六年級數(shù)學(xué)下冊《解比例》教案分析

1、六年級數(shù)學(xué)下冊解比例教案分析解比例 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級下 冊P45P45練習(xí)十的第 5 58 8 題教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生學(xué)會解比例的方法，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì) 解比例，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。2 2、 讓學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂 教學(xué)重點：學(xué)會解比例。教學(xué)難點：掌握解比例的書寫格式。 教學(xué)過程：一、練習(xí)引入1 1、小練筆： 在（）里填上合適的數(shù)。5 5：4 4= =（）：12124 4：（）= =（）：6 62 2、教師：前面我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說怎樣填空的？3 3、比例的基本性質(zhì)是什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 有關(guān)比例

2、的知識。二、探索新知出示例 5 5，前面我們學(xué)習(xí)過圖形的放大與縮小，李明把照片按比例放大， 放大后長是 13.513.5 厘米，你能求他的寬嗎？（1 1）讀題審題，理解題意 老師幫助學(xué)生理解題意。提問：怎樣理解“把照片按比 例放大”這句話？引導(dǎo)學(xué)生理解放大前后的相關(guān)線段的長度 是可以組成比例（2 2）引導(dǎo)分析，寫出比例如果把放大后照片的寬設(shè)為 X X 厘米，那么，你能寫出哪 些比例？引導(dǎo)學(xué)生寫出含有未知數(shù)的比例式。師介紹：“像上面這樣求比例中的未知項， 叫做解比例。（3 3）找到依據(jù)，變形解答討論：怎樣解比例？根據(jù)是什么 ? ? 思考：“根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把比例變成什么形 式？”教師板書：

3、6x6x = 13.513.5X4 4?！斑@變成了什么？” （方程。）教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學(xué)過 的解方程的方法就可以求出未知數(shù) X X 的值。4 4）、板書過程，總結(jié)思路師生把解比例的過程完整地寫出來。指名板書。師問：第一步計算的依據(jù)是什么？ 師生總結(jié)解比例的過程。 提問：“剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比 例首先要做什么？再怎么做？” （先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把 比例變成方程。再根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。 ）（5 5）、練習(xí)提高，再說思路做“試一試” ，學(xué)生獨立完成，再說說解題思路。三、鞏固練習(xí)1 1、做“練一練”2 2、做練習(xí)十第 6 6、 7 7 題。3 3、做練習(xí)十第 8 8 題四、比較提高。1 1、通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2