【考題猜想】2012屆高考語(yǔ)文 基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題經(jīng)典套題34

1、2012屆高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題經(jīng)典套題（34）一、(18分，每小題3分)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音不全都相同的一組是【】A拜謁 哽咽 液晶 棄甲曳兵 獎(jiǎng)掖后進(jìn) B虔誠(chéng) 乾坤 掮客 潛移默化 黔驢技窮C山麓 賄賂 轆轤 戮力同心 碌碌無(wú)為 D阡陌 慳吝 翩躚 謙謙君子 牽強(qiáng)附會(huì)2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是【】A晦澀 待價(jià)而估 荼毒生靈 差之毫厘，謬以千里B杜撰 殺一儆百 欲蓋彌彰 勝不嬌，敗不餒C斑駁 集腋成裘 毛骨悚然 欲加之罪，何患無(wú)辭D端祥 輕歌曼舞 煥然一新 玉不琢，不成器3下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確一項(xiàng)的是【】A桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝

2、映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。B公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。C中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去?D“守株待兔”的“株”是什么呢?說(shuō)文解字的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時(shí)則說(shuō)得更明確：“今俗語(yǔ)云樁。”4依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是【】隨著社會(huì)的發(fā)展， 教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。分別二十多年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難 出小學(xué)時(shí)的同桌了。這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì) 才能領(lǐng)略到它的妙處。A終身 辨認(rèn) 品嘗B終身 辨別 品評(píng)C終生 辨別 品嘗D

3、終生 辨認(rèn) 品評(píng)5下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】A我國(guó)許多城市都建立了食品質(zhì)量報(bào)告制度，定期向社會(huì)公布有關(guān)部門(mén)的檢驗(yàn)結(jié)果，從而使那些劣質(zhì)食品在劫難逃。B交易會(huì)展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤(rùn)、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來(lái)自世界各地客商的青睞。C只見(jiàn)演員手中的折扇飛快閃動(dòng)，一張張生動(dòng)傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。D現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)望子成龍的心情過(guò)于急切，往往不切實(shí)際地對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，其結(jié)果常常是弄巧成拙。6下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是【】A有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。B政府執(zhí)法部門(mén)的各種罰沒(méi)

4、款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。C黃昏時(shí)分，站在山頂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的旅游勝地水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。D現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來(lái)被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。二、(18分)閱讀下面的文字，完成710題。白鶴翔集的記憶劉長(zhǎng)春一條彎彎扭扭很窄的路，牽引著我們走進(jìn)山中。抬頭望山，四圍皆松，它們都很寂寞，遠(yuǎn)離了村莊、市井，一株一株獨(dú)自站在那里，一副沉思默想的樣子。也許因?yàn)槲业淖呓?，有了一些感觸吧，發(fā)出松濤的響聲。聲因風(fēng)而鳴，其來(lái)也忽，其去也飄，有如天籟，我也聽(tīng)見(jiàn)了。久聽(tīng)不厭者，應(yīng)該是山里人。古

5、人卻說(shuō)：“然非清心人不能聽(tīng)，非會(huì)心人不能解?！庇钟姓l(shuí)能聽(tīng)、能解的?意外地看見(jiàn)了委羽洞。心頭一驚，聽(tīng)老者說(shuō)過(guò)，這是仙人修煉的地方，稱(chēng)為道教天下第二洞天?！拔稹钡涑龊笾軇⒎盍?，他于山中學(xué)道，能閉氣，三日不息。據(jù)說(shuō)，他吞吐一口氣，風(fēng)走云卷，能控飛鶴上升，群鶴拍打著翅膀，卻不再飛翔，停在空中不動(dòng)了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。時(shí)光流逝，道教逐漸走向了衰落，能夠控制白鶴不再飛走的仙人，大概不會(huì)再有了。也許，舊說(shuō)也成了一種傳奇。因?yàn)楹闷?，走向山洞，洞口掛滿(mǎn)藤蘿，千年以上；一地綠苔，野性十足。它們是裝飾洞口，還是裝飾神秘?我不知道。好奇是少年的天性，無(wú)畏先作了他們的向?qū)?。借著洞口微弱的亮光?/p>

6、往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索著，穿越時(shí)間的黑夜，黑夜沒(méi)有盡頭，路也沒(méi)有盡頭。冷不防頭上滴下幾滴冷冰的水珠，一陣慌亂。然后又聽(tīng)得“丁冬丁冬”的滴水聲，蕩漾于無(wú)限無(wú)盡的寂靜之中；再往前走，有淺水，越走越深，心卻越來(lái)越虛，拔腳出洞，不知洞深幾許。出得洞口，再看周?chē)纳?，雖不高，卻伏龜蹲虎，氣概不凡。山凹一側(cè)，有一個(gè)水池，不大，形同彎月，如我后來(lái)在敦煌嗚沙山看見(jiàn)的月牙泉。那水極藍(lán)，不能見(jiàn)底，像一位從天上下凡的仙女的夢(mèng)，幽深幽深。水中有草、有魚(yú)，草在飄飄忽忽，魚(yú)在浮浮沉沉。扔一塊小石子，只看見(jiàn)水花聽(tīng)不見(jiàn)聲。忽地，驚起一池白鶴。聚集在池邊的，休憩于樹(shù)間的，站立于巖上的，成千上萬(wàn)的白鶴飛舞而

7、起，遮掩了一角藍(lán)天。白鶴或舞或翔或獨(dú)立或展翅，人是只能在遠(yuǎn)處觀賞的。若要“零距離”人鶴相處，人先得學(xué)會(huì)尊重，就像林和靖那樣，愛(ài)鶴如子。分明是我們驚嚇了它們，我抬起頭來(lái)，用目光向它們致歉，卻看見(jiàn)它們悠閑地拍打著翅膀，恍若千萬(wàn)雙生命之手，飽蘸著濃墨，以行云流水般的筆畫(huà)在天空的大紙上書(shū)寫(xiě)著逆入、平出、左傾右斜、重疊、穿插與回峰鶴鳴于天，幾聲嚦嚦滴下來(lái)的幾點(diǎn)墨汁，灑落在我的心頭，又在另一張宣紙上滲透開(kāi)去。這是四十年前留在我腦海中的畫(huà)面與記憶?！罢l(shuí)筑孤亭望瑤鶴，至今不見(jiàn)一歸來(lái)。”這詩(shī)寫(xiě)給過(guò)去還是現(xiàn)在?不禁要問(wèn)：為什么不見(jiàn)白鶴飛來(lái)呢?四十年滄海桑田，一切都在改變。只是改變了不應(yīng)該改變的東西，這才匪夷所思。

8、我聽(tīng)說(shuō)，在上個(gè)世紀(jì)的六十年代，“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”那陣子，村里村外的勞力都上山了，把長(zhǎng)了幾百年甚至上千年的松樹(shù)都砍光了，開(kāi)山種糧。舊日的方志上說(shuō)“長(zhǎng)林郁郁，幽澗泠泠”。如今，沒(méi)有了長(zhǎng)林，哪還有泠泠之水?沒(méi)樹(shù)、沒(méi)水，那白鶴不肯合作，也就選擇了遠(yuǎn)離。盡管，山岙還有鶴池，池上再也沒(méi)有群集的白鶴；天上也沒(méi)有飛翔的影子，“白云千載空悠悠”?？磥?lái)，我應(yīng)友人之囑，題寫(xiě)的“鶴池”二字，也只成了一種虛假的點(diǎn)綴。假如我能像以前一樣，看到原來(lái)的景色，我也會(huì)像普里什文筆下的別連杰耶娃那樣：“就會(huì)跪下來(lái)”7二、三兩段寫(xiě)委羽洞，讀后請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出它的4個(gè)特點(diǎn)。(不超過(guò)10個(gè)字)(4分)答： 8從文中看，四十年前和四十年后

9、的鶴池環(huán)境有哪些變化?(各不超過(guò)15個(gè)字)(4分)答：四十年前： 四十年后： 9簡(jiǎn)析篇末“就會(huì)跪下來(lái)”這句話(huà)在文中的含義及其表達(dá)上的作用。(共6分)答： 10下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)【 】【 】A第一段段末“又有誰(shuí)能聽(tīng)、能解的?”暗示大自然是神秘莫測(cè)的，至今沒(méi)有人能夠聽(tīng)懂它，理解它。B第二段寫(xiě)到委羽洞命名的緣由，增加了文章的神奇色彩和可讀性，與下文描寫(xiě)白鶴翔集的情景相映襯。C第四段段末，運(yùn)用比喻手法，虛實(shí)相間，既刻畫(huà)白鶴翔舞的生命活力，又凸現(xiàn)書(shū)法的行云流水。D本文引用“梅妻鶴子”的典故，強(qiáng)調(diào)了人應(yīng)該尊重自然，與自然構(gòu)成親密的伙伴關(guān)系。E本文以白鶴為線(xiàn)索，由回憶寫(xiě)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了

10、作者對(duì)道教衰落、白鶴遠(yuǎn)離的遺憾和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。答案：1D（A都念yè。B都念qián。C都念lu。D翩躚xin，其它念qin。）2C（A估沽。B嬌驕。D祥詳。）3D（A“交相輝映”后的逗號(hào)改為冒號(hào)。B第三個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。C問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。）4A（終身，一生，一輩子，多就切身的事而言。終生，一生，多就事業(yè)而言。教育與素質(zhì)有關(guān)，是切身的事。）5B（A在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。B玲瓏剔透：形容器物細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧，多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等。形容人聰明伶俐。C稍縱即逝：稍微一放縱就過(guò)去了。形容時(shí)間或機(jī)會(huì)很容易失去。D弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。）6C（A表意不明，造成轉(zhuǎn)折關(guān)系不成立。B重復(fù)。D表意不明。）7(4分)野性、神秘、幽黑、深邃、寂靜。8(4分) (1)四圍皆松，池水幽深，白鶴翔集。(2)四周沒(méi)樹(shù)，鶴池沒(méi)水，白鶴遠(yuǎn)離。9(6分