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1、滿井游記教學設(shè)計模版滿井游記教學設(shè)計模版一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1了解虛詞“而”“之”的用法，23滿井游記。2積累一些文言詞語。（=）能力訓練點情景想像、朗讀。（三）德育訓練點人與自然的和諧統(tǒng)一。（四）美育滲透點體會本文融情于景的抒情藝術(shù)。二、學法引導(dǎo)本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫景，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復(fù)吟誦，用心感受，應(yīng)著力于誦讀、感悟。三、重點、難點、疑點及解決方法1 通過景物描寫體會作者的感情。四、課時安排l課時。五、教具學具準備投影儀。錄音機。六、師生互動活動設(shè)計自讀、朗誦老師啟發(fā)提問、點撥。七、教學步驟（一）明確目標僥

2、豫弗傷澗龔穴芬本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568一1610)，明代文學家。號石公，公安(現(xiàn)在屬湖北省)人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認為文學應(yīng)當“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復(fù)古主義的.駁斥相當有力，認為文學是隨著時代發(fā)展的，每個時代的文學，不應(yīng)當厚古薄今，更不應(yīng)當用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人，強調(diào)寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點，細膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現(xiàn)當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，并體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。(=)整體感知1 自讀全文，疏通字詞。2教師范讀。3學生有感情朗讀。(三)教學過程1自讀課文，對疑難字詞質(zhì)疑、討論。2

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