偉才幼兒園特色辦園實施方案

1、用愛和美培育完整兒童彩虹城偉才幼兒園創(chuàng)建特色幼兒園實施方案、創(chuàng)建意義幼兒園特色建設是建設適應社會變革與發(fā)展的教育體系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要；是提高辦學效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設幼兒園特色就是為師生進步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對內(nèi)凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學習者的巨大潛能，擴展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服務，主動適應和滿足社會的需求。對內(nèi)是讓所有學生的潛能都能得到最大限度的開發(fā)，也就是人盡其才，就必須重視學生智能結(jié)構(gòu)類型的差別，通過創(chuàng)造適合學生的教育，使不同類型學生的潛能都能得到充分開發(fā)，我們認為建設幼兒園特色

2、就是在創(chuàng)造這種適合的教育二、創(chuàng)建背景：我園地處市區(qū)中心，是一所有著濃厚的文化底蘊的幼兒園。在鐘永拼先生的深邃的教育思想和正則文化的浸潤熏陶下，幼兒園圍繞藝術(shù)開展了豐富的活動，顯示出蓬勃的生命氣息。幼兒園的課題也圍繞藝術(shù)而逐層展開，幼兒園生態(tài)式藝術(shù)主題活動教育策略的研究。這個課題是我們辦園的特色重點。通過課題的探索，幼兒園逐漸積淀了濃厚的藝術(shù)氛圍，而且我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的有了別具一格的藝術(shù)創(chuàng)新、樂觀熱情的交往互動、自主即興的藝術(shù)表現(xiàn)、獨特自我的審美情趣。老師們對愛的教育''和美的熏陶充滿了研究熱情，研究水平也在飛速提高。愛和美的教育，正在我園蓬勃發(fā)展，充滿了生機。、創(chuàng)建目標和思

3、路?；谝陨系那闆r分析，我園明確提出用愛和美培育完整兒童為我園的特色目標。愛和美來自于藝術(shù)與藝術(shù)素養(yǎng)，而完整兒童是我園一直堅持的兒童觀，發(fā)展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標是：建設情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學習，去體會和品味,去共同成長。這就是彩虹城偉才幼兒園倡導的情境文化。并以此引領學校發(fā)展、師生成長。構(gòu)建完整課程：在情景文化引領下，對原有的教育教學模式加以改良，探討更加行之有效的以生態(tài)式藝術(shù)為主的教育教學策略和模式。以孩子發(fā)展為本，努力在紛繁復雜的教育選擇中找準方向，建構(gòu)自己的教育哲學，逐漸形成園本化的生態(tài)式藝術(shù)課程。

4、成就才情教師：才情教師是指富有彩虹城偉才幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領下，才情教師的標準是有愛和美。愛：老師要有一顆濃濃的愛心，具有對事業(yè)一腔的熱愛，對孩子的一片的真愛，對幼兒園的一片深愛。美：熱愛美、追求美、表現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚而優(yōu)雅的工作和生活。培養(yǎng)完整兒童：我們的完整兒童包括三個方面：:L把兒童當作兒童尊重兒童，了解兒童生命成長的特征，尋找他們預定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點、生理特點、心理特點和認知規(guī)律。2完整兒童是一個和諧平衡發(fā)展的完整的人何謂完整?這里的完整，不是完美。佛說：執(zhí)著也是錯，我們追求完美但不苛求完美，人不會完美，也無需做到

5、完美，不完美也是一種完美。所以，完整兒童是一個身體的、社會的、情感的、認知的和道德的整合性發(fā)展的，一個豐滿的、立體的，多個層面的完整的人03完整兒童''是指兒童完整成長的過程。人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。是指孩子通過自己發(fā)現(xiàn)探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創(chuàng)造自己的過程，創(chuàng)造一個獨一無二的我的過程，就是完整成長的過程。四、創(chuàng)建措施：L用精神文化引領發(fā)展2.用制度文化保駕護航城偉才幼兒園發(fā)展中嚴與愛、情與法歷程的濃

6、縮，讓幼兒園的任何活動都在制度下進行，讓幼兒園的管理處處都有章可循，時時有法可依。在制度面前，我們堅持用制度去引導人，用情感去聚結(jié)人，用人文去發(fā)展人。堅持制度為先，督促為輔；情智同上，養(yǎng)成為主；獎罰為虛，內(nèi)化為主的策略。讓教師成為幼兒園管理的主人，成為自己工作的主人。3.用行為文化彰顯品位道德行為文化。從細微處入手。通過以藝術(shù)為主的活動，幫助孩子養(yǎng)成好的生活習慣、學習習慣、運動習慣、禮儀習慣、思維習慣讓所有的習慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質(zhì)、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。教學行為文化。讓老師的教育教學充滿愛和美，用藝術(shù)化的方

7、法激發(fā)幼兒的學習興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨特的教學風格，課堂充滿樂趣?；顒有袨槲幕?。開展好傳統(tǒng)活動、創(chuàng)新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現(xiàn)系列化、特色化、常規(guī)化的態(tài)勢。研究行為文化。通過課題領銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學沙龍、推門聽課、一課三研使我校的校本研究呈經(jīng)?；?、系列化、制度化和個性化的態(tài)勢發(fā)展。構(gòu)建完整課程:加強課程管理，形成園長一一業(yè)務園長教研組長（年級組長）教師的課程領導體系，建立課程研究制度，加強教師與教師、教師與領導之間的合作。加強課程培訓，注重對教師課程觀念的建

8、設，提倡教師對課程的自我學習，在教學研究中形成反思調(diào)整一一實踐一一再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開發(fā)的過程中體會到課程意識的內(nèi)在含義，增強課程意識，把長期的課程建設任務落實到每天實際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對幼兒園課程（以藝術(shù)為主）進行實踐研究，對教案、經(jīng)驗、課件進行匯總，形成一整套園本化課程。成就才情教師才情教師是在情景文化引領下，具有充滿愛心、追求藝術(shù)、善于思考、敢于創(chuàng)新、勇于實踐、等特征的教師團隊。我園將通過三個方面的路徑來成就才情教師。:L建立精神引領機制。我園首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育.組織教師學習于丹的禮儀、翟鴻森的亮劍精神，聽取特

9、級教師的報告，開展感動彩虹城偉才幼兒園的人和事交流等等活動，讓教師在相互交流學習欣賞中學會珍惜，學會了感恩。2 .倡導教師個性發(fā)展。解放教師的思想，鼓勵學術(shù)爭鳴，形成教育觀點的多元化。減輕老師的負擔，解放教師的時間，促進自主讀書，提升豐厚的底蘊，讓教師與孩子共同生長。為每位教師制訂相應的成長套餐，鼓勵教師參加各種技能培訓和進修學習。不遺余力、想方設法為教師增加學習的機會。我們提出讓教師享受工作，享受教育、享受成長、享受生命的管理思想，讓教師和孩子在園的時間都是一種享受，共同享受教育帶給我們師生的美麗和成長，3 .搭建教師發(fā)展平臺為每位教師都提供成長的舞臺，了解教師的需求，多渠道、多方位地為教師

10、構(gòu)建成長的舞臺。我們常用電視劇士兵突擊里的一句話不放棄、不拋棄，你有多大的能力，幼兒園就為你提供多大的舞臺，不放棄不拋棄每一個教師，發(fā)揮每位教師的長處，人人有事做，事事有人做。定制教師個人成長檔案，讓每位教師明確自己本學期發(fā)展目標。針對老師們的發(fā)展規(guī)劃，幼兒園采用相應的成長套餐。同時我園的行動性園本教研，年級組教研，新老教師師徒結(jié)對，特聘顧問定期來園指導骨干教師等，用豐富的研訓活動加速了我園教師梯隊的形成。培養(yǎng)完整兒童：在個性評價中發(fā)展，在多彩活動中內(nèi)化。L個性化評價。班班建立班級發(fā)展檔案、寶寶成長檔案、家園聯(lián)系彩虹本新生適應期跟蹤觀察記錄、班班倉腱班級論壇、班級博客，這一系列措施改變教師的教

11、育觀念和教育行為，能關心到每個幼兒，關注每孩子的興趣傾向和個性特點，并把自己的觀察及時與家長溝通交流，用自己的細心、“耐心、緩心促進每個孩子富有個性的發(fā)展。2.活動中內(nèi)化。圍繞用愛和美塑造完整兒童，在多彩活動中體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。開展豐富多彩的教育活動：在各領域中滲透藝術(shù)教育，以課題為主陣地，創(chuàng)造性的開展生態(tài)式藝術(shù)主題活動，提高幼兒的藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高幼兒和教師的藝術(shù)素養(yǎng)。舉辦藝術(shù)節(jié)：定期舉辦藝術(shù)節(jié)，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)活動中，感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、享受藝術(shù)，享受生活，享受生命。組建鼓樂隊：敲響我園藝術(shù)活動的新篇章。我園組建了以各種鼓為主的樂隊，女口、架子鼓隊、軍鼓隊、腰鼓隊等，由專業(yè)教師訓練，進一步打造我園的藝術(shù)特色。止匕外，還繼續(xù)開展幼兒手工大賽、走進大自然系列活動、親子運動會、大班幼兒畢業(yè)典禮、六一游藝活動在這些豐富多彩的活動中，讓我們的孩子從學會學習轉(zhuǎn)化為享受學習，從學會生活到享受生活、享受生命'仁從學會