一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分與合》教案

1、卸甲鎮(zhèn)伯勤實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案主備人：盛建春一、揭示課題。二、自主學(xué)習(xí)， 建構(gòu)模型 教學(xué)例11 .提出問題。2 .學(xué)生操作，初 步感知4的不 同分法。3 .引導(dǎo)抽象，探 索4的分解。4 .對(duì)比思考，探 索幾和幾可以 合成4。5 .小結(jié)、點(diǎn)撥三、教學(xué)“試一四、鞏固練習(xí)1 .完成“想想做 做”第1題。2 .第2題3 .第3題4 .搶答練習(xí)。5 .第4題6 .第5題六、全課總結(jié)出示4個(gè)桃、2個(gè)盤子的圖片。啟思：要把4個(gè)桃放在這兩個(gè)盤子里，可以 怎樣放？學(xué)生用4個(gè)圓片代替4個(gè)桃，分成兩堆。學(xué)生操作后，組織他們交流分的結(jié)果。依次 呈現(xiàn)如下三種分法：要求學(xué)生根據(jù)上面的三幅圖，再分別說說“ 4個(gè) 桃可以分成

2、幾個(gè)和幾個(gè)”。(1)教師選擇第一種分法，啟思：你能根據(jù)這幅 圖的意思，說說4可以分成幾和幾嗎？(板書：) (2)提出要求：根據(jù)另4卜兩種分法，4還可以分 成幾和幾？填一填，叫說又說，組織交流。提問：你能根據(jù)4的不同分法說出幾和幾可 以合成4嗎？同桌小朋友互相說一說。組織學(xué)生 交流自己的想法。(1)小結(jié)：剛才我們先學(xué)習(xí)把4分成幾和幾，再學(xué)習(xí)幾和幾合成4,也就是說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 4 的分與合。(板書：分與合)(2)讓學(xué)生根據(jù)每一道分解式，用分與合各說一 句話。1 .引導(dǎo)：你知道5可以分成幾和幾，幾和幾可以 合成5嗎？2 .學(xué)生操作分花片，并根據(jù)操作的結(jié)果說說 5可 以分成幾和幾，幾和幾可以合成 5

3、.3 .交流，師板書：4 .提問：觀察每幅圖下面的兩種/法，虛線框里3 4上課時(shí)間：年月日課題2-5的分與合P34-35課時(shí)數(shù)8弟1課時(shí)復(fù)備人課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生在通過把物體分成兩宮B分的活動(dòng)中,探索并掌握2-5各數(shù)的分與合，步加深對(duì)25各數(shù)的理解。2 .使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3 .使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣0教學(xué)重、教學(xué)重點(diǎn)：掌握25的分與合教學(xué)難點(diǎn)：5的分與合難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、圓片、盤子、桃子等教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改的分法

4、與它外面的分法有什么關(guān)系？認(rèn)識(shí)2、3的分與合。讓學(xué)生依次擺一擺、填一填，然后組織學(xué)生交流，教師依次板書。組織學(xué)生交流每節(jié)車廂上填了什么數(shù)，是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生觀察填好的結(jié)果，體會(huì)每組上面的一個(gè)數(shù)由小到大，依次多1;卜卸的一個(gè)數(shù)由大到小，依次少1.教師出十張數(shù)字卡片，讓學(xué)生分別說出這個(gè)數(shù)可以分成幾和幾，幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)。先讓學(xué)生說說每排圖形的排列規(guī)律，再讓他們按照規(guī)律接著回出一組。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)，如果有學(xué)生感到有些數(shù)比較難寫，要引導(dǎo)他們自覺地把這幾個(gè)數(shù)多寫幾遍。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案主備人：盛建春上課時(shí)間：年月日課題6、7的分與合P

5、36-37課時(shí)數(shù)8第2課時(shí)復(fù)備人課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索運(yùn)兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。2 .讓學(xué)生在活動(dòng)過程中進(jìn)一步接受分與I綜合思維方法的熏陶。3 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流Et程，知道6和7各能分成哪生的數(shù)學(xué)思想，接受分析和向意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。正確把6和7進(jìn)行分與合。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、多媒體課件。教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改一、導(dǎo)入二、新授1、教學(xué)6的分與合。2、教學(xué)7的分談話：我們已經(jīng)學(xué)過了25的分與合，誰來說一說2、3、4、5各能分成哪兩個(gè)數(shù)？哪兩個(gè)數(shù)能合成2、

6、3、4或5?我們?cè)谘芯?和5的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）與合。三、活動(dòng)游戲, 應(yīng)用鞏固1、完成“想想 做做”的第1 題。2、完成第2題.3、完成第3題. 4、完成第4題. 四、全課小結(jié)(1)老師這里有6個(gè)大蘋果，老師想把他們放在兩個(gè)籃子里，可以怎么放呢？請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。(2)發(fā)表意見。如：6個(gè)蘋果可以分成左邊2個(gè)，右邊4個(gè)。(3)教師板書：也就是說6可以分成2和4。說給旁邊的小朋友聽。(4)看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？(5)還有沒有其他的分法呢？(6)用同樣的方法把其他的分法寫出來。(7)齊讀6的組成。(1)將7個(gè)圓片分成兩部分

7、，有幾種分法呢？(2)教學(xué)方法同6的分與合的教學(xué)方法，只是從實(shí)物過度到了點(diǎn)子。(3)看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友聽。(1)教師將點(diǎn)子卡片貼在黑板上。(2)讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點(diǎn)子誰合起來是6。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成6。(3)請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。(4)多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。(1)教師將白云卡片貼在黑板上。(2)讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點(diǎn)子誰合起來是7。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成7。(3)請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。(4)多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。(1)這道題目可以用對(duì)口令的形式進(jìn)行練習(xí)，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。4和

8、幾組成7?生：4和3組成7。(2)教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。(3)也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。(1)先讓學(xué)生想一想：螃蟹身上的3個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？(2)教師進(jìn)行說明：螃蟹腿上的兩個(gè)數(shù)合起來要是螃蟹身上的數(shù)。(3)讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。(4)集體訂正。(5)讀給旁邊的小朋友聽。提問：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能用一句話說說學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案主備人：盛建春上課時(shí)間：年月日課題練習(xí)三課時(shí)數(shù)8第3課時(shí)復(fù)備人P38課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶27各數(shù)的分與合。2 .在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力口有序思

9、考問題的能力。3 .在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：加深理解27各數(shù)的分與合。難點(diǎn)：加深理解27各數(shù)的分與合。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備17的數(shù)字卡片教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改一、導(dǎo)入二、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一的第1題。2、完成第2題。3、“對(duì)口令”游戲，完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。根據(jù)學(xué)生的回答板書：2、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。(1)課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說說把草莓分在2個(gè)盤里，可以怎樣放？(2)根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行演示。(3)根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生

10、說說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。(4)鼓勵(lì)學(xué)生說說有沒肩其它的分法，表揚(yáng)按順序說的小朋友，讓學(xué)生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。(1)課件出示第2題圖。(2)請(qǐng)小朋友說一說這道題目是什么意思？(風(fēng)箏后面的每T都要合成7)(3)學(xué)生在書上填寫。(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。(2)組織游戲活動(dòng)：師生練習(xí)：師說一個(gè)數(shù)，同桌的兩個(gè)學(xué)生先后出示卡片，/卡片上的數(shù)合起來是老師說的那個(gè)數(shù)。(指名幾組同學(xué)進(jìn)行練習(xí))同桌練習(xí)：同組兩人先約廿個(gè)數(shù)，再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來是不是等于約定的那個(gè)數(shù)。(1)課件出示第4題圖。(2)請(qǐng)小朋友說一說這道題目是什么意思？(花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆

11、上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù))。(3)學(xué)生在書上獨(dú)立填寫。(4)集體反饋，說說幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。(1)出示第5題圖，說說哪幢房子高，你是怎樣看出來的？(2)獨(dú)立填數(shù)，看看誰填的最合理。(3)反饋，表揚(yáng)按順序填的小朋友，說說你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？(4)小結(jié)：我們?cè)谔顚憰r(shí)，左邊的數(shù)要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到大。通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案主備人：盛建春上課時(shí)間：年月日課題8的介與含課時(shí)數(shù)8第4課時(shí)復(fù)備人P39課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使同學(xué)們比較熟練地掌握8的分與合，加深對(duì)8的認(rèn)識(shí)。2 .培養(yǎng)同學(xué)們有序思考和聯(lián)想的能力。3

12、 .通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們自主探索的意識(shí)和能力。4 .經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)自主學(xué)會(huì)并掌握8的組成。引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備10個(gè)小圓片教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改一、復(fù)習(xí)引入二、探索新知教學(xué)8的分與合。三、鞏固新知1、完成第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。四、總結(jié)全課1、指名說說6可以怎么分，幾和幾合成6。2、對(duì)口令復(fù)習(xí)7的分與合。3、談話：那今天我們一起來研究8的分與合。(1)出小小紅花，紅花美不美？紅花/、久美，還代表光榮，這節(jié)課上完后誰表現(xiàn)

13、好，老師就把紅花獎(jiǎng)勵(lì)他。(把小紅花放在黑板上，事先畫好兩只花籃)數(shù)一數(shù)一共有幾花？老師想把它放在這兩個(gè)花籃里，可以怎么放？誰能幫我出出主息2(2)指名回答。談話：到底有多少種分法？我們T動(dòng)手來分一分。指導(dǎo)學(xué)生拿出8個(gè)圓片，有次序地分一分，分完后按順序在書上填出結(jié)果。(3)發(fā)表意見。如：8個(gè)圓片可以分成左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。(4)教師板書：？?8/?2?6也就是說8可以分成2和6。說給旁邊的小朋友聽。(5)看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？8/?6?2(5)還啟沒后具他的分法呢？(6)用同樣的方法把其他的分法寫出來。(7)齊讀8的組成。談話：但后名師在黑板后而藏了什么？拉開黑板，出示點(diǎn)了卡片，問：哪兩

14、張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是8?請(qǐng)同學(xué)上來找一找，然后其他同學(xué)根據(jù)這兩張卡片說兩句話。(可以是分，也可以是合，讓學(xué)生體會(huì)其中的聯(lián)系)出示圖片，逐一提問：一共有幾層？每層各有幾塊小正方體？哪兩層的塊數(shù)合起來是8呢？指名回答，師生評(píng)價(jià)。指名說題總。讓學(xué)生自己做一做。指名匯報(bào)，集體訂止。(1)對(duì)口令游戲約定數(shù)字8,同座兩人一組玩L玩對(duì)口令游戲。(2)師生對(duì)口令。1、今天我們T學(xué)習(xí)了什么？2、你學(xué)的怎么樣？3、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。教學(xué)反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案主備人：盛建春上課時(shí)間：年月日課題9的分與合P40課時(shí)數(shù)8第5課時(shí)復(fù)備人課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使同學(xué)們比較熟練地掌握9的分與合，加深對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)。2

15、.培養(yǎng)同學(xué)們有序思考和聯(lián)想的能力。3 .通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們自主探索的意識(shí)和能力。4 .經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)自主學(xué)會(huì)并掌握9的組成。引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。三、實(shí)踐操作，探究新知。四、活動(dòng)游戲，鞏固應(yīng)用五、全課小結(jié)，揭示課題誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家說說8的分與合？老師：我們先來做一個(gè)小游戲，老師帶來了一些蘋果（磁性黑板上貼了九個(gè)蘋果），我要請(qǐng)一個(gè)小幫手，把蘋果拿走兒個(gè)，老師/、看他拿的，

16、只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個(gè)蘋果。誰愿意上來當(dāng)老師的小幫手？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看看老師猜得對(duì)不對(duì)。老師：老師為什么猜得又對(duì)又快，誰知道其中的秘密？猜猜看。（學(xué)生猜測(cè)）老師：如果我們學(xué)習(xí)了9的組成，會(huì)比老師猜得還快。1、今天，我們來繼續(xù)研究分與合（2）。板書老師：猜猜9的分與合有幾組？我們來分分看看對(duì)/、對(duì)。2、動(dòng)手操作。個(gè)人探索：你能把這9個(gè)蘋果圖片分成兩組嗎？有幾種分法？怎樣分才能又快又不漏掉呢？可以邊擺邊說，擺完后，和同學(xué)互相說一說。小組合作：組員交流各自的分法。全班交流：說9的分與合。老師板書看到9的分與合你肩什么想問的嗎？左邊越來越大，右邊越來越小。為什么？3、鞏固練習(xí)9的組成

17、（1）9的對(duì)口令。師：我出3。生：我出6。師：3和6合成9。生：6和3合成9。師：9可以分成3和6。生：9可以分成6和3。（2）學(xué)生練習(xí)對(duì)口令。老師板書9的組成簡寫。999918273645用最快的方法記憶9的組成。老師任1個(gè)板書，問：這個(gè)式子可以怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這樣說：9可以分成1和8,1和8組成9。誰愿意帶著大家讀讀其他的式子？6、練習(xí)40頁1題那兩堆蘋果和起來是9?連一連。(教學(xué)生處理多于條件4)7、小結(jié)：誰來告訴老師，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？1同桌對(duì)：9的對(duì)口令(按順序，不按順序。)2、填數(shù)電腦演示3、想想做做第6題學(xué)生獨(dú)立完成誰來說說今天我們學(xué)會(huì)了什么？(板書：9的分與合)是用什么

18、方法學(xué)會(huì)9的分與合的？教學(xué)反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案主備人：盛建春上課時(shí)間：年月日課題10的分與合課時(shí)數(shù)8第6課時(shí)復(fù)備人P41課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，探索得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)數(shù)能合成10,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2 .使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。3 .讓學(xué)生初步體會(huì)分與合的思想，更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握10的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改一、復(fù)習(xí)二、新授三、鞏固新知1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。四、總結(jié)全課

19、1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對(duì)口令，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。1、教學(xué)10的組成。(1)媒體演示：有一串珠子，其中的一個(gè)被涂上了紅色。(2)問：這里一共有幾個(gè)珠子？有幾個(gè)紅色的？幾個(gè)沒有涂色的？(3)也就是說10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？(4)看到這個(gè)，你馬上想到了什么？(5)齊讀10的組成。(6)讓學(xué)生涂色，要先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一審已經(jīng)涂了一個(gè)紅色，思考第二審應(yīng)該涂幾個(gè)紅色？第三、第四、第五用又應(yīng)該涂幾個(gè)紅色？應(yīng)該從哪邊涂起？然后獨(dú)立有序的涂色，并且按照涂色的結(jié)果依次填寫10的組成

20、，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法，完整地認(rèn)識(shí)10的組成。如：同學(xué)們，到了第2用了，應(yīng)該涂幾個(gè)紅色的？和學(xué)生共同完成涂色。(教師媒體演示)。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幾個(gè)紅色的？幾個(gè)黃色的？10可以分成幾和幾？(讓學(xué)生在書上填寫)。再說說由此你想到了什么？以下按這種方法進(jìn)行。2、將10的組成完整地說一便。先說給老師聽，再說給旁邊的小朋友聽。(1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。(2)讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成10。(3)請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。(4)多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。(1)先讓學(xué)生想一想：火車頭上面的一個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？(2)教師進(jìn)行

21、說明：火車車廂上卜兩個(gè)數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。(3)讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。(4)集體止。(5)讀給旁邊的小朋友聽。(1)這道題目可以用對(duì)口令的形式進(jìn)行練習(xí)，如師：誰是3的好朋友？(2)教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)？教學(xué)反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案主備人：盛建春上課時(shí)間：年月日課題練習(xí)四42-43課時(shí)數(shù)8第7課時(shí)復(fù)備人課時(shí)教學(xué)1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8-10各數(shù)的分與合，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。目標(biāo)2 .在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合，合理作出選擇，培養(yǎng)解決問題的能力。3 .在解

22、決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改一、導(dǎo)入二、進(jìn)行練習(xí)1、？完成第1題。2、？完成第2題。3、？完成第3題。4、？完成第4題。5、？完成第5題。6、完成第6題。7、完成第7題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對(duì)口令游戲：師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9?生：5和4組成9。教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。(1)說一說：X個(gè)蘑菇，分別放在2個(gè)盤子里，可以怎么放？先跟旁邊的小朋友說一說，再跟老師說一說。(2)用圓圈代表蘑菇,在盤子里回一回。(3)畫好后把分的結(jié)果填寫好，并且說說，幾可以分成幾和幾？(1)將學(xué)生分成小組。(2)讓其中的一人想好7的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個(gè)小朋友猜，直到猜對(duì)為止。(1)這道題可以用師