優(yōu)秀的小學(xué)三年級(jí)體育上學(xué)期教案

1、優(yōu)秀的小學(xué)三年級(jí)體育上學(xué)期教案一、教案來源本冊(cè)方案和課時(shí)備課是廣闊教師體育課堂教學(xué)參照的根本依據(jù)和根本標(biāo)準(zhǔn)， 具體課堂教學(xué)的實(shí)施還受到場(chǎng)地器材、教師個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)等因素的影響，所以本 教案不能作為教師實(shí)施課堂教學(xué)的目標(biāo)。二、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí) “健康第一 的指導(dǎo)思想和 “健身育人 的課程理念， 逐步構(gòu)建起表達(dá)地 方特征、適合本地區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀、與?體育與健康?課程開展相適應(yīng)的學(xué) 科體系。 通過學(xué)科體系的實(shí)施， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量 ;通過體系來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，開展學(xué)生學(xué)習(xí)體育的才能，使體育課堂更標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)模式應(yīng)用更深入， 使全體學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。三、主要依據(jù)1、?五蓮縣創(chuàng)新課堂教學(xué)根本

2、模式研究?2、?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書?3、?中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)? ;4、?國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)? ;5、?體育與健康?課本教材內(nèi)容 ;6、小學(xué)生的生理、心理開展特點(diǎn) ;7、本地區(qū)小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀 ;8、本地區(qū)小學(xué)?體育與健康?教學(xué)現(xiàn)狀 ;四、學(xué)校永久存檔參閱材料，不屬個(gè)人所有，用完后填寫好借還記錄，交學(xué) 校圖書室保存，注意學(xué)習(xí)和保護(hù) !三年級(jí)第一學(xué)期體育課教學(xué)進(jìn)度次課次學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容一 1 養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣從小注意鍛煉身體2 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的拼搏精神隊(duì)列和 400 米跑3 鍛煉學(xué)生的彈跳能力 ; 開展其腹部力量單腳跳和仰臥起坐二 4 培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔

3、精神 ;靈敏的奔跑能力 600 米跑 ;躲閃游戲：貼膏藥5 鍛煉學(xué)生雙腳跳能力 ; 培養(yǎng)和諧的集體精神雙腳跳 ;集體性游戲：擊鼓傳球6 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞堅(jiān)韌不拔的精神 ; 協(xié)調(diào)靈敏性 800 米跑交替 ; 奔跑游戲：切 西瓜三 7 鍛煉學(xué)生跳躍能力 ; 培養(yǎng)集體注意精神立定跳遠(yuǎn) ;集體性游戲：擊鼓傳球8 開展學(xué)生耐力跑能力 ;培養(yǎng)其合作意識(shí) 400 米跑 ;游戲：?jiǎn)文_跳接力9 教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的動(dòng)作 ;開展學(xué)生全身的協(xié)調(diào)用力立定跳遠(yuǎn) ; 立臥撐四 10 開展學(xué)生速度和靈敏素質(zhì) ; 培養(yǎng)其靈活的反響能力 30 米快速跑 ;靈敏性游 戲：貼膏藥11 開展學(xué)生腿部及全身協(xié)調(diào)用力 ;培養(yǎng)吃苦耐勞精神單腳跳 ;立臥撐 12開展學(xué)生速度素質(zhì) ;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí) 30米快速跑 ;靈活奔跑性游戲： 切西瓜五 13 宏揚(yáng)民族 ; 接后滾翻2、跨越式跳高根本姿勢(shì)3、足球腳內(nèi)側(cè)傳球五年級(jí) 1、400 米/50 米 X82、蹲距式跳遠(yuǎn)3、1 分 30 秒跳短繩4、實(shí)心球前擲 (1 千克)1、武術(shù)操2、滾翻組合動(dòng)作3、韻律體操1、50米125米&2、跨越式跳高3、擲壘球 (25.42)4、立定跳遠(yuǎn) 1、經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡2、一分鐘仰臥起坐3、有人扶持的手倒立六年級(jí)1、400米/50米X82、蹲距式跳遠(yuǎn)3、1 分 30 秒跳短繩4、實(shí)心球前擲 (1 千克)1、斜身引體2、滾翻組合動(dòng)作3、韻律體