關(guān)于日語學(xué)習(xí)的論文

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目學(xué)院學(xué)院專業(yè)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)年級(jí)級(jí)指導(dǎo)教師教務(wù)處制表二一三年三月二十日關(guān)于日語學(xué)習(xí)的論文本團(tuán)隊(duì)專業(yè)從事日語論文寫作與論文發(fā)表服務(wù)，擅長語義分析、數(shù)據(jù)調(diào)查、圖表繪制以及日語學(xué)相關(guān)理論分析等。題目：對(duì)我國日語專業(yè)教材的語用學(xué)考察【論文主要內(nèi)容】：作為交際能力的一個(gè)重要方面,學(xué)習(xí)者語用能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到外語教學(xué)界的重視。人們認(rèn)識(shí)到,在跨文化交際中產(chǎn)生的失誤,不僅與交際者的語言能力有關(guān),更多地與他們的語用能力有著直接的關(guān)系,而不合適的教材又是造成學(xué)生語用能力低下、導(dǎo)致跨文化語用失誤的主要原因之一。但目前國內(nèi)對(duì)跨文化語用失誤的研究大多致力于對(duì)學(xué)生在交際中所犯錯(cuò)誤的實(shí)例進(jìn)行分析,而對(duì)

2、教材中的語用失誤現(xiàn)象很少有系統(tǒng)的研究。因此,從跨文化語用學(xué)的角度來考察我國日語專業(yè)教材是非常有必要的。在日語教學(xué)中,向來是作為希望、愿望表達(dá)法來講授的。然而,無論是從日常交際來看,還是從先行研究來看,除了表示“希望、愿望”,同樣的形式,還常常用來實(shí)施請(qǐng)求、要求、提議、請(qǐng)求許可以及拒絕等各種不同的言語行為,因此,在教學(xué)中不應(yīng)只當(dāng)作希望、愿望表達(dá),而應(yīng)該從語用學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行處理。本論文在調(diào)查高級(jí)日語學(xué)習(xí)者的愿望疑問句以及的相關(guān)言語行為的習(xí)得情況,并在總結(jié)相關(guān)先行研究的基礎(chǔ)上,從語用學(xué)的角度考察了“日語教材語料庫”中收錄的4套我國日語專業(yè)主干課程(綜合日語)使用的教材是如何對(duì)愿望疑問句以及的言語行為功能進(jìn)行指導(dǎo)的。通過調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了高級(jí)日語學(xué)習(xí)者在使用上的問題點(diǎn)以及日語教材中有關(guān)愿望疑問句和的言語行為功能指導(dǎo)方面的不足。論文針對(duì)日語學(xué)習(xí)者的習(xí)得情況以及我國日語專業(yè)教材的現(xiàn)狀,對(duì)今后的日語教材編寫和日語教學(xué)提出了相應(yīng)的建議。【論文提綱】：謝辭要旨摘要11.1問題方1.2研究目的意義2先行研究2.1発話行為理論2.2能力発話行為能力2.3願(yuàn)望疑問文語用研究3研究方法4日本語學(xué)習(xí)者習(xí)得狀況5日本語教科書分析5.1願(yuàn)望疑問文扱5.2発話行為機(jī)能