《詠華山》研討課教學(xué)設(shè)計（第一課時）

1、.?詠華山?研討課教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點字詞，正確、美觀地書寫“華、齊、歲、間四個生字。3、通過朗讀、想象等途徑感受華山的高，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：正確、流利地朗讀課文，寫好“華、齊、歲、間四個生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，理解題意1、課前背詩復(fù)習(xí)背誦本冊書中的古詩2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，誰會讀課題?看屏幕讀師相機(jī)指導(dǎo)：“詠停頓一下;“華山是一座山的名字，要連起來讀。一起響亮地讀課題。3、看老師寫課題出示田字格“華“華要求會寫，是上下構(gòu)造，上半部分我們在哪里見過?請小朋友們伸出手指和老師一起寫。單立人在左上格，右邊先寫撇

2、，下半部分是“十，一橫要寫得長長的，豎正好在豎中線上?！吧轿覀円呀?jīng)學(xué)過。再讀課題4、這個“華字你還在哪里見過?姓氏、“華聯(lián)超市、“中華人民共和國，提醒有時讀第二聲,在這里讀第四聲。再讀課題對，生活也是一位老師，多留心觀察身邊的事物能讓我們學(xué)到更多的知識。5、我們知道“詠鵝就是用一首詩來贊美鵝，那么“詠華山呢?二、朗讀古詩，認(rèn)識寇準(zhǔn)1、這首詩是怎么贊美華山的呢?仔細(xì)聽師范讀自己練讀 指名讀 去拼音讀 齊讀評價語：字正腔圓，是個朗讀高手!真像一位小詩人!都能讀出詩的節(jié)奏了!2、這首詩是一個七歲的小孩寫的，他是宋代的寇準(zhǔn)。直接出示一組詞串：宋代 寇準(zhǔn) 七歲指名讀你幾歲了?看來他跟我們差不多大。三、朗

3、讀課文，學(xué)習(xí)新詞1、這首詩背后還藏著一個小故事呢!聽老師讀課文，小朋友們輕輕地翻開課文，拿好書，注意眼睛與書本的間隔 ，仔細(xì)看，認(rèn)真聽。2、自由練讀：請小朋友們自己朗讀課文，注意把每個字音都讀準(zhǔn)確，句子讀通順，碰到不會讀的字詞用橫線畫出來，多讀幾遍，讀好的眼睛看老師。3、 都讀完了，請小朋友們拿出筆給課文標(biāo)上自然段序號，標(biāo)好請舉手。檢查糾正特別提醒：第二自然段的冒號，表示句子還沒說完，后面還要緊跟著吟誦的內(nèi)容，所以下面兩行古詩也屬于第二自然段。4、 檢查自讀情況小朋友們生字都會讀了嗎?老師有點不相信。1 出示“山路“山頂“山腰間 指名小老師領(lǐng)讀看老師畫華山，誰能把這三個詞語貼到這座山相應(yīng)的地方

4、?齊讀一個，貼一個。師相機(jī)拓展：山最高的地方叫“山頂，屋子最高的地方叫“屋頂，人最高的地方叫“頭頂。理解“山腰：我們的腰在哪?腰大約在我們身體的中間，山腰也大約在山的中間。2出示生字“間，觀察字形，寫的時候要注意什么?門字框要大一點，兩豎要拉直，日寫在中心位置。師一邊范寫一邊說識字歌門字框肚量大，日在中心天地寬。3寇準(zhǔn)登的是華山，我們來爬一爬這座詞語山。課件出示：一沿著山路 困難爬上山頂開火車領(lǐng)讀，其他小朋友認(rèn)真聽，領(lǐng)讀正確，我們跟讀，讀錯了，給予糾正。二情不自禁 吟誦 稱贊越往上爬可是越難了哦，下面幾個詞語里既有前鼻音，又有后鼻音，有勇氣挑戰(zhàn)嗎?指名讀根據(jù)學(xué)生讀的情況師糾正指導(dǎo)，特別是幾個后

5、鼻音和前鼻音男女生輪讀 去拼音開火車讀 齊讀5、朗讀課文小朋友們可真厲害，一會就把這些詞語讀準(zhǔn)確了，那你們能把課文讀好嗎?1指導(dǎo)第一自然段朗讀出示第一自然段指名讀師評價指導(dǎo)：讀得正確流利，但有些地方可以適當(dāng)注意一下，把意思讀得更清楚;這位小朋友通過朗讀告訴我們，是誰跟先生去登華山?有個小孩干什么去呢?是一個人去的嗎?出示分隔號，并小結(jié)：假如在這些地方能注意適當(dāng)停頓的話，別人就能聽得懂你的意思了。再指名讀。齊讀2指導(dǎo)朗讀第二自然段第二自然段里有句話也有點難讀出示“他們沿著山路困難地爬上山頂可以像剛剛那句話那樣讀，誰會?指名讀師指導(dǎo)朗讀小朋友們真會讀書，在這些地方注意了停頓，就讓聽的人更清楚了出示

6、分隔號 齊讀登上山頂，他們看到了什么?出示遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山朵朵白云指名讀 師引讀 同桌互讀同桌之間你讀給我聽，我讀給你聽，聽的同學(xué)幫助同桌糾正錯誤小朋友們剛剛讀得非常投入，有的甚至不由自主地發(fā)出贊嘆，這就是“情不自禁啊!第二自然段分開來都會讀了，連起來會嗎?齊讀第二自然段。3指導(dǎo)讀三、四自然段出示第三自然段誰也來夸夸他?指導(dǎo)朗讀。出示最后一段師引讀，這個小孩就是生齊讀。四、寫字指導(dǎo)小結(jié)過渡：小朋友們的學(xué)習(xí)才能真強(qiáng)，一會兒就把課文讀流利了，我們還知道了 在七歲的時候，和先生登上了 ，并吟誦了一首詩叫 。出示填空接下來我們就認(rèn)認(rèn)真真寫字。1、 出示“齊“歲齊讀。這兩個字老師不教，看看小朋友有沒有本領(lǐng)自己把它們學(xué)會。翻開書本自學(xué)“齊“歲的筆順，并在書上描紅，邊描紅邊想，這兩個字怎么記住它?怎么寫好看?2、 交流：1“齊怎么寫好看?師引導(dǎo)：最關(guān)鍵拿兩筆?撇捺要舒展，像一把大傘一樣，下面的撇要短一些，豎向下伸長一些。師范寫2“歲怎么記?出示“山和“歲，觀察“山放這里有什么變化?山做了別的字的頭，成了山字頭，就要寫得扁些，上面的“山在這里叫“山字頭，生跟讀。跟老師寫“歲，師邊寫邊說識字歌，投影出示：山字作頭要扁平，夕字在下橫撇長。投影出示“歲“華“齊，虛線顯示師小結(jié)：這三個字雖然都是上下構(gòu)造，但“歲是上扁下長，“