幼兒衛(wèi)生保健緒論——走進(jìn)幼兒園

1、走進(jìn)幼兒園搜索有關(guān)幼兒園的記憶1234帶你了解學(xué)前教育專業(yè)112你會這樣做嗎？你會這樣做嗎？2他在干什么？他在干什么？孩子不是大人的縮影孩子不是大人的縮影2尊重兒童個體差異尊重兒童個體差異2尊重兒童個體差異尊重兒童個體差異 做個幼師傷不起做個幼師傷不起7 7：008008：0000（接待員），（接待員），8 8：009009：0000（服務(wù)員），（服務(wù)員），9 9：30113011：0000（老師身份），（老師身份），1111：302302：3030（保姆身份），（保姆身份），下午下午 3 3：004004：0000（老師身份），（老師身份），4 4：005005：30 30 （禮儀小姐），（

2、禮儀小姐），2除此之外除此之外受傷了（護(hù)士身份）受傷了（護(hù)士身份）發(fā)通知單（傳銷員）發(fā)通知單（傳銷員）算賬（會計員）算賬（會計員）文字材料（文員身份）文字材料（文員身份） 發(fā)表文章時（教育專家）發(fā)表文章時（教育專家）解決糾紛時（居委會主任）解決糾紛時（居委會主任）家長不理解（受氣小媳婦）家長不理解（受氣小媳婦）收公款（討債）收公款（討債）幼兒在園情況（解說員）幼兒在園情況（解說員）做玩具（小裁縫，剪工，刀工）做玩具（小裁縫，剪工，刀工）收集廢舊材料（廢品回收站）收集廢舊材料（廢品回收站）墻面布置（設(shè)計師，美工師）墻面布置（設(shè)計師，美工師）掛吊飾（樓梯工）掛吊飾（樓梯工）演出時演出時( ( 策劃

3、師，音響師，策劃師，音響師， 化妝師，造型師化妝師，造型師) )幼兒東西不見（偵探家）等等幼兒東西不見（偵探家）等等老師我愛您老師我愛您感恩的心感恩的心 過去幼兒衛(wèi)生保?。哼^去幼兒衛(wèi)生保?。?生物學(xué)模式。只關(guān)注機(jī)體的形態(tài)、生生物學(xué)模式。只關(guān)注機(jī)體的形態(tài)、生理的變化。理的變化。 現(xiàn)在幼兒衛(wèi)生保健：現(xiàn)在幼兒衛(wèi)生保?。?生物生物心理心理社會模式。在生物、心社會模式。在生物、心理、社會的諸多因素及其相互作用中去全理、社會的諸多因素及其相互作用中去全面考察人的面考察人的問題。問題。3WHOWHO的健康定義：的健康定義：健康是指健康是指身體身體、心理心理和和社會適應(yīng)社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是的健全狀態(tài)，

4、而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。你認(rèn)為什么是健康？你認(rèn)為什么是健康？ 健康的概念健康的概念整體的健康觀：整體的健康觀：1 1、健康包括身體健康和心理健康兩個方面、健康包括身體健康和心理健康兩個方面 2 2、身體健康與心理健康之間是密切關(guān)聯(lián)、相互影響的。、身體健康與心理健康之間是密切關(guān)聯(lián)、相互影響的。（身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，心理健康又是身體健康的必要條件）（身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，心理健康又是身體健康的必要條件） 健康是指身體健康、心理健康和具有良好的社會適應(yīng)能力。世界衛(wèi)生組織(WHO)曾制定了著名的人體健康十條標(biāo)準(zhǔn)：（1）精力充沛；（2）處事樂觀；（3）睡眠良好；（4）適

5、應(yīng)能力強(qiáng)；（5）能抵抗一般性疾??；（6）保持標(biāo)準(zhǔn)體重；（7）眼睛明亮；（8）牙齒完整；（9）頭發(fā)光澤；（10）肌肉皮膚彈性好。人體健康行為有哪些？ 飯前便后洗手，防止病從口入；飯前便后洗手，防止病從口入； 每天早晚刷牙，飯后漱口，牙刷專用；每天早晚刷牙，飯后漱口，牙刷專用； 早晚洗臉，一人一巾，睡前洗腳；早晚洗臉，一人一巾，睡前洗腳； 勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換衣服、勤曬勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換衣服、勤曬被褥，保持服裝清潔；被褥，保持服裝清潔； 不隨地吐痰，不亂扔雜物、垃圾；不隨地吐痰，不亂扔雜物、垃圾； 不吸煙、不酗酒；不吸煙、不酗酒； 每天進(jìn)行一次身體鍛煉；每天進(jìn)行一次身體鍛煉；

6、 根據(jù)計劃免疫要求，按時給孩子預(yù)防接種；根據(jù)計劃免疫要求，按時給孩子預(yù)防接種； 經(jīng)常學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，增強(qiáng)自我保健能力；經(jīng)常學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，增強(qiáng)自我保健能力； 有病及早就醫(yī)，定期體檢，不迷信。有病及早就醫(yī)，定期體檢，不迷信。維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的意義維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的意義從嬰幼兒的發(fā)展來看：從嬰幼兒的發(fā)展來看：從社會的發(fā)展來看：從社會的發(fā)展來看：各器官、系統(tǒng)發(fā)育不成熟，機(jī)能不完善，對環(huán)境的適應(yīng)能力差、對疾病的各器官、系統(tǒng)發(fā)育不成熟，機(jī)能不完善，對環(huán)境的適應(yīng)能力差、對疾病的抵抗能力弱。且肌肉力量弱，耐力差，動作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈活和協(xié)調(diào)抵抗能力弱。且肌肉力量弱，耐力差，動作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈活

7、和協(xié)調(diào) 現(xiàn)代社會也需要身心健康的公民去從事社會的各項工作。而現(xiàn)代社會也需要身心健康的公民去從事社會的各項工作。而重視幼兒的身心健康，不斷提高其健康水平，必將能提高新重視幼兒的身心健康，不斷提高其健康水平，必將能提高新一代人的素質(zhì)，使其將來能更好地適應(yīng)社會多方面發(fā)展的需一代人的素質(zhì)，使其將來能更好地適應(yīng)社會多方面發(fā)展的需要，更好地為社會做出貢獻(xiàn)要，更好地為社會做出貢獻(xiàn) 學(xué)前兒童健康的標(biāo)志學(xué)前兒童健康的標(biāo)志 健康的兒童應(yīng)該在健康的兒童應(yīng)該在身體身體和和心理心理兩個方面都是兩個方面都是健全、良好健全、良好的，并處的，并處于于和諧發(fā)展和諧發(fā)展的狀態(tài)的狀態(tài)主要標(biāo)志主要標(biāo)志生長發(fā)育良好，體型正常，姿勢端正

8、生長發(fā)育良好，體型正常，姿勢端正機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力體能發(fā)展良好體能發(fā)展良好心理健康心理健康是指整個心理活動和心理特征相對穩(wěn)定、相互協(xié)調(diào)、是指整個心理活動和心理特征相對穩(wěn)定、相互協(xié)調(diào)、發(fā)展較充分，并能與客觀環(huán)境相統(tǒng)一和適應(yīng)。發(fā)展較充分，并能與客觀環(huán)境相統(tǒng)一和適應(yīng)。智力發(fā)展正常智力發(fā)展正常具有良好的情緒特征具有良好的情緒特征個性特征良好個性特征良好身體健康身體健康是指身體發(fā)育正常和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，體質(zhì)強(qiáng)健是指身體發(fā)育正常和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，體質(zhì)強(qiáng)健主要標(biāo)志主要標(biāo)志具有良好的社會適應(yīng)能力具有良好的社會適應(yīng)能力具有良好的生活態(tài)度、生活方式和行為具有良好的生活態(tài)度

9、、生活方式和行為沒有較明顯的心理問題或心理障礙沒有較明顯的心理問題或心理障礙 討論：幼兒園保教人員應(yīng)會些什么？討論：幼兒園保教人員應(yīng)會些什么？3基礎(chǔ)知識1人體生理學(xué)人體生理學(xué)解剖學(xué)解剖學(xué)護(hù)理學(xué)護(hù)理學(xué)2幼兒生理學(xué)幼兒生理學(xué)解剖學(xué)解剖學(xué)護(hù)理學(xué)護(hù)理學(xué)營養(yǎng)學(xué)營養(yǎng)學(xué)3幼兒保健學(xué)幼兒保健學(xué)幼兒園護(hù)理幼兒園護(hù)理 基礎(chǔ)基礎(chǔ)專業(yè)知識專業(yè)技能 幼兒衛(wèi)生保健是一門研究如何保護(hù)、增進(jìn)幼幼兒衛(wèi)生保健是一門研究如何保護(hù)、增進(jìn)幼兒健康的學(xué)科兒健康的學(xué)科，是為進(jìn)行專業(yè)特色培養(yǎng)和職，是為進(jìn)行專業(yè)特色培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練而設(shè)置的業(yè)技能訓(xùn)練而設(shè)置的課程。課程。 通過本課程的學(xué)習(xí)與實踐最終應(yīng)達(dá)到通過本課程的學(xué)習(xí)與實踐最終應(yīng)達(dá)到 基本掌

10、握幼兒年齡段生長發(fā)育中經(jīng)常遇到的基本掌握幼兒年齡段生長發(fā)育中經(jīng)常遇到的營養(yǎng)、生理與心理疾病護(hù)理與預(yù)防、處理意營養(yǎng)、生理與心理疾病護(hù)理與預(yù)防、處理意外事故的方法與操作；保教人員應(yīng)遵循的規(guī)外事故的方法與操作；保教人員應(yīng)遵循的規(guī)章制度和衛(wèi)生要求。章制度和衛(wèi)生要求。3學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生保健的幼兒衛(wèi)生保健的意義：意義： 高素質(zhì)國民的培養(yǎng)則要從嬰幼兒時高素質(zhì)國民的培養(yǎng)則要從嬰幼兒時期抓起。期抓起。3 這天，我看到晴晴在摳鼻子，好象出于習(xí)慣性似的，我馬上叫她不要摳，并沒有太在意。我走了一圈回來，又發(fā)現(xiàn)晴晴在摳鼻子，我還是叫她不要摳鼻子，我邊說邊拉開她的手，這時候晴晴掙扎開我的手，看著我說：“我的鼻子里面有東西

11、?！蔽荫R上意識到什么，問：“有什么？”晴晴說：“有玩具！”這時嚇了我一大跳，原來晴晴摳鼻子是因為她書包上的小鈴鐺吊飾掉下來了，她因為好奇于是就把小鈴鐺塞到鼻孔去了！幸好鈴鐺的位置不是很深，我馬上帶她去醫(yī)生那里用夾子把鈴鐺夾了出來。 我在想，如果我當(dāng)時疏忽了晴晴的情況，認(rèn)為她只是習(xí)慣地?fù)副亲佣蝗ダ頃?，那么后果不敢想象?9991999年年1212月月8 8日下午兩點多日下午兩點多, ,在蕭山某幼兒園大在蕭山某幼兒園大(3)(3)班就讀班就讀的的6 6歲女孩丹丹歲女孩丹丹( (化名化名) )在午睡在午睡起床時不慎從上鋪摔了下來起床時不慎從上鋪摔了下來, ,由于幼兒園老師的大意由于幼兒園老師的大意

12、, ,致使致使病情延誤病情延誤, ,最后只能實施開顱最后只能實施開顱手術(shù)保持了她的性命。手術(shù)保持了她的性命。幼兒教師被定義為幼兒園是對幼兒進(jìn)行集體教養(yǎng)的機(jī)構(gòu)4 語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、計算機(jī)、體育、書法 幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計（健康、科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)）、科學(xué)、幼兒園文學(xué)活動、鍵盤基礎(chǔ)、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術(shù)（繪畫、手工）、音樂基礎(chǔ)（樂理、視唱、聲樂、欣賞）、幼兒教學(xué)課件制作、普通話水平測試、幼兒園職業(yè)指導(dǎo)。 在校內(nèi)外進(jìn)行幼兒園保育實訓(xùn)、幼兒園教育實習(xí)和畢業(yè)頂崗實習(xí)。4 職業(yè)能力要求： 1.熱愛學(xué)前教育事業(yè)，遵守學(xué)前教育政策和法規(guī)； 2.能觀察分析幼兒生

13、長、發(fā)育情況，獨立完成幼兒園保育工作； 3.掌握幼兒心理特征，研究制定教學(xué)計劃、設(shè)計教學(xué)活動并組織實施 4.能組織完成學(xué)齡前兒童體、音、美、舞等藝術(shù)活動和輔導(dǎo)幼兒英語教學(xué)； 5.能進(jìn)行幼兒園活動室環(huán)境設(shè)計和玩具、教具設(shè)計與制作 6.掌握計算機(jī)基本知識和應(yīng)用操作，并能制作教學(xué)課件； 7.具有與家長溝通和與他人合作的協(xié)調(diào)能力。4今天的你學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)與實踐明天的你開學(xué)前的準(zhǔn)備開學(xué)前的準(zhǔn)備孩子會愛她嗎？孩子會愛她嗎？你做好準(zhǔn)備了嗎？我是幼兒教師實踐簡筆畫：簡筆畫： 畫出你為自己設(shè)計的幼兒園教畫出你為自己設(shè)計的幼兒園教師形象（保育員、教養(yǎng)員兩個）師形象（保育員、教養(yǎng)員兩個）課程要求 筆記本與作業(yè)本合一筆記本與作業(yè)本合一 課后作業(yè)一定按要求完成課后作業(yè)一定按要求完成作業(yè)：觀后感 要求：要求：400400百字以上（電子版）百字以上（電子版）最后，我想說的話：謝謝謝謝世界衛(wèi)生組織(WHO)曾制定了著名的人體健康十條標(biāo)準(zhǔn)： (1)精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力