20161201淺談環(huán)境保護教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的滲透精選分解

1、淺談環(huán)境保護教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的滲透南岸區(qū)上浩小學(xué) 譚應(yīng)春【摘要】 環(huán)境保護任重道遠，環(huán)境保護教育勢在必行。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境保護教育，關(guān)鍵是教師要把環(huán)境保護教育落到實處。根據(jù)學(xué)生年齡特征，有計劃地進行滲透，有目標(biāo)地進行教育。以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】 環(huán)境保護 數(shù)學(xué)教學(xué) 滲透一、問題的提出一個高度發(fā)展的社會必然具有良好的環(huán)境，一個高度文明的社會必然具有高度的環(huán)保意識。增強國民環(huán)保意識和提高環(huán)保能力，關(guān)鍵還是在教育。增強環(huán)保意識比提高環(huán)保能力更顯得重要，因為意識決定行為。而從小喚醒學(xué)生的環(huán)境意識就顯得尤為重要，因此環(huán)境

2、教育必然成為學(xué)校教育的一個重要組成部分。（一）學(xué)生未來發(fā)展的需要對小學(xué)生進行環(huán)境保護教育是新時代學(xué)校教育面臨的不容忽視的新任務(wù)。今天的小學(xué)生是二十一世紀的主人，未來的環(huán)境質(zhì)量如何，很大程度是由他們今天所受的教育情況來決定的?？梢院敛豢洫劦卣f：今天的環(huán)境教育，就是明天的環(huán)境質(zhì)量。而環(huán)境教育則是通過學(xué)校課程的實施來完成的。毫不例外，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也應(yīng)承擔(dān)環(huán)境教育的任務(wù)。數(shù)學(xué)課程解讀明確指出：這次課程改革突出思想品德教育、信息技術(shù)教育、科技教育、環(huán)境教育、藝術(shù)教育以及綜合性實踐活動等；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準也明確指出：加強思想品德教育，強調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值

3、觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。而環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)（包括環(huán)境意識在內(nèi)）基本手段之一。因此,中國的綠色事業(yè)環(huán)保事業(yè)任重而道遠，進行環(huán)保教育勢在必行。這是歷史和社會賦于我們每一名教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。我們每位教師應(yīng)從自身做起，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機地滲透，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時增強環(huán)保意識、提高環(huán)保技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）數(shù)學(xué)課程特點的優(yōu)勢數(shù)學(xué)課程標(biāo)準解讀中明確指出：新的數(shù)學(xué)課程將不再首先強調(diào)是否向?qū)W生提供了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，而是更為關(guān)注是否向?qū)W生提供具有現(xiàn)實背景的數(shù)學(xué)。包括他們生活中的數(shù)學(xué)、他們感興趣的數(shù)學(xué)和有利于他們學(xué)習(xí)成長的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程是一門特殊的學(xué)科

4、，有著極強的邏輯性、科學(xué)性、知識性和應(yīng)用性。它是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學(xué)科，不管是介紹環(huán)境知識，還是做出環(huán)境保護的決策，都離不開數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有相當(dāng)豐富的環(huán)保教育素材,都直接或間接地在宣傳環(huán)保意識。在現(xiàn)行教材中從插圖到例題都蘊涵著教育學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的內(nèi)容。新課程的數(shù)學(xué)教材中大量增加了有關(guān)環(huán)境方面的信息。不難看出，國家有關(guān)部門已經(jīng)把環(huán)境教育內(nèi)容逐步納入小學(xué)各學(xué)科課程教學(xué)之中。所以，我們要在新、舊教材的交替、銜接中，認真研究分析教材，探討怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新課程的教育理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時接受環(huán)境保護知識，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。二、滲

5、透環(huán)境保護教育的策略小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容，主要有環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)境行為這三大方面。而在小學(xué)低年段教材中可滲透環(huán)境教育的內(nèi)容較多；在中年段可結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生參與一些愛護環(huán)境的簡單實踐活動；對高年級，能運用數(shù)學(xué)知識，對環(huán)境進行初步的觀測、考察、統(tǒng)計和分析，為解決環(huán)境問題提出合理化建議。教材中許多以環(huán)境保護作為背景的教材，我們要認真分析和利用，使這些內(nèi)容在數(shù)學(xué)課中發(fā)揮對學(xué)生進行環(huán)境教育的優(yōu)越條件。這就要求教師對環(huán)境保護教育要有明確的自我意識，并在教學(xué)中作出努力。實現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透環(huán)保意識，進行環(huán)保教育，做到文道結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成自然環(huán)境的小衛(wèi)士。那么，究竟如何在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中

6、滲透環(huán)境保護教育呢？策略有四：（一）分析研究教材，善于挖掘環(huán)境保護的素材在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育，并不提倡每堂課都要進行，只有適用于環(huán)境教育內(nèi)容才能起到良好的效果。要在數(shù)學(xué)課程中滲透環(huán)境教育，就要研究數(shù)學(xué)教材，對數(shù)學(xué)教材中的環(huán)境保護內(nèi)容了然于胸，對不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的環(huán)保教學(xué)目標(biāo)，才能起到好的教育效果。經(jīng)過對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教材的環(huán)境因素進行分析和研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中都安排有保護生態(tài)平衡和熱愛自然的教育內(nèi)容。但有些是顯性的，可以信手拈來，直接加以利用，將教材內(nèi)容與環(huán)保教育掛上鉤。但有些是隱性的，有待教師去挖掘。只要教師能動腦分析，深入研究，同樣能為環(huán)保教育服務(wù)。如小學(xué)數(shù)學(xué)的第一冊第一單

7、元是美麗的校園。我們可讓學(xué)生看著這一幅畫，說一說上面都有什么？當(dāng)學(xué)生說到校園里有 8 個垃圾桶時，就問：“為什么學(xué)校要放 8 個垃圾桶呢？”通過討論，他們知道了主要為了便于垃圾的分類。然后再給學(xué)生講垃圾分類回收的再利用的好處，并且讓學(xué)生提出一些合理化建議：把裝易拉罐的垃圾桶放在操場邊上，廢紙桶放在教學(xué)樓前等等。這樣不但凈化了校園的環(huán)境，而且有利于能源的再利用。 又如：在教學(xué)第三單元時，有一幅“野生動物園”的圖，可讓學(xué)生說一說我國有哪些野生動物？并且說一說圖中那些動物的數(shù)量同樣多？這時我們教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生：“我國許多野生動物將要滅絕，我們要怎樣保護它們呢？”讓學(xué)生談一談自己的想法。通過討論

8、讓學(xué)生認識到：動物是我們的朋友，我們要保護它們。我們在逛動物園時不要亂投食物，不要隨手把垃圾丟給動物等等。愛護動物就像愛護我們自己。這樣有意識的挖掘教材中環(huán)保因素，找出數(shù)學(xué)問題中隱含的環(huán)境問題，將數(shù)學(xué)和環(huán)境教育結(jié)合起來，對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育是一種很好的途徑。（二）利用背景教材，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識教材中有許多以環(huán)保作為背景材料的素材，教師要把握時機，巧妙結(jié)合，充分利用，讓學(xué)生在潛移默化中去體會，了解和掌握一些必要的環(huán)境知識，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識。教學(xué)中，我們要注重學(xué)科特點，做到從關(guān)鍵處入手，避免全面出擊，面面俱到。如小學(xué)第四冊數(shù)學(xué)教材第二單元第二課時的課后習(xí)題中，有這樣一題：讀一讀橫線

9、上的數(shù)，如“我國野生亞洲象的數(shù)量大約只有180頭，世界上龜?shù)姆N類大約有220種，我國野生大熊貓的數(shù)量不超過1000只?！背酥v清題意外，在學(xué)生能正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的同時，還滲透要保護野生資源，保護好野生動物，不要破壞他們的生活環(huán)境。教師可問學(xué)生：“在你的身邊有沒有人隨便捕殺野生動物的現(xiàn)象？”問題提出后立即就有學(xué)生舉手發(fā)言，有的說在老家的山上見過有人網(wǎng)鳥；有的說在寵物市場有賣野生鳥類的不法商販；有的說在從電視上看到過從國外通過不正當(dāng)途徑進入我國的野生蜥蜴、烏龜被有關(guān)部門抓獲；有的說還在市場上見過有賣死山鷹的小販；還有的說有一家飯館專門做以蛇為原料的菜?看到學(xué)生逐漸“進入狀態(tài)”，教師則趁熱打鐵利用媒

10、體展示販賣野生動物情景的照片，許多同學(xué)的驚異、義憤之情溢于言表。教師應(yīng)抓住機遇，教育學(xué)生： “野生動物是人類的朋友，我們經(jīng)常說保護野生動物就是保護人類自身。在倡導(dǎo)保護生物多樣性的今天，就在我們身邊就有這么多殘害動物、虐殺動物的行為。人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點經(jīng)濟利益，就不顧后果的肆意捕殺野生動物，也許這些行為的后果不會很快的顯現(xiàn)出來，但對生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無法彌補的！同學(xué)們，如果其他野生動物全都從地球上消失了，只剩下我們?nèi)祟?，我們豈不是太孤單了？希望大家都能夠有一種自覺保護野生動物的意識，不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境?！苯處煹倪@番話，所有的學(xué)生都在認真的聽，也許這些發(fā)生在

11、身邊的事情真的震憾了他們，真正使他們開始思考一些保護野生動物的問題。在小學(xué)應(yīng)用題中的許多計算結(jié)果也頗具說服力，學(xué)生可以從中獲得一些啟迪。我們也可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特點，恰當(dāng)?shù)剡M行節(jié)約資源的教育。如：全國大約有13億人。如果每人每天節(jié)省1粒米，全國一天大約能節(jié)省多少克糧食？如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天？合多少年？（1克大米大約有50粒）學(xué)生通過計算，都感到震驚，原來每人每天節(jié)約一粒米，全國人民一天節(jié)約的米竟然可以讓一個人大約吃146年。學(xué)生通過這一系列的數(shù)據(jù)，體驗到了節(jié)約的重要性，同時，更使他們認識到節(jié)約消耗就是最好的環(huán)保。又如：“1公頃森林在生長季節(jié)，5天

12、可以吸收4.5 噸二氧化碳。照這樣計算，100平方米森林每天可以吸收多少噸二氧化碳？”通過這道題的計算結(jié)果，學(xué)生明白了，原來樹木竟有如此大的本領(lǐng)，它不但是空氣的凈化器，而且是人類生存所離不開的。這時教師要及時引導(dǎo)學(xué)生要保護我們生活的環(huán)境，并鼓勵他們從愛護校園的一草一木做起。通過這些計算，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個個驚人的現(xiàn)實，從而意識到，保護環(huán)境，刻不容緩。（三）參與實踐活動，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護的熱情兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程。在這個過程中，每一年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同年齡特征，對學(xué)生滲透不同的環(huán)境教育內(nèi)容。由于活動趣

13、味性強，學(xué)生參與的積極性極高，特別適于小學(xué)階段。因此教師可通過實踐活動，讓學(xué)生有親身體驗，更有教育效果。如在高年級，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表這一知識后，可讓學(xué)生在課外可以進行實驗與調(diào)查，考察，搜集有關(guān)環(huán)保方面的材料，制成統(tǒng)計圖表，并在課內(nèi)進行交流、討論，可以充分地激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護熱情。如組織學(xué)生調(diào)查垃圾袋丟棄而造成白色污染情況：我們學(xué)校六年級有180位同學(xué)，有711的同學(xué)早上經(jīng)常買早點，而亂扔早點包裝袋有13人(約占10)，而扔進垃圾箱的僅占80，但還有10%的同學(xué)雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛，造成校園白色污染。還組織學(xué)生做實驗得出

14、：一個滴水的水龍頭每天要白白地流掉12千克水。這樣一年就要白白流掉4000多千克的水。在淡水資源日益緊張的今天，讓學(xué)生自己悟出“節(jié)約用水”、“珍惜每一滴水”的重要性。這些現(xiàn)象和強有力的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，有許多造成污染和浪費資源的現(xiàn)象，從而激發(fā)他們環(huán)境保護的熱情，并有強烈的責(zé)任感要去保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習(xí)慣。這樣，通過理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中提高環(huán)境意識，培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題。不僅讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活緊密相連，而且通過數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和處理，能夠更加尖銳地反映環(huán)境問題。使學(xué)生意識到解決環(huán)境問題的急迫性。（四）內(nèi)化意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境保

15、護習(xí)慣應(yīng)該說，僅具備“環(huán)保意識”還是不夠的。“保護環(huán)境”并不只是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識。每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護做出貢獻。我們對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平日的生活過程中能夠自覺自愿的留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。如這學(xué)期，六年級學(xué)生參加社會實踐活動。一天早晨，一名學(xué)生洗漱時，沒有及時關(guān)閉水龍頭，旁邊的一位同學(xué)就幫他關(guān)上水龍頭，并予以勸告。后為，在活動

16、結(jié)束的交流會上，用大量的數(shù)據(jù)對同學(xué)們說：我做過實驗，如果洗漱時不關(guān)閉水龍頭，這樣洗漱一次就要浪費3升水。如果早晚各洗漱一次，那么一天要浪費6升水。這樣一年就要浪費2噸多的水。全班50名同學(xué)，要浪費100多噸水。全校1200名同學(xué)，就要浪費2400多噸水。這個驚人的數(shù)據(jù)，對水資源緊缺的我國是一個多大的浪費呀！大家聽了這些數(shù)據(jù)，在驚訝的同時想到節(jié)省用水的重要性。筆者還在六年級一名學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中看到：我從網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)了解到：一支煙可產(chǎn)生130毫微克致癌的苯并芘，其中100毫微克在次煙霧中，次煙霧中亞硝基胺是主煙霧中的五十倍；一支煙的尼古丁含量四分之三隨次煙霧進入空氣中；一支煙燃燒后產(chǎn)生70毫克一氧

17、化碳，其中50毫克存在于次煙霧中。據(jù)測室內(nèi)若有一個人不停地吸煙，空氣污染的程度不亞于一個小工廠二十四小時內(nèi)允許排出的總污染量。我用這些驚人的數(shù)據(jù)勸說爸爸戒煙，使爸爸認識到，吸煙對被動吸煙的家人危險害更大。促使爸爸下決心戒煙。可見，通過教師、學(xué)校的教育，社會的宣傳，學(xué)生頭腦中的環(huán)保意識正在逐步提高。其實，對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育，就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。了解日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在做著保護環(huán)境的工作。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實處。這對于學(xué)生個人將來一生的發(fā)展，對于人類社會的文明