《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

1、一個小村莊的故事教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力教學(xué)重點教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識。教學(xué)難點了解小村莊變化的原因。體會課文中蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、課件課時安排2課時第一課時教學(xué)要點1、有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力教學(xué)過程一 引入新課 1 播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動物們在快樂

2、地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）2 師：在這樣一個鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發(fā)生什么樣的故事呢？（生動的課件使學(xué)生充分感受小村莊原來的美好景象。為與后面遭到破壞然后消失的村莊進(jìn)行對比打下伏筆。） 二 學(xué)生初步感知課文 1 、學(xué)生輕聲讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通語句） 2、 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（指名回答） 3、 檢查自學(xué)情況，分段朗讀。 4、 齊讀最后1段。問：你們想知道些什么？師相機板書學(xué)生提出的問題。 5 、帶著問題繼續(xù)看課文，邊讀邊畫，找小伙伴討論。 （通過復(fù)述故事，幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容。然后讀中提問，引起思考。）三 帶著問題分析課文 1 、師：那你們都明白了什么？ 2

3、、 出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數(shù)目非常大？ （一間間 一棟棟 應(yīng)有盡有 各種各樣 ）指導(dǎo)有感情地朗讀。 3 、出示第3段，解決問題?！奥懵丁笔鞘裁匆馑迹?4、 出示第4段。（指名讀 男生讀 女生讀）解決了第個問題。 5、 播放美麗村莊被破壞過程的錄象，并小結(jié)，照應(yīng)第2段。 師小結(jié)： 村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現(xiàn)了越來越多的裸露的土地。 四、 體會課文并深化主題 師：此時，你的心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言） 師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請你們在大 聲朗讀中表達(dá)自

4、己的感情吧！（集體朗讀課文） （指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，幫助他們理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果；同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。）五 、拓展延伸師：美麗的小村莊因為不加節(jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！六、 發(fā)散思維 用自己喜歡的方式表達(dá)對小村莊的感情和對保護(hù)環(huán)境的感想。（說 畫 寫 唱 等等）（讓學(xué)生懂得要從小熱愛大自然、保護(hù)大自然，好好保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識。）作業(yè)設(shè)計一、在括號里填上合適的詞語。（

5、 ）的園丁 （ ）的教室 和藹地（ ） 嚴(yán)厲地（ ）興奮得（ ） 悲傷得（ ）二、找出每組中不是同類的一個詞語，在下面畫上“”1水稻 小麥 玉米 米飯 高梁2包子 面粉 面條 米粥 餃子3烏鴉 麻雀 燕子 白鵝 老鷹4足球 皮球 籃球 排球 乒乓球第二課時教學(xué)要點理解小村莊消失的原因，教育孩子要從小愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境，為后人造福。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念 播放課件重溫“美麗的村莊”，引導(dǎo)質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？ 二、自主閱讀，交流收獲 1、出示閱讀要求，學(xué)生自讀課文。 2、分四人小組互相交流，自主釋疑。 （學(xué)生結(jié)合掌握的相關(guān)資料、生活經(jīng)驗和自己的學(xué)習(xí)體會，盡量爭取在小組討論的過

6、程中，自主解決問題。鼓勵他們有不同的收獲與感受。） 三、探究學(xué)習(xí)，理解課文 （一）深入學(xué)習(xí)第二自然段。 1、理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來?！?2、拓展思維補充句子： 誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家就拎起斧頭到山坡上砍樹。 3、質(zhì)疑問難。 （二）深入學(xué)習(xí)第三自然段。 1、出示第三自然段，問：你讀懂了什么？ 2、指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀表達(dá)出你的心情嗎？ 過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。你贊成老師的說法嗎？ （三）深入學(xué)習(xí)第五、六自然段。 1、看課件：洪水毀滅小村莊。 2、學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。 3、重點理解：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 （四）總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理 1、讀了這篇課文，你想說什么？ 2、學(xué)生當(dāng)小記者去采訪同學(xué)。（學(xué)生在歸納出小村莊的變遷過程之后，可以根據(jù)這個變遷過程逐步領(lǐng)會其變遷的原因：人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。結(jié)合學(xué)生的生活實際理解這件事對我們今天的生態(tài)環(huán)境建設(shè)有著特別的警示作用。） 四、交流搜