)校，讓特色引路，形成干群的向心力，讓學(xué)校特 色更鮮明，激活廣闊教師的

13、創(chuàng)造力。其次是強(qiáng)調(diào)管理過(guò)程中 的自主性，讓教師自己管理自己，自己約束自己，真正實(shí)現(xiàn) 變“要我做為“我要做。第三是管理過(guò)程中的合作性，提高決策的.word.zl.科學(xué)性和合理性，增強(qiáng)學(xué)校的親和力。讓學(xué)校里 的干部、教師和學(xué)生在特色建立的過(guò)程中享受到不斷成長(zhǎng)的 喜悅，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和人生精彩奠基，從而提高學(xué)校的 辦學(xué)效益，提升學(xué)校的社會(huì)影響力。四全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建立， 完善教育治理體系，提高教育治理能力。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校制度建立中的現(xiàn)代學(xué)校而言， 要依據(jù)教育 政策法規(guī)和現(xiàn)代學(xué)校所擁有資源進(jìn)展思考和設(shè)計(jì)，確定學(xué)校 一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校開展的主要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的機(jī)構(gòu)設(shè) 置，資源配置，實(shí)施流程，工作標(biāo)

14、準(zhǔn)等都需要進(jìn)展設(shè)計(jì)，設(shè) 計(jì)要目標(biāo)明確，構(gòu)思全面，措施得力。建立和完善以教師、 學(xué)生開展為本的學(xué)校組織架構(gòu)和各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校、 家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)。構(gòu)建師生綜合評(píng)價(jià)的有效形式和機(jī)制，全 面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)確實(shí)立，明 確學(xué)校的教育效勞功能，樹立“顧客意識(shí)，提高效勞質(zhì)量 已成為學(xué)校開展的內(nèi)在動(dòng)因，這就要求學(xué)?？酥苽鹘y(tǒng)的“官本位的思想，樹立學(xué)校為學(xué)生和教師效勞的思想，逐步形 成依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)視、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校治 理體系，提升具有開放性、效勞性、民主性的治理能力。強(qiáng)化依法辦學(xué)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校章程和配套制度建立。各 級(jí)各類學(xué)校要依法制定具有各自特色的學(xué)校章程，形成一

15、校 一章程的格局。落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校在育人方式、資源配置、人 事管理等方面的自主權(quán)。以章程為統(tǒng)領(lǐng)，理順和完善規(guī)章制 度，制定并完善教學(xué)、科研、學(xué)生、人事、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)、后 勤、平安、對(duì)外合作、學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)等方面的管理制 度，明確各種辦事程序、內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織規(guī)那么、議事規(guī)那么 等，形成標(biāo)準(zhǔn)、健全、科學(xué)的制度體系。堅(jiān)持和完善普通中小學(xué) 幼兒園 校長(zhǎng)園長(zhǎng) 負(fù)責(zé)制。建立校務(wù)委員會(huì)， 對(duì)重大教育教學(xué)改革及涉及學(xué)生、 家長(zhǎng)、社區(qū)工作重要事項(xiàng)的決策等提出意見建議，完善民主決策程序。依法保障廣闊教職工和學(xué)生參與學(xué)校民主管理和監(jiān)視。加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建立，保障家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管 理活動(dòng)實(shí)施監(jiān)視，提出意見建議

16、。完善校務(wù)公開制度。按照信息公開有關(guān)規(guī)定，及時(shí)、準(zhǔn) 確地公開辦學(xué)信息，治校方略，保證教職工、學(xué)生、社會(huì)公 眾對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)、 重要制度的知情權(quán)。 重點(diǎn)公開經(jīng)費(fèi)收支、 招生就業(yè)、根本建立招投標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置、教育教- .word.zl.學(xué)安排等社會(huì)關(guān)注的信息。學(xué)校配置資源以及干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、崗位聘用、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和各種評(píng)優(yōu)、 選拔活動(dòng)，要按照公平公開公正的原那么，實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)果 的公開透明，承受利益相關(guān)方的監(jiān)視。積極開展自我評(píng)價(jià)。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)國(guó)家教育根本標(biāo)準(zhǔn)及 有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自身辦學(xué)實(shí)際和開展目標(biāo)，確立本校的 人才培養(yǎng)要求。對(duì)照人才培養(yǎng)要求，定期開展課程建立、教 學(xué)與科研

17、、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資建立、管理制度、校園文化 等監(jiān)測(cè)評(píng)估，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系和機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué) 校為主體、以學(xué)生開展為本位，健全多元化評(píng)價(jià)體系，積極 采用現(xiàn)代化評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，保證教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn) 性、獨(dú)立性，認(rèn)真開展自評(píng)， 開展對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)、 用人單 位等的滿意度調(diào)查，切實(shí)發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和鼓勵(lì) 作用，促進(jìn)學(xué)校特色開展、個(gè)性開展。二、重點(diǎn)任務(wù)目標(biāo)及工作要求一依法制定學(xué)校章程，落實(shí)現(xiàn)代學(xué)校管理制度。 結(jié)合本校歷史、人文、地理等因素，形成較完善的學(xué)校 文化開展思路， 擬定學(xué)校章程， 并提交全體教職工討論通過(guò)。 依據(jù)學(xué)校章程，制訂好學(xué)?！笆?五規(guī)劃，全面修訂學(xué)校 管理制度，編

18、印?教職工手冊(cè)?、?學(xué)生手冊(cè)?。- .word.zl.word.zl.二落實(shí)層級(jí)管理要求，制定好學(xué)校開展規(guī)劃要按照“標(biāo)準(zhǔn)特色品牌的途徑， 制定好學(xué)校 五年開展規(guī)劃，首先，各學(xué)校要對(duì)照?標(biāo)準(zhǔn)?，補(bǔ)齊短板，全 面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化要求，同時(shí)，對(duì)學(xué)校實(shí)行層級(jí)管理制度，按照 “扶優(yōu)壯強(qiáng)一批，成長(zhǎng)提高一批，標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)一批的要求，在“十三.五期間建成市級(jí)品牌學(xué)校35所，特色學(xué)校到 達(dá)30%，各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理。根據(jù)學(xué)校根底 實(shí)施層級(jí)管理，對(duì)評(píng)定的五星級(jí)學(xué)校要重點(diǎn)突出學(xué)校特色建 立，最終形成自己的品牌，對(duì)現(xiàn)有的五星級(jí)學(xué)校搞好監(jiān)測(cè)和 效勞，減少行政干預(yù)，學(xué)校要明確開展目標(biāo)，明確學(xué)校自身 努力方向和局里需重點(diǎn)

19、扶持的工作內(nèi)容，集中用力，年終考 核時(shí)只對(duì)學(xué)校自己制定的年度工作目標(biāo)完成情況進(jìn)展考評(píng)。三提高中小學(xué)生幼兒的文明素養(yǎng)，在社交、禮 儀、出行、起居等一日常規(guī)活動(dòng)中，做崇德向善、老實(shí)守信 的人，在工作、生活和學(xué)習(xí)中以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體， 構(gòu)建學(xué)校德育工作新體系，從我們的教育干部和教師做起， 進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)踐行?弟子規(guī)?活動(dòng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為 內(nèi)容，重新構(gòu)筑學(xué)校德育工作新體系，從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的日常行 為入手，落實(shí)好?中小學(xué)生守那么?，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和 中小學(xué)生守那么修養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生人生開展 打好底色。2016年在全面推進(jìn)的根底上， 重點(diǎn)抓好示范學(xué)校、示范班級(jí)和骨干教師的培養(yǎng)工作，在課題組的引領(lǐng)下，做到學(xué)習(xí)有樣板，工作有方向，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融 入學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，絕對(duì)不能說(shuō)做兩層皮，或者聽著沖 動(dòng)，工作不動(dòng)。我們要在學(xué)習(xí)和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)