到同學(xué)家去課文_到同學(xué)家去課件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、到同學(xué)家去課文 _到同學(xué)家去課件教學(xué)設(shè)計(jì)課文?到同學(xué)家去?出自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文， 其原文如下： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩， 幸福美滿。 2學(xué)會(huì)課文中的 10 個(gè)生字，理解 " 環(huán)繞" 、"飄蕩" 、"涼爽" 、" 盡 情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等oRG字的形義。3讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的 "紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。【教學(xué)

2、方案一】一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，漸入交際話題1. 同學(xué)們，今天，我們班的XXX同學(xué)生病沒來讓學(xué)，現(xiàn)在我 很忙，想請(qǐng)住在他家附近的一位同學(xué)代表我和全班同學(xué)去看望一下。2. 那么請(qǐng)你先說一說，到了 XXX同學(xué)家，見了他的爸爸媽媽 你打算先說些什么、怎么說、怎么做？同學(xué)們有什么補(bǔ)充？3其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中， 像這樣與人打資產(chǎn)的事很多。 怎樣與人打交道？這些也都是學(xué)問。 你們想學(xué)嗎？那好， 這節(jié)課我們 就以?到同學(xué)家去?為題來進(jìn)行練習(xí)。 板書課題二、圖文制造情境，深入交際主題 1到同學(xué)家去，怎樣做比擬好？應(yīng)該注意些什么呢？現(xiàn)在，帶著這兩個(gè)問題， 讓我們先來看插圖。 請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀插圖上的第 一段話，誰(shuí)

3、讀懂了要求？告訴大家。2現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜磮D，說一說： 1 這兩幅圖告訴我們 一件什么事，你是怎么知道的？ 2你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友， 為什么？與同桌交流，然后再指名匯報(bào)3調(diào)查：分別請(qǐng)喜歡這兩位小朋友的同學(xué)站起來。三、實(shí)踐模擬情境，演繹交際主題1通過剛剛的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡同一位小朋友，這就 說明了同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關(guān)鍵，你認(rèn)為是什么呢？2平時(shí)我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時(shí) 可能還要去陌生人家， 我們?nèi)e人家或離開人家時(shí)還要注意什么呢？3同學(xué)們從自己的經(jīng)歷中選出印象最深的一次可能那一次 你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可在 組內(nèi)先說一說，確定一個(gè)大家都喜歡的話題，然后再分角色表演，表 演時(shí)教師要注意指導(dǎo)學(xué)生： 1角色自主分配；2每人要根據(jù)自己 的角色做充分的準(zhǔn)備；3注意整體的合作要協(xié)調(diào)；4注意每個(gè)同 學(xué)的參與狀態(tài)，加強(qiáng)體驗(yàn)。4互相評(píng)議，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞與鼓勵(lì)。1表演后請(qǐng)小組成員先互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好，好 在什么地方。2推薦善于合作、分角色表演突出主題突出、表演突 出、評(píng)議突出的小組向全班匯報(bào)表演。3請(qǐng)全班同學(xué)在欣賞后評(píng)議，說說自己有哪些想法。四、推薦選擇性作業(yè)，讓口語(yǔ)交際回歸生活通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)如何文明地與人交往都有了更深的認(rèn)識(shí)，那么今后一定會(huì)在生活中做得更好。 項(xiàng)中先做一項(xiàng)，比一比誰(shuí)在這節(jié)課最有收獲。