淺談初中語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合策略

1、淺談初中語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合策略摘要：近年來，中國新課程改革不斷深入，教育界越來越重視語文閱讀和作文教學(xué)，這也成為所有語文教師的一致共識，然而在實際教學(xué)中這一點并沒有落到實處，主要原因在于語文教師無法有效的整合語文閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練，這就難以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀和文章創(chuàng)作。要想改變這一現(xiàn)狀，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合在一起是必然出路。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。這也是讀與寫的本質(zhì)，即作文的前提條件是閱讀，通過寫作能夠不斷提高閱讀水平，兩者互相影響，密不可分。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);讀寫結(jié)合;教學(xué)策略中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2021-18-0在課程改革的大背景下

2、，初中階段的語文學(xué)科教學(xué)不應(yīng)只局限于傳授知識，更應(yīng)重視學(xué)生閱讀與寫作能力的提升。因此，教師應(yīng)以全新的教學(xué)理念及方法，在初中語文閱讀教學(xué)中以讀寫結(jié)合的方法去提高學(xué)生的語文綜合能力及素養(yǎng)。讓初中生能夠通過閱讀為寫作奠定根底，通過寫作提高閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)效率的不斷提升。一、明確教學(xué)目標(biāo)，落實讀寫結(jié)合理念閱讀教學(xué)中實施讀寫結(jié)合方法的主要目的是以寫促讀，幫助學(xué)生加深對所讀文章內(nèi)涵的理解，因此教師在授課時一定要明確教學(xué)目標(biāo)，以欣賞美句、妙詞、段落和感悟標(biāo)點的方式進(jìn)行練筆，從根本上落實讀寫結(jié)合的理念，全方位提升初中生的語文綜合素養(yǎng)【3】。教師需要在教學(xué)過程中以寫的方法幫助學(xué)生閱讀和理解，在

3、閱讀的過程中增添寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，對優(yōu)美語句或有一定教育意義的段落進(jìn)行仿寫，或是將自己讀到這些文字后產(chǎn)生的感悟記錄下來，在這樣的狀態(tài)下學(xué)生能夠讀懂、讀透教材中的文章，還能在寫的過程中掌握正確的寫作方法。此時，在寫作、寫作方法、閱讀理解三個要素間會形成一個閉環(huán)，展現(xiàn)出相輔相成的特點，真正實現(xiàn)以寫促讀、以讀促寫，發(fā)揮讀寫結(jié)合教學(xué)的全部成效。二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生們靜下心來仔細(xì)的閱讀文章。在閱讀的過程中，學(xué)生會對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生一些問題，然后學(xué)生帶著這些問題繼續(xù)閱讀文章。通過在文章中尋找問題的答案，學(xué)生可以集中精神，提高自己的思維能力，讓學(xué)生積極參與到語文教學(xué)課堂上。而寫作是對

4、學(xué)生語言組織能力的考驗。學(xué)生根據(jù)閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以對內(nèi)容進(jìn)行開放性的寫作，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧和語言文字的魅力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，讀寫結(jié)合的教學(xué)模式是將讀與寫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有利于提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。三、閱讀讀寫過程中積極積累素材，構(gòu)建符合自身閱讀習(xí)慣的語言體系學(xué)生能夠在閱讀文章中積累有優(yōu)美語句，例如對于季節(jié)美景的描寫或者某個瞬間的描寫，小學(xué)中年級學(xué)生寫作前期需要進(jìn)行一定的模仿，通過摘抄優(yōu)美語句應(yīng)用到自己文章提升整體文章質(zhì)量。而優(yōu)美語句的積累要求學(xué)生養(yǎng)成摘抄的閱讀習(xí)慣，教師可以通過設(shè)置摘抄本鼓勵學(xué)生閱讀積累

5、，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生積累本進(jìn)行展示，積極調(diào)動學(xué)生參與積累活動的積極性。同時學(xué)校要積極組織閱讀趣味活動，構(gòu)建學(xué)校整體閱讀氣氛，增強(qiáng)學(xué)生在閱讀活動中的參與感，例如可以通過舉行閱讀積累語句比賽，對于同一文章進(jìn)行語句積累，由教師選出最正確優(yōu)美語句進(jìn)行投票評比，在增強(qiáng)師生溝通交流互動的同時促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣。構(gòu)建自身讀寫閱讀體系，綜合提升讀寫閱讀教學(xué)水平。四、在學(xué)生寫作過程中激發(fā)其閱讀興趣在閱讀教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該對讀寫的先后順序有一個很好的整體把握。到底是應(yīng)該在經(jīng)過大量閱讀之后開始寫作比較好，還是應(yīng)該在隨意的寫作之后再進(jìn)行閱讀，學(xué)生的閱讀和寫作水平能夠很好地提高，這個問題教師應(yīng)該有一個準(zhǔn)確

6、的認(rèn)識。初中生階段，學(xué)生并沒有豐富和充足的寫作知識，導(dǎo)致在正式開始寫作時，往往會碰到很大的難題。想要解決這一問題，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，使其對寫作能力有很好的協(xié)調(diào)作用，高度重視閱讀對于寫作的重要性。教師在進(jìn)行人物傳記等文章講解時，應(yīng)該先讓學(xué)生在自己進(jìn)行閱讀之后，將對這些人物的形象進(jìn)行思考，表達(dá)自己的見解，接著教師再進(jìn)行引導(dǎo)閱讀，一句一句地揣摩人物的心理，從而激發(fā)學(xué)生對人物傳記這種類型題材文章的閱讀積極性，提高閱讀的能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中不斷地進(jìn)行思考和積累，讓學(xué)生用心去體會文章的寓意，使其真正地做到心中有數(shù)，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。五、注重讀寫結(jié)合發(fā)揮學(xué)生

7、想象能力當(dāng)學(xué)生到了初中階段，就會明顯感覺到閱讀與寫作的力度比小學(xué)階段的難度更強(qiáng)，那么語文教師就應(yīng)該強(qiáng)化初中生的閱讀與寫作能力。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)的過程中重視學(xué)生讀寫能力的創(chuàng)新，善于引導(dǎo)初中生充分發(fā)揮自身的想象能力。積極創(chuàng)新寫作思路，使其在自己的能力根底之上能夠?qū)懗鲑|(zhì)量更為優(yōu)秀的文章。一篇好的文章，不單單要交待清楚具體內(nèi)容，還應(yīng)加以豐富的想象，這樣的文章才會更精彩。同時應(yīng)讓初中生多閱讀，掌握更多的描寫手法，對于一些優(yōu)秀的文章中，富有想象力的經(jīng)典段落，要仔細(xì)閱讀，積極思考，從而為寫作積累經(jīng)驗。這樣的讀寫結(jié)合能大幅度提高初中生的閱讀與寫作能力，同時促進(jìn)閱讀教學(xué)的不斷提升。六、進(jìn)行課外延伸在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)

8、的時間相對來說是十分短暫的，這讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握所有的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該對學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行課外延伸，通過讀寫結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)意的寫作，這樣可以培養(yǎng)初中生的閱讀能力和寫作深度。比方，在?游山西村?這首詩中，有一句名句：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這句話蘊含著很多的哲理，教師可以在課堂上集中精力講解這句話，并且讓學(xué)生先進(jìn)行獨立思考，談?wù)剬@句話的認(rèn)識，和大家一起展開討論，最后大家在交流完各自的看法后，以這句詩為重點，來創(chuàng)作一篇小作文。通過這樣的課外延伸，讓學(xué)生更好地理解文章，提高學(xué)生的語文知識積累。閱讀和寫作對于初中語文課堂的重要程度正如人的左膀右臂一般，缺一不可，相輔相成，這既是教

9、學(xué)大綱中語文素養(yǎng)培育的必須要求，又是在生活實際中不可或缺的兩種能力。無論是對于短期內(nèi)學(xué)生的語言理解、閱讀寫作能力提升，還是對學(xué)生未來綜合素養(yǎng)的開展，探究讀寫結(jié)合的模式都有著非常深遠(yuǎn)的意義。相信通過教育者在教學(xué)活動推進(jìn)過程中的不斷實踐，初中語文課堂讀寫結(jié)合的模式將更為成功。參考文獻(xiàn)【1】丁麗芳.淺議初中語文閱讀教學(xué)中的寫作訓(xùn)練滲透基于讀寫結(jié)合視角J.課程教育研究，202124：75-76.【2】蘇紅.讀寫結(jié)合，提高初中語文閱讀教學(xué)效果J.讀與寫教育教學(xué)刊，2021，1010：61.【3】周倩.初中語文閱讀教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合的策略研究D.杭州師范大學(xué)，2021.猜你喜歡讀寫結(jié)合初中語文教學(xué)策略基于讀寫結(jié)合的初中英語教學(xué)措施研究考試周刊(2021年24期)2021-04-19小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略探究考試周刊(2021年58期)2021-07-14群文閱讀與單元教學(xué)比較談以部編本初中語文教材為例福建根底教育研究(2021年1期)2021-05-28淺談小學(xué)語文讀寫結(jié)合的教學(xué)策略西部論叢(2021年33期)2021-10-14初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的教學(xué)思路研究考試與評價(2021年1期)2021-06-26識字寫字結(jié)合教學(xué)策略探析福建根底教育研究(2021年3期)2021-05-28統(tǒng)編本初中文言文選文變化及教學(xué)策略