部編教材《回憶我的母親》（課堂PPT）

1、回憶我的母親回憶我的母親朱德朱德教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。方法。3.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。4.劃分段落層次，掌握文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。劃分段落層次，掌握文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1.劃分段落層次，掌握文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。劃分段落層次，掌握

2、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。第一課時(shí)第一課時(shí)第五課第五課 回憶我的母親回憶我的母親激情導(dǎo)入 西方有句諺語：西方有句諺語：“上帝不能照顧每一個(gè)上帝不能照顧每一個(gè)人，于是給每一個(gè)家庭派了一位母親。人，于是給每一個(gè)家庭派了一位母親?！币淮淮鷤ト说某砷L，也必然離不開母親對(duì)他的深遠(yuǎn)影偉人的成長，也必然離不開母親對(duì)他的深遠(yuǎn)影響。這篇課文中，朱德總司令深情地回憶了母響。這篇課文中，朱德總司令深情地回憶了母親一生的辛勞，讀來感人至深。親一生的辛勞，讀來感人至深。自主預(yù)習(xí)案【課題解析】【課題解析】 “回憶回憶”點(diǎn)明了本文是一

3、篇回憶錄。點(diǎn)明了本文是一篇回憶錄?！拔椅业哪赣H的母親”交代了回憶對(duì)象。這篇課文的標(biāo)題交代了回憶對(duì)象。這篇課文的標(biāo)題，原來是，原來是母親的回憶母親的回憶，刊載在，刊載在1944年年4月月5日延安日延安解放日?qǐng)?bào)解放日?qǐng)?bào)上。上。1983年中共中年中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)編輯出版了央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)編輯出版了朱德選集朱德選集，該文題目改為，該文題目改為回憶我的母親回憶我的母親。自主預(yù)習(xí)案【走近作者】【走近作者】 朱德朱德（18861976），），是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、和無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。朱德同志的一生

4、，是為一。朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)作他為中國革命和建設(shè)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，受到全黨出了巨大的貢獻(xiàn)，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。心愛戴?！咀衷~梳理】【字詞梳理】 自主預(yù)習(xí)案1.給下列帶點(diǎn)字注音。給下列帶點(diǎn)字注音。佃佃農(nóng)（農(nóng)（ ）祖）祖籍籍（ ）私）私塾塾（ ）溺溺死（死（ ）和）和藹藹（ ）差差役（役（ ）2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。私私（ ） 勞勞（ ） （ ）門）門和和（ ） 蠻蠻（ ） （ ）敘）敘塾塾碌碌衙衙睦睦橫橫聊聊自主預(yù)習(xí)案 【字詞梳理】【字詞梳理】 3.根據(jù)

5、所給意思寫出相應(yīng)詞語。根據(jù)所給意思寫出相應(yīng)詞語?！?】姑且談?wù)?。聊，姑且?！抗们艺務(wù)劇Ａ?，姑且?！?】安慰勉勵(lì)?！堪参棵銊?lì)?！?】不停地勞動(dòng)（耕作）。輟，停?！坎煌５貏趧?dòng)（耕作）。輟，停?！?】做事不辭辛苦，不怕別人埋怨?！孔鍪虏晦o辛苦，不怕別人埋怨。【 】待人寬大厚道，仁愛慈善?！看藢挻蠛竦?，仁愛慈善?！?】靠剝削發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸?！靠縿兿靼l(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸?！?】盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減?！勘M量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。聊敘聊敘慰勉慰勉不輟勞作不輟勞作任勞任怨任勞任怨寬厚仁慈寬厚仁慈為富不仁為富不仁節(jié)衣縮食節(jié)衣縮食課文朗讀自主預(yù)習(xí)案【文本初讀，整體感知】【文本初讀，整體感知

6、】（1）什么叫回憶錄？）什么叫回憶錄？【交流點(diǎn)撥】回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶【交流點(diǎn)撥】回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。（2）文章可分幾個(gè)部分？全文共有）文章可分幾個(gè)部分？全文共有17段，從哪一段開始回段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】全文可分為三個(gè)部分。第一部分（第【交流點(diǎn)撥】全文可分為三個(gè)部分。第一部分（第1段）抒段

7、）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。從第發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回段開始回憶往事，至第憶往事，至第15段結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)囟谓Y(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝記敘了母親勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16、17段）寫作者對(duì)母親段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。合作探究案1.朗讀（朗讀（215）段，思考作者回憶了母親哪幾方面的事？）段，思考作者回憶了母親哪幾方面的事？【交流點(diǎn)撥】一是母親勤勞儉樸

8、的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)【交流點(diǎn)撥】一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度，二是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者反抗以及對(duì)作度，二是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉。者參加革命的支持和慰勉。2.母親勤勞儉樸、寬厚仁慈表現(xiàn)在哪些事上？母親勤勞儉樸、寬厚仁慈表現(xiàn)在哪些事上？【交流點(diǎn)撥】（【交流點(diǎn)撥】（25）段寫母親整日勞動(dòng)，樣樣能干。）段寫母親整日勞動(dòng)，樣樣能干。（67）段寫母親勤儉持家，任勞任怨，與家人和睦相）段寫母親勤儉持家，任勞任怨，與家人和睦相處。處。合作探究案3.朗讀（朗讀（815）段主要寫了哪四件事？）段主要寫了哪四件事？第一件事：乙未年（第一件事：乙未年（189

9、5年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到家庭受到“最悲慘的一次遭遇最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但有退卻，不但“沒有灰心沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并，并“啟發(fā)了我幼啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（第二件事，庚子年（1900年）前后，四川饑民年）前后，四川饑民“吃大吃大戶戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社?huì)，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社?huì)“官兵官兵”的血的血腥鎮(zhèn)壓，腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受

10、更多的困難我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在。（這兩件事放在第第8段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）注意。）第三件事，第三件事，1905年是年是“支撐門戶支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀，節(jié)衣縮食，送子讀書。書。第四件事是第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉慰勉”。（這兩。（這兩件事是分別在第件事是分別在第9、10段中寫的。）段中寫的。）板書設(shè)計(jì)整日勞碌整日勞碌 任勞任怨任勞任怨聰明能干聰明能干 堅(jiān)韌頑強(qiáng)堅(jiān)韌頑

11、強(qiáng)送子讀書送子讀書 期望成功期望成功給予慰勉給予慰勉 支持革命支持革命回憶我的母親回憶我的母親勤勞的母親勤勞的母親革命的母親革命的母親第二課時(shí)第二課時(shí)第五課第五課 回憶我的母親回憶我的母親激情導(dǎo)入 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的生字生上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的生字生詞，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡要分析，掌握詞，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡要分析，掌握了文章的結(jié)構(gòu)層次，這節(jié)課我們繼續(xù)了文章的結(jié)構(gòu)層次，這節(jié)課我們繼續(xù)探討課文內(nèi)容。探討課文內(nèi)容。合作探究案（一）文本探究（一）文本探究（1）朗讀（）朗讀（1415）段，作者為什么要感謝母親？）段，作者為什么要感謝母親？【交流點(diǎn)撥】作者兩次強(qiáng)調(diào)【交流點(diǎn)撥】作者兩次強(qiáng)調(diào)“我應(yīng)該感謝母親我應(yīng)

12、該感謝母親”，是因?yàn)槟?，是因?yàn)槟赣H給了作者受用一生的財(cái)富。它們使作者走上了革命之路，親給了作者受用一生的財(cái)富。它們使作者走上了革命之路，養(yǎng)成了良好習(xí)慣，錘煉了革命意志。中國革命和這些平凡而養(yǎng)成了良好習(xí)慣，錘煉了革命意志。中國革命和這些平凡而偉大的母親是分不開的，作者對(duì)母親的感激就是對(duì)勞動(dòng)人民偉大的母親是分不開的，作者對(duì)母親的感激就是對(duì)勞動(dòng)人民的感激和贊頌。的感激和贊頌。（2）文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？）文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？【交流點(diǎn)撥】有【交流點(diǎn)撥】有“愛愛”“”“敬敬”“”“哀哀”“”“思念思念”“”“懷念懷念”“”“歌歌頌頌”“”“贊揚(yáng)贊揚(yáng)”“”“感謝感謝”等等。其

13、中，等等。其中，“愛愛”是基本感情，是是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。歌。合作探究案（一）文本探究（一）文本探究（3）母親有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)是從哪些地方表現(xiàn)出來的？）母親有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)是從哪些地方表現(xiàn)出來的？母親勤勞：第母親勤勞：第4段，第段，第5段，第段，第13段；如段；如“母親把飯煮了，還要種母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“還能挑水挑

14、糞還能挑水挑糞”，“一到農(nóng)一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”，“生我前一分鐘還在灶上煮生我前一分鐘還在灶上煮飯飯”。儉樸能干：第儉樸能干：第6段，第段，第12段；如母親做的飯菜、做的衣服等；兒子段；如母親做的飯菜、做的衣服等；兒子是總司令，母親晚年依然過著以前儉樸的生活。是總司令，母親晚年依然過著以前儉樸的生活。寬厚仁慈：第寬厚仁慈：第7段；如母親段；如母親“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚己更窮的親戚”?！皼]有打罵沒有打罵相處都很和睦相處都很和睦”。堅(jiān)強(qiáng)不屈：第堅(jiān)強(qiáng)不屈：第8段；對(duì)于家里最悲慘的遭遇，母親沒有灰心。段；

15、對(duì)于家里最悲慘的遭遇，母親沒有灰心。同情革命：第同情革命：第10段。段。支持革命：第支持革命：第12段段 合作探究案（二）品味語言（二）品味語言本文語言樸實(shí)，感情真摯，說說你對(duì)下列句子的理解：本文語言樸實(shí)，感情真摯，說說你對(duì)下列句子的理解：（1）母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一）母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一 分鐘還在灶上煮飯。分鐘還在灶上煮飯。 事例典型，沒有溢美之詞，卻十分生動(dòng)感人。事例典型，沒有溢美之詞，卻十分生動(dòng)感人。（2）母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從）母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從 來沒感到過勞累。來沒感到過勞累

16、。 表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真實(shí)、真摯，充滿了無表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真實(shí)、真摯，充滿了無 比懷念之情。比懷念之情。（3）母親現(xiàn)在離我而去了。我將永遠(yuǎn)不能再見她一面了，這）母親現(xiàn)在離我而去了。我將永遠(yuǎn)不能再見她一面了，這 個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。 在現(xiàn)實(shí)生活中，失去親人的情感是無須多加修飾的。此在現(xiàn)實(shí)生活中，失去親人的情感是無須多加修飾的。此 段平白如話，把喪母的悲痛表達(dá)得十分深切。段平白如話，把喪母的悲痛表達(dá)得十分深切。合作探究案（三）寫作借鑒（三）寫作借鑒本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？

17、作用？采用了倒敘和順序相結(jié)合的方法，作者從母親的去世寫起，采用了倒敘和順序相結(jié)合的方法，作者從母親的去世寫起，這對(duì)母親的一生來講，當(dāng)然是最后發(fā)生的事，所以是倒敘。這對(duì)母親的一生來講，當(dāng)然是最后發(fā)生的事，所以是倒敘。接著回憶母親一生的事跡（按時(shí)間順序來寫）。作者將倒敘接著回憶母親一生的事跡（按時(shí)間順序來寫）。作者將倒敘和順敘結(jié)合起來，使文章脈絡(luò)清楚，銜接自然。和順敘結(jié)合起來，使文章脈絡(luò)清楚，銜接自然。遷移拓展 “文如其人文如其人”，朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠懇，寫出的，朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運(yùn)用很文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言

18、，沒有運(yùn)用很多的修辭手法。有人因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請(qǐng)結(jié)合多的修辭手法。有人因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請(qǐng)結(jié)合具體語句說說你的看法。具體語句說說你的看法。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去描寫、贊頌?zāi)赣H。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去描寫、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實(shí)的敘述中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻但是，在那平實(shí)的敘述中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對(duì)母親真摯深沉的愛。如充滿了對(duì)母親真摯深沉的愛。如“我很悲痛我很悲痛”“”“我愛我母我愛我母親親”“”“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”“”“我將我將永不能再見她一面了永不能再見她一面了”“”“我用什么方法來報(bào)答母親的深恩我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢呢”。這些都是發(fā)自肺腑之情，情真意切，感人至深。這些都是發(fā)自肺腑之情，情真意切