乘法的估算 (2)

1、乘法的估算潮陽(yáng)區(qū)和平中寨小學(xué) 范露儀教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第47題。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題 1用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。 圖片內(nèi)容是： 郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。 百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。 電影院售票處，日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。 小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。 文具商店柜臺(tái)，每盒

2、圖釘120個(gè)，每包日記本25本。 2出示課本第70頁(yè)例2主題圖：三年一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門(mén)票每張8元。 請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去，夠嗎？ 二、嘗試解決 先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？ 怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ 啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。 因?yàn)?×30240，所以8×29的積比較接近240，我們可以列成算式8&#

3、215;29240。再由小精靈介紹約等號(hào)。 可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。 三、拓展引申 估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6    49×5    218×4    581×2 小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。 四、鞏固練習(xí) 1完成課本第70頁(yè)“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。 2用上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。 3請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題？是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？ 上這堂課，