班主任案例與反思

1、班主任案例分析與反思抓好小學(xué)教育,必須注重班級(jí)管理，而班主任又是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生 健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、 溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。 在我的班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實(shí)。 這也許是沒(méi)有當(dāng)主任 老師 無(wú)法體會(huì)到的，它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且 隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了。因此 ，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。下面 我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些管理方法：一、善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型作為榜樣案例：我班的楊陽(yáng)同學(xué)，母親沒(méi)有知識(shí)，父親長(zhǎng)年在外打工，家境貧寒。他行為

2、習(xí)慣差，經(jīng)常偷 東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響很大。后來(lái)，我跟他的母親和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得的 點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流。這樣 使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。 于是，我在班內(nèi)就讓楊陽(yáng)同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類(lèi)似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。現(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧的氛圍。分析:小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和 力量。當(dāng)然，金

3、無(wú)足赤，人無(wú)完人”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不 同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于 問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、 動(dòng)之以情，用人 格力量去感化他們?，F(xiàn)在我們班的李京同學(xué)可以說(shuō)是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了，同學(xué)們也很喜歡接近他，在學(xué)期終的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，肯定有他的表現(xiàn)。二、班主任要以身作則案例：這學(xué)期,我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃教堂樓前面 ，這是學(xué)校里面最難掃的地方，每天早 上、中午、放學(xué)都要打掃。剛開(kāi)始,學(xué)生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來(lái)沒(méi)有人愿意 了。由于我們是農(nóng)村小學(xué)，許多孩子喜歡吃

4、零食，經(jīng)常是滿天飛的 食品袋、費(fèi)紙,剛撿過(guò)去，樓 上高年級(jí)的學(xué)生又從下面丟。這樣就形成了時(shí)時(shí)要撿，還要看著不讓上面的學(xué)生丟，慢慢地很多學(xué)生就不管了?？吹竭@一情況 ，我經(jīng)常帶頭先去掃，叫上幾個(gè)同學(xué)，掃完了過(guò)后，微微出了一 點(diǎn)兒汗，面色紅潤(rùn)地走進(jìn)了教室，對(duì)著和我一起打掃的同學(xué)說(shuō)：勞動(dòng)使我們快樂(lè)！我為你們自 豪！”現(xiàn)在每天，我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地去打掃 ，我相信：他們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。分析:班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。 可見(jiàn)，榜樣的力量是無(wú)窮的，何況是自己的老師呢？三、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀案例:一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊： 報(bào)告

5、!我立即打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我們班的趙雪瑞同學(xué)。 這下我可氣不打一處來(lái)，就嚴(yán)厲地批評(píng) 了她一頓：你干什么去了 ？馬上就要期中考試了，你還上課遲到？還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？”平 時(shí)從不遲到的她這下可急了 ，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。老師，我不是遲到，我是給數(shù)學(xué)老師交作業(yè)本去了的，這才來(lái)晚的?！蔽业哪X中 轟”的一下，是呀，我和數(shù)學(xué)老師商量了的，為了調(diào)動(dòng)她 的學(xué)習(xí)積極性，讓她當(dāng)數(shù)學(xué)科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了她，連忙給她道歉。她卻氣乎乎地走了 ， 幾天都不理我。分析：都說(shuō) 眼見(jiàn)為實(shí)”可我親眼所見(jiàn)，還是錯(cuò)怪了學(xué)生。這是深刻的教訓(xùn) ，因孩子的心是稚 嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。我們作為 教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想 ：事情弄 明白了嗎？”千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。十幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變