九年級生命與健康教學計劃

1、教學計劃湯昔耀指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學 發(fā)展觀，按照中小學生命與健康教育指導綱要，結(jié)合學校特點、結(jié) 合學科教學、結(jié)合專題教育、結(jié)合課外活動，組織開展生命教育活動， 通過生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關(guān)懷 教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成為具有身 心健康的、富有高昂斗志的、勇于開拓創(chuàng)新的、承擔光榮使命的社會主 義建設者和接班人。按照理念引導、項目支持、評估獎勵要求，以及生命教育整體規(guī)劃，努 力構(gòu)建學校、家庭、社會資源共享的生命教育體系，通過建設一支積極 能干的教師隊伍，引導和幫助學生認識和感悟生命價值，熱

2、愛自己的生 目命，進而尊重、關(guān)懷、欣賞他人生命，樹立積極的人生觀。幫助和引導 標學生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關(guān)系，使學生學習掌握必 要要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，以培養(yǎng)學生尊重生命、 求教 學 工 作 現(xiàn) 狀 分愛惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的 尊重、關(guān)懷和欣賞。九年級的學生已經(jīng)對初中的學習和生活有所適應，有一定的獨立生 活的能力，對事物的明辨是非的能力有所加強， 但少數(shù)同學對有些問題 的認識不夠，比如：上網(wǎng)成癮，盲目追星，講究哥們義氣，遇到挫折是 消極，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心.也有 的同學處于青春發(fā)育期，不 能正確對待自己生理和心理上

3、的變化， 思想負擔較重，不愛與教師的家 長溝通等等.通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適，幫助學生認識自我，適應社 會，學會學習，增長智慧，磨練意志，懂得生活，體驗幸福，引導學生認 清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性，追 求高質(zhì)量，高效率的生活.在注重發(fā)揮顯性學科優(yōu)勢的過程中，還應注重發(fā)揮隱性學科所蘊涵的 生命教育內(nèi)容，比如語文有很多關(guān)于生命教育的生動感人材料，因此在課 堂教學中要注重三維目標落實，積極引導學生在學習語言的同時，通過作 品中的典型人物和典型事件，聯(lián)系現(xiàn)實生活提高思想認識，讓學生認識自 我，學會自我調(diào)適，感悟人與自然、人與社會、自我與他人和諧相處的重 要性

4、，通過情感熏陶，陶冶心靈，提升審美情趣。充分發(fā)揮專題教育的重 要作用，即通過心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預防 艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教 育活動。再次，要注重通過課外實踐活動，如班團隊活動、節(jié)日活動、紀 念日活動、儀式活動、學生社團活動、社會實踐活動等多種途徑，讓學生 在實踐中感悟生命的意義和價值。1、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價 值的生活目標、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生活。2、通過生命與健康常識教育，幫助學生學會正確調(diào)適。幫助學生正確對待 自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應學校

5、與社會的行為。3、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。教4、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對生命與健康教育有深 刻的認識。學 5、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。6、以學生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。措 7、教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合。8、認真鉆研教材，做到備教材、備學生、備生活。施 9、多關(guān)注潛能生，多鼓勵、多表揚、讓他們充滿自信。10、上課時多給機會鼓勵他們多舉手發(fā)言，多讓他們發(fā)揮潛能。起訖周次教學內(nèi)容計劃課時16心理健康教育6712預防艾滋病教育61316禁毒教育3教學進度教學輔導記錄時間地點內(nèi) 容對 象教學輔導記錄時間地點內(nèi) 容對 象學生作業(yè)檢查記錄次數(shù)日期情況記載次數(shù)日期情況記載學生成績考查記錄姓名考查次數(shù)123456789期中期末學生成績考查記錄姓名考查次數(shù)123456789期中期末應考人數(shù)實考人數(shù)人平分及格率優(yōu)秀率期中考試總結(jié)Ha#1 應考人數(shù)實