自己受委屈或別人受委屈的一件事四年級作文教學(xué)設(shè)計

1、；.自己受委屈或別人受委屈的一件事作文教案設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：1 、通過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進一步學(xué)會 "記事 " 的記敘文的寫法。 2 、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。過程與方法：合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提高口語交際能力。教學(xué)重點：敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點：圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。教具準備：有關(guān)的范文，課件教學(xué)內(nèi)

2、容：以自己受委屈或別人受委屈的一件事為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文習(xí)作要求：1、內(nèi)容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。 2、寫出自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。3、將六個要素交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。   4、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。課時：兩課時進行教學(xué)過程：  一、創(chuàng)設(shè)情景   同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)四年級了，在你們的成長過程中，肯定有自己委屈或使別人受委屈的事，誰能把你的小秘密說給大家聽聽？二、審題指導(dǎo)讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體

3、、真情實感）三、師生分析范文（我被誤解了）學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運用 。在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識和方法： 事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個要素交代清楚； 交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； 在記敘的幾個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（概括以上三點）四、組織材料1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的

4、組織。首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應(yīng)手。2、小組相互交流，暢所欲言。   （1）說一說使你委屈的事情或別人受委屈的是什么？   （2）說一說你為什么選擇這個材料？   （3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。  2、匯報自己的選材。（1） 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗＃?）在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價，友善的提出不足之

5、處。五、突破重點難點剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進的方案。小組進行討論交流，報討論的結(jié)果進行匯報。六、教師總結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。七、練習(xí)寫作同學(xué)們根據(jù)自己組織的材料進行寫作，希望同學(xué)們能成功的完成這一次的習(xí)作。 八、范文我被誤解了我氣呼呼地把一個足球踢得老遠，剛才的氣還沒消。 事情要從下課說起：一下課，我們幾個男生沖下樓，跑到操場，大家跑來跑去，無拘無束。突然，不知是誰說

6、了一聲：“要是有個足球該多好呀！”“是呀，好倒是好，可是球上哪弄去呢？”小個子吳東東說。“你們看這樣好不好？”平時一向淘氣的方亮亮說，“我們想辦法把器材室的窗戶打開，把里面的足球、籃球拿出來怎么樣？”“好主意，我們把球藏在一個地方，自由活動時就能拿出來玩了！”他的話一出口，大家一致響應(yīng)?！安恍?，不行，老師發(fā)現(xiàn)了怎么辦？”我的話他們根本不聽。他們開始開啟反鎖的窗戶，幾分鐘過去了，在旁邊玩的我看到同學(xué)們一邊歡呼，一邊拿著球玩了起來，原來器材室的窗戶被打開了。 這時，體育老師來了，我們排好隊，老師問：“是誰把器材室的窗戶打開了？”大家你看我，我看你都不說話了，忽然，不小男生將矛頭指向了我，他們指著我，異口同聲地說:“是他帶頭開窗戶的！”“我沒有！”我大聲為自己申辯，“剛才，我在操場上，根本沒有去器材室”我的聲音被其他同學(xué)的聲音蓋過：“就是他開窗戶的！”我一張嘴辯不過十幾張嘴，氣得漲紅了臉。啞巴吃黃連，有苦說不出呀！看來我就是跳進黃河也洗不清了！“我發(fā)誓，如果是我打開的窗戶，讓我天打雷劈，粉身碎骨！”我用了最后一招。不知哪個同學(xué)說：“那你就去死