我的第一本書 (5)

1、我的第一本書教學(xué)內(nèi)容 我的第一本書 教學(xué)設(shè)計(jì)人熊群超教學(xué)目標(biāo)1、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。2、品評(píng)含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。3、激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。 教學(xué)策略重點(diǎn)理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。品評(píng)重點(diǎn)語句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵。難點(diǎn)理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。課時(shí)2課時(shí)教法教具誦讀法 拓展延伸法師 生 雙 邊 教 學(xué) 活 動(dòng)主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手記一情境引入 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了胡適對(duì)母親以其深細(xì)而嚴(yán)格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。今天，我們將走進(jìn)牛漢的隨筆我的第一本書，去

2、感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩人的精神給養(yǎng)。（板書課題、作者）二預(yù)設(shè)教學(xué)過程一、學(xué)生回憶詩人牛漢的創(chuàng)作經(jīng)歷二、誦讀，整體感知文意1、字詞：幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。凄慘：凄涼悲慘。奧秘：奧妙神秘。翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。溫厚：溫和寬厚。2、思考：60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾”的國(guó)語課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀(jì)念？3、學(xué)生通讀全文，整體感知文意。研討：（1）文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？四、研讀探究1、引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要語句。請(qǐng)學(xué)生感情閱讀

3、全文，思考：（課后習(xí)題第二題）學(xué)生回答，教師明確。2、教師導(dǎo)學(xué)：閱讀本文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受。 3、研討： 沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)課后習(xí)題同學(xué)們默讀課文，初步感知文意。標(biāo)示段序并積累下列詞語。學(xué)生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容。學(xué)生跳讀課文3至8語段，簡(jiǎn)要復(fù)述“我的第一本書”的不尋常的來歷。學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，老師提示請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)文章的思想感情，具體深入地談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。學(xué)生小組交流，并推舉代表在班上發(fā)言。學(xué)生自由誦讀全文板書設(shè)計(jì)我的第一本書牛漢 “從荒寒