四年級上冊語文教學工作計劃

1、標準計劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-264編號：_四年級上冊語文教學工作計劃編輯：_日期：_單位：_四年級上冊語文教學工作計劃用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標或目的，在特定的時間、預(yù)算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄，形成經(jīng)驗或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。一、學情分析。本學期，我班共有45名學生，經(jīng)過三年的學習，學生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力。但個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，特別是部分學生的習作能力有待提高。而四年級

2、要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。所以這是很關(guān)鍵的一學年。二、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標:1認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文

3、章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，關(guān)心周圍的環(huán)境，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句，提高學生保護環(huán)境的意識9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、落實教學目標的基本措施（一）、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標

4、上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。1學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一

5、個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。（二）、促進學習方式的改變。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)

6、律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想""我要""我一定"，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。"自主，合作，探究"的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很

7、好的答案。每個單元前都有"導語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學

8、習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。四、教學進度安排周次 時間 教學內(nèi)容1 3/94/9 1 觀潮2 7/911/9 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云3 14/918/9 語文園地一 5 古詩兩首4 21/925/9 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 27/930/9 語文園地二6 1/108/10 “國慶”假6 9/1010/10 9 巨人的花園7 12/1016/10 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事8 19/1023/10 語文園地三 13 白鵝9 26/1030/10 14 白公鵝 15 貓16 母雞10 2/116/11 語文園地四 17 長城11 9/1113/11 期中復習12 16/1120/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五13 23/1127/11 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋14 30/114/12 23 卡羅納 24 給予是快樂的語文園地六15 7/1211/12 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔16 14/1218/12 28 尺有所短寸有所長 語文