淺談如何提高盲生的寫作能力

1、淺談如何提高盲生的寫作能力    【摘要】 由于視力的原因，盲生對周圍的事物認識不夠，許多事物對于他們來說都是比教陌生的。引導盲生寫好作文，提高他們的寫作能力，成了語文老師十分頭疼的事。本文就提高盲生的寫作能力談幾點自己的看法。關鍵詞：一、觀察生活，從日常生活中直接獲取生動的“活”材料 俗話說：“巧婦難為無米之炊”。積極引導盲生運用視覺、觸覺、嗅覺、味覺等感覺器官去感知周圍事物，從日常生活中獲取“活”的材料，同時將這些具體的、零碎的東西逐步上升到抽象的、整體的認識，是寫好作文的基礎。有了“活”的材料，學生才能寫出內容真實、有新意、有創(chuàng)作性的作文來。為了讓盲生積累更多的寫作材

2、料，我常常帶他們去觀察大自然，感受大自然。觀察生活，了解生活。通過聽覺，讓他們聽出大自然的風聲、雨聲、雷聲，了解風聲、雨聲、雷聲的大?。煌ㄟ^觸覺，讓他們親身感受豬、牛、養(yǎng)、雞等動物的外形特征，了解水、冰的溫度；通過嗅覺，讓他們在春暖花開的季節(jié)，嗅出化的芬芳。為了讓學生寫好菊花這篇作文，我?guī)齻兊矫缙岳锔兄栈ǖ南阄?，引導他們用手去觸摸菊花的葉子、花朵，適時地進行一番描述?；匦：笙仁亲屗齻兓貞浻^察時的情境、結果和體驗，并請人口述，再讓他們動筆寫。結果又不少的學生寫出了真情實感的作文。 二、創(chuàng)設氛圍，讓盲生在具體的情境中激起寫作的靈感  盲生失去了視覺功能，因此，聽覺對于盲生來說尤為重要

3、。在作文教學中，如何克服視覺障礙，充分發(fā)揮他們的聽覺功能，提高他們的寫作能力呢？在平時的教學中，我注重寫作氛圍的創(chuàng)設，通過讀聽的形式，讓盲生沉浸在“讀”的氛圍中，激發(fā)寫作的興趣和靈感。  一是誦讀課文中的典型范文。語文教材中有許多經(jīng)典課文，這些課文為盲生寫作提供了許多有用的信息。在寫作前，我注意從教材中選取與作文題目相關的課文或片段，搜集整理，形成一個比較系統(tǒng)的材料，然后在課堂上誦讀，誦讀時做到聲情并茂，抑揚頓挫，讓學生邊聽邊想，誘發(fā)寫作的興趣與靈感。  而是誦讀自己寫的下水作文。教師寫下水作文，對盲生來說也很重要。盲生只憑觸覺、嗅覺等還不能對所寫的東西有較深和較全面了解。

4、教師通過寫和誦讀自己的下水作文，為盲生的寫作起了引路的作用。同時，學生聽老師寫的作文，覺得更有親切感，更能激發(fā)他們寫好作文的欲望。又一次，一個同學寫了我的好朋友的作文，寫得很具體，也很生動。我在課堂上表揚了他，問他的作文為什么能寫得這么好。他說：“我事先經(jīng)過了認真觀察，特別是聽了您寫的作文，很受啟發(fā)，下決心也要寫好作文?！? 為了增強學生聽的效果，我還把一些文章配上合適的音樂，營造作文氛圍，讓盲生獲取較大的精神愉悅，活躍思維，提高寫作能力、貝多芬說：“音樂是人類精神的食糧?！备杪暷苁姑ど玫揭曈X補償，能陶冶他們的情操，豐富他們的想象力，能在歡樂的音樂氣氛中激發(fā)他們的寫作興趣，同時也有

5、利于他們想象能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。  三、想象聯(lián)想，讓盲生在思維訓練中提高寫作能力  盲生從日常生活中獲取的“活”材料，為作文打下了堅實的基礎。但是僅有這些具體可感的材料，是不夠的，還要通過合理的想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想是寫作的翅膀。只有展開豐富的想象和聯(lián)想，學生的寫作思維才能活躍起來，學生的寫作能力才能有實質性的提高。 （一）通過聯(lián)想訓練，激活思維，提高盲生的寫作能力  聯(lián)想就是讓盲生在作文中由一個事物而想到另一個相關的事物，這是提高學生寫作能力不可缺少的思維方法和教學手段。為激發(fā)學生的聯(lián)想，我注重他們日常生活的實際，極大限度地調動他們的庫存信息，讓他們有物可比，

6、有話可說。如以校園的小樹為題，就能很好地激發(fā)他們的聯(lián)想能力。在他們的觸摸中，小樹一天一天地長大，他們也就聯(lián)想到小樹和自己成了相互促進的朋友。久而久之，他們寫出的作文就會更具體、更生動、更有聯(lián)想力。  （二）通過想象訓練，拓展思維，提高盲生的寫作能力。在教學中，我注重從兩方面去尋找突破口。 一是通過回憶或追憶的方式，對于不在眼前的事物想起它的具體情形。比如寫葡萄，引導他們回憶葡萄的形狀、大小、顏色和味道。寫我的童年，讓他們追想過去的情形，回憶自己童年時與伙伴們一起玩耍、歡笑的情景，甚至引導他們想象是如何在母親的呵護下走過來的。 二是讓盲生通過假設或幻想的方式，對眼前的事物假想它未來的情形。比如寫種月季，首先讓他們親身感受種月季的情景，再引導他們想象種下月季后，花壇會變得怎么樣，月季花會招來些什么，自己的心情會怎樣