第五單元 (3)

1、教學反思：14東方之珠一、教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。二、教學重、難點：1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、教學時間：兩課時第一課時一、導入新課同學們，你們知道香港嗎

2、？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）二、揭示課題，解題1、板書課題：14 、"東方之珠"2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？2、學生回答剛才老師提出的問題四、學生自讀課文1、出示自讀要求（1）畫出

3、生字新詞，讀準字音，讀通句子。（2）標出自然段的序號。2、按要求自讀課文3、檢查自讀情況（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）五、自讀課文第一段1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）六、教學生字字形1、開火車認讀2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回

4、答。3、重點指導傾-耀-焰4、指導書寫，師范寫教學反思：七、作業(yè)1、能流利、有感情的朗讀課文2、在習字冊上描紅、寫字第二課時一、教學過程：（一）復習1、導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）2、復習生字詞。幫助正音、解詞。3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）4、生齊讀第一自然段。（二）教學第二至第四自然段1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面

5、呢（小組讀完后討論）板書：沙灘 公園 街市你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。2、你們最想去哪里？3、第二自然段指讀?？磮D片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。聯(lián)系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響，體會舒服極了的感覺。女生齊讀。4、第三自然段討論并劃出有幾句話。指導讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）拓展：聯(lián)系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。齊讀。5、第四自然段銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）香港是世界的經(jīng)濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓

6、大約多少，最高多少層？看圖片。書上用一個詞來形容樓多-鱗次櫛比（讀）鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）還有什么多？（人多，理解人流如潮）指讀第四自然段。練習：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。6、齊讀第二至第四自然段（三）教學第五自然段1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）教學反思：3、生自讀。4、出示圖片。（理解車燈像長河）5、你覺得那句美就讀哪句。6、再指讀第五自然段。（配樂）（四）復習鞏固1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能

7、給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（五）實踐練習1、香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？2、全班齊讀第六自然段。（六）作業(yè)1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。2、小小組合作編一份與香港有關的小報。板書迷人的沙灘著名的公園無比璀璨繁華的街市"東方之珠"美麗的夜景教學反思：15小露珠一、教學目標：知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。會用“越來越”造句。情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。二、教學重點、難點：理解小露珠犧牲自己

8、，把美麗奉獻給大家的無私品格。三、教學時間：兩課時四、教學過程：第一課時知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確地讀通課文。會用“越來越”造句。情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學反思：教學過程：一、課前談話, 猜謎語.1、你們都喜歡猜謎語嗎？老師出一個有關自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。 你們知道是什么嗎？（小露珠）二、導入新課1、今天這節(jié)課，我們就來學習揭示課題小露珠齊讀。2、讀了課題，你們想知道什么？三、初讀課文1、讀

9、書時，應注意什么？大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。（1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）（2）了解課文大意。2、學生自讀。四、檢查初讀情況1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。過渡：同學們剛才正確、流利地初讀了課文?，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。五、學習第1自然段1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？2、交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越越來越”）3“夜幕降臨”是什么時候？指導讀好這個詞語。4、

10、出示句子“小露珠爬呀那么大了?！?、指導朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。6、學生自由練習朗讀，讀出表達喜愛的感情。過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？六、指導書寫：1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結構。2、說說哪些字寫的時候容易錯。3、描紅，臨寫，師巡視指導。七、作業(yè)：繼續(xù)搜集有關描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。朗讀課文。第二課時教學目標知識目標：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教

11、學重點：通過對課文的朗讀感悟，認識并學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教學過程教學反思：一、導入新課1.上節(jié)課，我們初步學習了小露珠這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！二、學習課文第2至5自然段。1.早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠？2.指名回答。3.出示圖畫1（1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！ 小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。（2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。4.出示圖畫2（1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？（2

12、）學生同座位互讀互聽。（3）指名讀、分組讀。5.出示圖畫3（1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？（2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。（3）指名讀，學生評價。6.小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？板書：閃亮透明圓潤7.小組分角色表演這部分內容。指名一個小組上臺表演，眾人評議。三、學習第六自然段。1.小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關句子）2.指名回答。3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。4.讀一讀，比一比。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮

13、花嫩草非常好看。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。5.老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？6.齊讀該段。四、學習第七自然段。1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨榈淖兓蠹視趺醋瞿?？自由讀這一段。2.指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。3.指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。教學反思：4.齊讀小露

14、珠說的話。五、總結全文。1.學完了全文，你想對小露珠說些什么？2.小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。六、課后練習。1.背誦課文。2.小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學和家里人聽。板書設計：小露珠外表美：閃亮、透明、圓潤內在美：犧牲自己，無私奉獻教學反思： 16石榴教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會18個生字，其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序寫一種果實的成熟過程及其特點。4、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美

15、情趣。教學重點：1、朗讀課文。2、學習按一定順序寫一種果實的成熟過程及其特點。教學難點：指導學生觀察一種果實，并按一定順序寫它的成熟過程及特點。課前準備：生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實。第一課時一、導入課題1、演示實物“石榴”，問：這是什么？交流板書課題：石榴（簡單識記“榴”字）2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？你對石榴還有哪些了解？二、初讀課文1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準一、二類字音。教學反思：2、初讀課文，讀準每個字的字音。3、檢測讀生字詞的情況。逐一卡示，開火車認讀，相機正音。讀準詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙4、再讀課文、思考。石榴是怎樣成熟的？課文每

16、一自然段主要寫什么？5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？交流相機卡示：“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。秋天，石榴果成熟了?！拔摇狈浅Ｏ矏凼窆?。再交流：石榴是怎樣成熟的呢？交流相機板書：抽枝、長葉、開花、結果。課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）我們先來學第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？三、細讀第一自然段1、指名讀，思考上述問題。2、交流：相機學詞：棗（zao）莊A：讀準字音。B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點。）3、棗莊是個怎樣的地方？交流相機學詞：馳（chi）名中外A：讀準字音。B：“馳

17、名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。4、指導讀。強調棗莊有馳名中外的石榴園。5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。四、細讀第二自然段1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。2、指名讀，并交流圈劃情況。學習生詞：抽（chou）出小結：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝長葉開花石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？交流。相機板書：春、夏指導讀1、2兩句話，體會作者的敘述順序。3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？交流。相機圈劃有關詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的學詞：郁

18、（yu）郁蔥蔥A：讀誰字音。B：理解意思：長得非常茂盛。C：填空：郁郁蔥蔥的（）再次體會讀1、2句話，強調枝、葉、花的情狀和色彩。教學反思：4、師圈劃“越越”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么？（花多）。指導體會讀讀。5、讀最后一句話，體會：在寫什么？（石榴花）石榴花長得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？學詞：小喇（la）叭(ba)師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細。指導體會讀讀最后一句話。6、過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節(jié)課再學。7、齊讀第二自然段。8、完成填空，練習說話。作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和

19、夏天，石榴樹先，接著，然后。四、鞏固練習1、齊讀生字詞小卡片。2、指導書寫本課時所學生字。第二課時一、復習1、交流。春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？2、齊讀1、2自然段。3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢？繼續(xù)學第三節(jié)。二、細讀第三自然段1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？2、交流。出示卡片：熱鬧。聯(lián)系上文，說說哪些句子說明熱鬧？3、出示圖畫，細致觀察，石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）課文中是怎么說的？用了哪些詞說明外皮的變化？出示句子，交流。相機圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導讀，體會石榴在逐漸長大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀

20、態(tài)。師：如果把這些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會到石榴是一天天長大，一天天成熟的。圈劃“一天天長大，一天天成熟”，討論：應怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的語速讀，特別讀好“一天天”三個字。）自由讀、指名讀齊讀。4、齊讀13句。5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？出示圖畫：觀察、交流。（有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）裂開了嘴，笑破了肚皮哪個程度更深呢？書中用了哪個詞說明？學詞：甚至（shen zhi）書中是怎么說的？交流：出示句子，指導讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。教

21、學反思：出示句子，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報告）師：這些石榴可愛嗎？指導讀好最后一句話。6、總結談話，果實的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因為他觀察仔細的緣故。我們小朋友平時也要做到細致觀察，有順序地寫下來。7、齊讀第三自然段。8、過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？三、學習第四自然段1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？請先嘗一嘗，談談味道？2、書中是怎么告訴我們的？指名讀。3、學習生詞：瑪(ma)瑙(na

22、o) 緊偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情？（無比喜愛）5、再次指導讀，讀出喜愛之情。四、總結全文1、總結。2、齊讀全文。五、鞏固練習1、讀讀本課時所學生字詞。2、交流識記生字方法。3、指導書寫。甚：上緊下松。露：上窄下寬。扒、嚼、津：左窄右寬。4、生描紅，仿影，練寫。板書： 石榴春天葉夏天花秋天果第三課時一、復習1、交流。春天，石榴樹怎樣；夏天，秋天呢？石榴子是什么樣的？味道怎樣？2、齊聲感情讀全文。二、指導仿課文第三自然段，寫一種果實的特點。1、仿寫內容：葡萄的成熟過程。2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實際，想

23、想，葡萄在什么季節(jié)成熟？（夏季）A：觀察葡萄，練說：到了夏季，葡萄B：展示葡萄一天天長大，一天天成熟，外皮的變化。青綠色青中帶紫越來越紫全是紫紅了教學反思：練說：葡萄的外皮先是，接著變成，逐漸變得，最后變成。猶如熟透了的石榴，猶如。C：如果摘下粒來嘗嘗，是什么味道？（甜滋滋的）3、練說成一段話。A：自由說，同桌互說。B：指名說，評議，相機指點。C：再次自由說，指名說。4、把它寫下來。三、鞏固練習1、完成詞語、句子抄寫。2、板書設計春抽枝、長葉16、石榴 夏開花秋結果顏色形狀色彩（石榴子兒）味道教學反思：習作5教學要求：1選取一種自己喜歡的動物，學會用第一人稱，向大家介紹一種這一動物。2介紹他的

24、外形特征和生活習性，表達要正確，清楚。3把圖片和文字結合起來，也可以自己畫圖，給動物設計一張名片。教學重點、難點重點：向大家介紹動物時，要說清楚它的外形特征和生活習性，表述要準確。難點：把文字和圖片結合起來，給動物設計一張名片。課前準備：搜集一些動物的圖片。教學過程：一、導入1動物是我們的好朋友，很多同學都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？2為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？3指名學生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。二、例文引路1有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀鯨，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊

25、本領等）教學反思：2這位同學還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文海龜。3小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）4現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。小組討論，指名交流。5教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確?？牲c撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。三、學生習作1明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。2習作指導。（1）習作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領。（2）習作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。3練習寫稿。

26、4修改評議。四、設計名片1為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。2把圖片和文字結合起來，為動物設計名片。教學反思：練習5一、教學要求：關于城市別稱的字詞句練習。寫好左邊有撇的鋼筆字。讀讀背背成語和名句。口語交際說笑話。學寫毛筆字斜捺和平捺。二、教學時間：三課時第一課時一、教學第一題：學用字詞句1.第一部分讀題：弄清題目的要求。自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。指名讀，注意糾正字音。你了解哪個城市，能說一說嗎？連線。教學反思：第二部分讀題：明確題目的要求。自由選擇做題。小組學習：交流所寫的答案，討論。教師巡視指導，回答學生提出的疑問。完成全部的練習。指名說說填寫的內容，糾正。第三部分小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？小組匯報。練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。二、教學第二題：寫好鋼筆字認識要寫的字。讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。教師在黑板上的田字格中示范寫。請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。反