算24點教學活動設計

1、維揚區(qū) 二 年級 上 冊數(shù)學網(wǎng)絡備課預案教學內(nèi)容課題：算24點頁碼：P7-9主備人余國紅主備學校梅嶺小學教學時間 教材簡析蘇教版小學數(shù)學第三冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是安排在乘法口訣全部學完的基礎之上的，主要是運用游戲的形式鞏固學生的乘法口訣，并且使學生在加法、減法、乘法、除法的綜合運用中提升學生的計算能力，同時教給學生一定的算24點的策略。教學目標知識目標：1、進一步提高口算能力。2、掌握算24點的基本方法。3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。能力目標：提高解決問題的策略和能力。情感目標：1、增強學習數(shù)學的興趣。2、進一步培養(yǎng)合作意識和探索能力。教學準備一副牌的1-9，課件過程設計

2、它山之石常州市新北區(qū)圩塘中心小學 張鋒教學流程 一、揭示課題今天數(shù)學課你們都帶來了什么？你們可別小看這樣的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？剛剛有一位小朋友說牌可以用來算24點，你知道算24點是怎樣玩的嗎？生哦，就是利用幾張牌，用×÷使其結果為24，每張牌只可用一次。今天我們就來算24點。（板書課題）二、幸運第一關對對碰1、 三八二十四師：我出8，敢從你的手中拿一張牌和我碰成24嗎？生：我出3，三八二十四師：我還出8，敢拿出兩張牌跟我碰成24嗎？生：師：你們都是湊成3，再利用三八二十四的口訣碰成24的。2、 四六二十四你能自己出一張牌，讓全班同學和你碰成24嗎？生：43、

3、其它方法12數(shù)字寶寶也要來算“24點”，你能讓它算出24點嗎？意圖或解讀通過學生讓學生初步知道有這樣一個游戲，在同伴的介紹中，更加激發(fā)了他們的學習算24點的興趣。緊緊圍繞“三八二十四”，讓學生明白在已知“8”的情況下，要千方百計地找到“3”。在運用“四六二十四”的時候略顯薄弱了一些，因為這兩句口訣是學生算24點的基本方法。還有數(shù)字12不在撲克牌算24點的范圍，難道是Q？再說，學生不會計算12×2。三、幸運第二關：三張牌1、7、6、3這三個數(shù)能算得24先自己想一想怎樣計算？同桌商量？集體討論（板書方法）同桌互相說2、2、3、4這三張牌怎么想？（過程同上）3、9、8、3這三張牌呢？（過程

4、同上）4、3、5、9這三張牌呢？（過程同上）四、幸運第三關四張牌 1、1 2 5 8先自己想一想怎樣計算？小組討論。集體討論（板書方法）2、 4、5、7、8 （過程同上）3、3、1、7、9 （過程同上）4、5、5、9、3 （過程同上）5、小結五、比一比1、提要求：每個小組每人抽一張牌，放在桌子上，算出24點，先算出的拍一下手，說出你的方法，對的就能得到4張牌。誰得到的牌最多就是冠軍。2、分小組比一比六、總結通過這節(jié)課的學習，你能講講你算“24點”的好方法嗎？集體交流其實玩起來也很方便，回家以后可以和爸爸媽媽一起玩，我們談了很多體會，有了許多辦法，我相信你準能贏你的爸爸媽媽。在集體討論的時候，教

5、師應該將這個環(huán)節(jié)進行細化，是如何討論讓全班小朋友掌握方法的？可以問學生，你在上面發(fā)現(xiàn)了哪個數(shù)？（6）看見它開不開心？ 為什么？ 通過這樣的指導，教給學生算24點的策略，發(fā)現(xiàn)6，我就用剩下的數(shù)算出一個4就可以了，實質(zhì)上也將算24點的問題進行了轉(zhuǎn)化。如果這個環(huán)節(jié)作細作實了，下面就可以在這類練習中讓學生學著使用策略，教學中就可以逐步由扶到放了。況且，這和用4張牌算24點的策略是相通的。通用預案個性預案教學流程教學意圖一、揭示課題：今天數(shù)學課你們都帶了什么？你知道可以怎么玩嗎？對，我們可以用牌來玩算24的游戲。請看（展示A9），我們把看成幾呢？我們把看成，用“×÷”計算，最后等于。

6、二、逐步展開活動1、游戲“對對碰”。我們來做個“對對碰”的游戲。要求：老師出一張牌，你也出一張，你的牌和老師的牌碰成24。（1）我出（拿出牌）先想，不說話，把牌拿出來放在旁邊，舉手。預備出?。ㄕ堃晃粚W生）你出的幾？（屏幕顯示的樣子）為什么？哦，和是一對好朋友（手拉手，好朋友狀）三八二十四（2）我出4。每個人想好，預備出！（選一個學生）你怎么出的？（屏幕顯示6）為什么？哦，原來4和6也是一對好朋友，四六二十四（3）誰還愿意上來？我出9。預備出！你們怎么都不出了？ 2、三張牌算24點（1）我還是出一張8，請你們出兩張牌來和它碰一碰。想好了后把你出的兩張牌反過來放在桌上，放好的舉手。把牌翻過來，同座

7、位的互相說一說，你是怎么算的。算對的舉手。匯報（2）老師再出一張牌6，你們拿兩張。算算?。?）7、6、3這三個數(shù)能算得24先自己想一想怎樣計算？同桌商量？集體討論你在上面發(fā)現(xiàn)了哪個數(shù)？看見它開不開心？ 為什么？（板書方法）同桌互相說方法（4）2、3、4這三張牌怎么想？ （5）9、8、3這三張牌呢？（過程同上） 3、四張牌算24點我們玩“算24”的游戲時，通常要用4張牌，每張牌只可用一次但不能不用。我先來出4張牌，你們試試。（電腦顯示）（1）1，1，1，8這4張牌能算出24嗎？算出來的就輕輕的舉起你的左手，不要告訴別人，讓別人再仔細想想。誰來說說，你是怎么算的。（電腦顯示）111=3 3

8、5;8=24（2）1，2，5，8匯報（電腦顯示）52=3 3×8=24行了嗎？為什么？1不能漏掉，每張牌都要用一次。那1怎么用掉呢？24乘1還是等于24（電腦顯示）24×1=24（3）1，2，3，4不說話，想好了就舉手。同座位互相說說，你是怎么算的。匯報：你是怎么算的？ 有不同的方法嗎？2×4=8 3×8=24 24×1=242×3=6 6×4=24 24×1=243×4=12 2×12=24 24×1=24（4）3，3，5，9同座位說說，算對的舉手！9÷3=3 53=8 8

9、×3=2495=4 33=6 4×6=24（5）4，5，7，845=9 97=16 168=2457=12 8÷4=2 12×2=24三.算24點游戲的指導 師：會算24了嗎？剛才有的小朋友表現(xiàn)的很好，其他小朋友不要著急。我們現(xiàn)在來個比賽?。ㄇ袚Q投影儀）我請三個小朋友帶著你們的牌上來，和老師先比一比。大家看好，把牌反過來，不許偷看，我喊開始，一人拿一張牌出來?？凑l先算出24。（如果是不好算的牌）這4張牌算不出24，我們拿回來自己的牌，放在下面（投影儀上演示）再拿一張。預備開始！我也算出來了！你先說的，你算吧！我們?nèi)寺犓f的對不對。算對了，這4張牌歸你！

10、會玩了嗎？馬上我們來比一比，24點爭霸賽！要求：1.前后4人一小組2.如果4人都算不出來，請舉手告訴我。3.老師喊停，立刻停下，每組評比出算24的高手。預備開始！ 請各小組的算24高手，站起來。請你們上來，我們來個冠軍大比拼！師：剛才有的小組（擺牌）算不來！誰會？5，5，7，78，9，9，2A，7，4，6四、小結。師：小朋友玩得開心嗎？你有什么收獲？有興趣的小朋友回家繼續(xù)玩這個游戲。介紹游戲規(guī)則，為下面的活動打下基礎。這這個環(huán)節(jié)中，讓學生充分感受3和8時一對好朋友，4和6是一對好朋友，他們可以運用乘法口訣，很快的算出24來。進一步深化運用口決算24點的策略和技巧。 指導學生使用策略解決問題。指導學生如何運用多余的1指導學生學會使用不同的策略解決問題，開拓學生的眼界，讓學生感受算24點可以有不一