人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案unit(1)

1、；.人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案unit5清華大學英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授研究組提供五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月 Unit5 Look at the monkeys課 題第一課時 Lets  start Lets  learn Lets play Lets chant 課型New lesson教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 能力目標：能夠聽、說、認讀句子：Look at the tig

2、er! Its jumping ! The rabbit is running .情感目標：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。教學重點掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。教學難點掌握running和swimming的拼寫。教學用具錄音機、錄音帶、各種動物的詞卡、Lets learn部分的五張單詞詞卡教 學方 法講授法、練習法教學過程設計教學環(huán) 節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（1） 教師放三年級上冊第四單元A、B部分Lets

3、do的錄音，適時出示各種動物的詞卡， （2）教師將“jump , walk , fly”三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發(fā)指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ，（3）教師繼續(xù)發(fā)指令，學生做動作。適時提問：What are you doing ? 教師在黑板上的jump后面加上ing , 呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking 和flying 。 教師向學生展示本部分的掛圖，問：What is the doing?引導學生作答。（1）教師作小鳥狀，一邊揮動手臂一邊說: I a

4、m a bird !I am fly ! The bird is flying 。引導學生說句子。（2）教師出示walking 的詞卡，說Look at the .! What is it doing ? 引導學生回答：Its walking . Theis walking。教師板書: walking ，引導學生拼讀單詞。（3）教師在黑板上畫一只蹦蹦跳跳的兔子，說：Look at the rabbit . What is it doing?引導學生回答：Its jumping . The rabbit is jumping . 教師板書并知道學生拼讀單詞jumping。（4）教師向學生展示Le

5、ts learn部分的掛圖，說：Look at this picture . What is the bird doing ? 引導學生回答：Its flying . 同法操練其他的幾個單詞。（5）引導學生看圖說話。（6）開火車拼寫單詞。Lets playLets chant （1）教師放第五十六頁上的歌謠的錄音，學生跟錄音說唱，教師做必要的講解。學生邊說邊做相應的動作。學生邊跟讀邊做相應的動作引導學生回答： Im jumping like a rabbit 。（1）教師請一名男生和一名女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱。（2）同桌或四人一組做該游戲（2）學生聽錄音邊做動作

6、邊說唱歌謠。激起學習興趣鞏固板書設計：flying , jumping , walking , running , swimmingLook at the tiger! Its jumping ! The rabbit is running .教學反思：1、 教學的成敗得失：2、 學生的信息反饋：3、 今后的教學建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題第二課時Lets try Lets talk Lets paly 課型New lesson教學目標知識目標：能夠聽懂、會說“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中

7、運用。了解一些有關考拉、袋鼠的知識能力目標：能夠聽懂、會說“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中運用。了解一些有關考拉、袋鼠的知識情感目標：培養(yǎng)小學生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。教學重點句型“What is she / it doing ? She / Its running/.”。教學難點在實際情景中正確運用所學對話。教學用具錄音機和錄音帶，Lets learn部分的詞卡和若干動物詞卡，若干動物卡片和動作卡片教 學方 法講授法、游戲法、練習法教學過程設計教學環(huán) 節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1: Warm upSt

8、ep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（1）教師放第四單元C部分的歌曲What are you doing？的錄音， （2）教師放歌謠Koalas are sleeping的錄音， （3）教師發(fā)指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting，學生一邊跟說一邊做動作。（4）教師放A Lets learn部分的錄音，學生跟讀。Lets try教師播放Lets try部分的錄音Lets talk（1）讓學生看本單元

9、的主情景圖5秒后合上課本，然后教師提問：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ? 學生搶答。（3）放錄音，學生跟讀該部分的內容。（4）教師出示Lets learn部分的詞卡和動物詞卡，同桌開火車問答操練。（5）教師將詞卡放在教室四周，請學生上臺進行對話表演，要求盡量多使用已學過的句子。Lets paly按照書本說提示的例子組織學生進行游戲活動。Pronunciation教師出示該部分的內容（將單詞抄在黑板上），帶領學生認讀單詞，并引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。含有本部分字母組合的常見的單詞 教師帶讀Good to know 部分的句子，并

10、讓學生看圖說說句子的含義，然后教師補充有關考拉和袋鼠的知識。（1）活動手冊。（2）抄寫單詞學生一起進行表演唱。學生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地說唱。學生聽錄音，做Lets try部分的練習。（2）學生兩人一組根據(jù)主情景圖的內容進行問答。復習，為導入新課做準備鍛煉學生的記憶能力操練本節(jié)課所學內容了解鞏固板書設計： A: I see the mother elephant.B: What is she doing?A: Shes walking.B: What about the baby elephant? What is it doing?A: Its running.教學反思：1、 教學的成敗

11、得失：2、 學生的信息反饋：3、 今后的教學建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題第三課時Read and write 課型New lesson教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫句型What is it doing ? Its eating bananas . What is she doing? She is running .能力目標：能夠聽、說、認讀句子That elephant is drinking water with its trunk情感目標：能夠聽懂、會唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere .教學重點是四會掌握句型Wha

12、t is it doing?Its eating bananas . What is she doing ? Shes running .教學難點是能正確拼寫四會句型，并能認讀句子That elephant is drinking water with its trunk .教學用具錄音機和錄音帶，A Lets learn部分的動作詞卡，若干剪出輪廓的動物圖片教 學方 法教學過程設計教學環(huán) 節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（1）教師出示一張Lets learn

13、部分的詞卡，如：Walking，然后繼續(xù)操練其他的詞卡。（2）放第五十六頁的歌謠錄音， （3）教師放A Lets learn部分和Lets talk的錄音， （4）出示A lets learn部分的詞卡，同桌開火車操練句型What is he/she/it doing? He/ She/ ItsRead and write（1）教師向學生展示該部分的掛圖，先組織學生看圖說話。并逐步引出課文中的難句：That elephant is drinking water with its trunk .trunk = elephants nose（2）教師放該部分的錄音，（3）教師就課文內容再進一步提問

14、。（4）板書要求書寫的句子，（1）教師指導學生完成該部分后的兩道題目。Write and ask（1）要求學生完成作業(yè)，動詞原形，在動詞原形旁寫上它的ing形式。Lets sing 教師放錄音，學生聽錄音跟唱。同桌或前后兩名學生一邊拍手，一邊說：Can you see the elephant ? Yes, I can . Its walking, walking, walking , walking. Shhh學生聽錄音邊做動作邊有節(jié)奏地說唱。學生跟讀。學生聽錄音閱讀對話。學生問答、拼讀、仿寫?；钴S課堂氣氛復習上節(jié)課知識講授新課內容操練閱讀練習鞏固板書設計： Whats it do

15、ing?Its eating bananas.What is she doing?Shes jumping.教學反思：1、 教學的成敗得失：2、 學生的信息反饋：3、 今后的教學建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題第四課時 Lets learn Lets play Story time 課型New lesson教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫動詞和動詞短語的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water .能力目標：能夠聽懂、認讀句子What are the elephants doing

16、? Theyre drinking . 能夠聽懂、理解Story time中的故事。情感目標：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流教學重點四會五個動詞短語的ing形式。教學難點四會五個動詞短語的ing形式。教學用具錄音機，卡片教 學方 法游戲法教學過程設計教學環(huán) 節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（1）歌曲：Animals , Animals Are Everywhere（2）五十六頁上的歌謠Koalas Are Sleeping， （1）游戲Simon

17、Says .練習一些動詞Lets learn（1）TPR全身動作反應法。T: everybody . follow meWalk , Walk Walk I am walking . 在黑板上畫一只大象，問What is it doing ? 再畫一只，問:What are they doing ?（2）類似的方法教其他的幾個詞組（3）放B Lets learn部分的錄音，學生跟讀（4）做游戲：少了什么 教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學生睜開眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達圖畫的意思。（5）教師將五張詞卡放在講臺

18、上，請一名學生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領其他學生問：What are they? What are they doing？引導學生根據(jù)圖畫的意思回答。Lets play  教師按照課本提示組織學生進行游戲。Story time 展示該部分的掛圖，并放錄音，(1)Copy the new words(2)Finish the exercise book學生跟錄音有節(jié)奏地說唱。參與游戲讓學生多欣賞幾遍。激起學習興趣在玩中學板書設計： sleepingclimbingswiningFightingdrinking教學反思：1、 教學的成敗得失：2、 學生的信息反饋：3、 今后

19、的教學建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題第五課時Lets try Lets talk Pair work 課型New lesson教學目標知識目標：能夠聽懂、會說：What are they doing ? They are 并能在情景中運用。能力目標：能夠聽懂、會說：What are they doing ? They are 并能在情景中運用。情感目標：培養(yǎng)小學生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。教學重點句型What are they doing ?They are的教學教學難點在實際情景中正確運用所學對話教學用具錄音機和錄音帶，A、B部分Lets learn的單詞詞

20、卡和B Lets talk的掛圖，若干的頭飾教 學方 法講授法、練習法教學過程設計教學環(huán) 節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（1）活動方式同第三課時（1）,內容改為：Do you see the pandas/? Yes, I do. They are climbing, climbing, climbing.Shh.（2）播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere, （3）出示本單元的單詞卡片，用What do you see?

21、What is / are thedoing？進行搶答。（4）拼讀單詞比賽。Lets try指導學生聽錄音做練習。Lets talk(1)教師依次向學生出示B部分的lets learn部分的詞卡，問What are they doing?（2）出示該部分的掛圖，引導學生學習該部分的內容。（3）放該部分的錄音，（4）看該部分的圖畫，不看句子，說話。Pair work（1）要求學生將自己做的圖片展現(xiàn)出來，并看圖說話（2）按照課本上的說明進行活動。Copy the dialogueFinish the exercise book學生聽錄音表演。學生搶答學生聽錄音跟讀。（5）同桌之間進行對話表演，要求

22、盡量多使用自己的語言。溫習活躍課堂氣氛鍛煉學生聽力鍛煉學生自己閱讀能力操練鞏固板書設計： What do you see? I see two elephants. What are they doing? They are drinking water. Can you see the monkeys. Yes. They are swining.教學反思：1、 教學的成敗得失：2、 學生的信息反饋：3、 今后的教學建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題第六課時Read and write Lets check 課型New lesson教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫

23、句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.能力目標：能夠聽、說、認讀句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . Theyre good climbers.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。教學重點四會掌握句型：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.教學難點難點是swimming的拼寫教學用具多媒體教 學方 法練習法、游戲法教學過程設計教學環(huán) 節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（1）放歌謠：第四單元lets chant部分的歌謠What are you doing? （2）教師出示第四單元中所學的部分詞卡，用What are you doing ? What is Dad/ Mom/doing?句型開火車練習。（3）聽本單元的部分課文錄音（4）看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習說話。 Read and write（1）出示該部分的掛圖，讓學生看