孩子自信的源泉m,（課堂PPT）

1、1哲人說(shuō)：哲人說(shuō)：“自信心是美好生活的源頭。自信心是美好生活的源頭?！?自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展，無(wú)論在智力自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展，無(wú)論在智力上，還是體力上，都有基礎(chǔ)性的支持作用。上，還是體力上，都有基礎(chǔ)性的支持作用。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們?cè)絹?lái)越對(duì)自己的力量和智慧滿懷信心。越來(lái)越對(duì)自己的力量和智慧滿懷信心。 孩子渴望幫助大人或單獨(dú)去干一件事，以孩子渴望幫助大人或單獨(dú)去干一件事，以證明自己的存在和價(jià)值。然而，孩子們的自信證明自己的存在和價(jià)值。然而，孩子們的自信心又是非常脆弱的，需要父母的關(guān)心，保護(hù)，心又是非常脆弱的，需要父母的關(guān)心，保護(hù)

2、，否則便會(huì)凋零。否則便會(huì)凋零。2嘗識(shí)教育，孩子自信的源泉嘗識(shí)教育，孩子自信的源泉時(shí)間：20173教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自信的源泉及自信對(duì)孩子成長(zhǎng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自信的源泉及自信對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。的重要性。2 2、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教育的弊端。、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教育的弊端。3 3、學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子自信心的方法。、學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子自信心的方法。 4一一、自信心對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。、自信心對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。 自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是孩自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是孩子各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力基礎(chǔ)，更是完美人子各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力基礎(chǔ)，更是完美人格的核心。缺乏自信是

3、制約孩子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重阻礙，猶如拿破侖所說(shuō)：重阻礙，猶如拿破侖所說(shuō)：“默認(rèn)自己無(wú)能，默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)無(wú)疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)”。5二二、那那孩子自信的源泉來(lái)自哪里？孩子自信的源泉來(lái)自哪里？6例一例一: 孩子小時(shí)候往往什么都要搶著做，搶著掃孩子小時(shí)候往往什么都要搶著做，搶著掃地、搶著洗碗、但他還小，什么都干不了，所地、搶著洗碗、但他還小，什么都干不了，所以父母都不會(huì)讓他做?？墒菫槭裁吹人L(zhǎng)大了，以父母都不會(huì)讓他做?？墒菫槭裁吹人L(zhǎng)大了，能夠洗碗、掃地的時(shí)候，它卻變懶了，什么也能夠洗碗、掃地的時(shí)候，它卻變懶了，什么也不愿意做了呢？更甚者，他連自

4、己的作業(yè)，比不愿意做了呢？更甚者，他連自己的作業(yè)，比如作文、畫(huà)畫(huà)什么的都要大人幫忙，怎么自己如作文、畫(huà)畫(huà)什么的都要大人幫忙，怎么自己懶得去動(dòng)腦筋了呢？懶得去動(dòng)腦筋了呢？7例二例二: 一個(gè)女孩很丑，因此對(duì)自己缺乏自信心，不愛(ài)打扮一個(gè)女孩很丑，因此對(duì)自己缺乏自信心，不愛(ài)打扮自己，每天邋邋遢遢的，做事學(xué)習(xí)也不求上進(jìn)。心理自己，每天邋邋遢遢的，做事學(xué)習(xí)也不求上進(jìn)。心理學(xué)家為了改變她的心理狀態(tài)，讓身邊的親人朋友平時(shí)學(xué)家為了改變她的心理狀態(tài)，讓身邊的親人朋友平時(shí)對(duì)女孩說(shuō)：對(duì)女孩說(shuō)：“你真漂亮你真漂亮”“”“你真能干你真能干”“”“今天表現(xiàn)不今天表現(xiàn)不錯(cuò)錯(cuò)”。等表?yè)P(yáng)性的話語(yǔ)。一段時(shí)間后，人們驚奇的發(fā)。等表?yè)P(yáng)

5、性的話語(yǔ)。一段時(shí)間后，人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，女孩真的變漂亮了。她不再邋遢了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)，女孩真的變漂亮了。她不再邋遢了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)表現(xiàn)自己了。愛(ài)表現(xiàn)自己了。8 三三、小學(xué)生缺乏自信心的原因？小學(xué)生缺乏自信心的原因？ 1.不能正確的，客觀的，全面的認(rèn)識(shí)自己。過(guò)分夸大自己的缺點(diǎn)而看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。 2.身邊的人無(wú)意的語(yǔ)言傷害。9四四、孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的十句話、孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的十句話 你怎么還不去做作業(yè)，快去！ 我討厭你 下次再這樣的話. 你怎么連這種題都不會(huì)做。 我不想管你了。 你腦子出問(wèn)題了，是不是？ 你真不如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的成績(jī)好。 嗯 嗯 嗯 下次再這樣我就不要你了 你寫(xiě)字寫(xiě)的太差了

6、10五五家長(zhǎng)平時(shí)如何提高孩子的自信家長(zhǎng)平時(shí)如何提高孩子的自信？ 盡量多表?yè)P(yáng)孩子，孩子得到了信心，才會(huì)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺(jué)她在學(xué)習(xí)取得一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是改正了一個(gè)缺點(diǎn)。 11 六六為什么孩子不愿為什么孩子不愿 和父母交流，父母的話不和父母交流，父母的話不 愿意聽(tīng)？為什么孩子屢教愿意聽(tīng)？為什么孩子屢教 不改？不改？12招數(shù)一：招數(shù)一：身教重于言傳（教育無(wú)他，榜樣而已）招數(shù)二：招數(shù)二： “批評(píng)”要有的放矢，批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決的問(wèn)題。如果自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放

7、矢。 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧。13招數(shù)三：招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程。 多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)們要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容掌握的如何？而不是只關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果。有的甚至孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷的說(shuō)這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不該犯。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)信心，甚至把父母的期望內(nèi)化成自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好出息，結(jié)果可想而知。14招數(shù)四：招數(shù)四：保持一致，始終如一 目前許多孩子教育中受祖輩的影響，父母與上輩的教育觀念不一致，常讓

8、孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。招數(shù)五：招數(shù)五：會(huì)愛(ài)孩子 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起到關(guān)鍵的作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)鼓激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制，甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。15案例案例二：二： 1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)： 新學(xué)期，校長(zhǎng)對(duì)兩位教師說(shuō)“根據(jù)過(guò)去三四年來(lái)的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的教師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年學(xué)校特地挑選了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高?！毙ｉL(zhǎng)再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子

9、或家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。這兩位教師非常高興，更加努力教學(xué)了。16 一年之后，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)值高出好幾倍。知道結(jié)果后，校長(zhǎng)不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會(huì)料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。隨后，校長(zhǎng)又告訴他們另一個(gè)真相：他們兩個(gè)也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機(jī)抽出來(lái)的。 正是學(xué)校對(duì)教師的期待，教師對(duì)學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)的心理，在心理學(xué)上稱(chēng)為“期待效應(yīng)”，也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。它表明：每一個(gè)人都有

10、可能成功，但是能不能成功，取決于周?chē)娜四懿荒芟駥?duì)待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他。17 正是學(xué)校對(duì)教師的期待，教師對(duì)學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)的心理，在心理學(xué)上稱(chēng)為“期待效應(yīng)”，也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。它表明：每一個(gè)人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周?chē)娜四懿荒芟駥?duì)待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他。18 小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子自信心的重要時(shí)期，“自信心”是戰(zhàn)勝一切困難的金鑰匙，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心，和挫折作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。當(dāng)她們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。不一定要物質(zhì)上的表?yè)P(yáng)，有時(shí)口頭上的表?yè)P(yáng)更來(lái)的有用。19給家長(zhǎng)八點(diǎn)建議：給家長(zhǎng)八點(diǎn)建議：1.給孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。3.多給孩子信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾。4.重視學(xué)習(xí)單元測(cè)驗(yàn)、作業(yè)練習(xí)。5.用平和的心態(tài)去看待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。6