――多寶路幼兒園多寶實驗幼兒園教科研工作階段性總結(jié)

1、探索 體驗 收獲多寶路幼兒園.多寶實驗幼兒園教科研工作階段性總結(jié)近年來，我園堅持以科研為先導，以教師發(fā)展為本，以“好習慣、好兒童”培養(yǎng)為目標，把教科研工作與幼兒園的課程改革緊密地結(jié)合起來，積極探索，主動體驗，較好地促進了幼兒園教育質(zhì)量和教師專業(yè)水平的發(fā)展，實現(xiàn)了幼兒園和教師個人的雙贏。 2006年，我們以區(qū)級重點課題幼兒環(huán)境行為培養(yǎng)策略研究為研究重點，繼續(xù)深入開展幼兒園環(huán)境教育的探索，并取得了可喜的教育科研成果。幼兒園多篇的環(huán)境教育論文分別獲得了廣東省首屆綠色學校校長論壇征文比賽的一等獎和入選獎的好成績，并刊登在由廣東省出版集團、廣東人民出版社出版發(fā)行的廣東省綠色學校校長論壇論文精選集一書上，

2、課題組撰寫的幼兒園環(huán)境教育課程實施策略論文也獲得了廣州市示范性幼兒園優(yōu)質(zhì)教育研討會論文評比的優(yōu)秀獎。2007年，我園的教育科研工作更是成熟的一年，進步的一年，豐收的一年。我們以“荔灣教育文化年”為工作契機，堅持以教師隊伍建設(shè)為重點，以教育科研為抓手，以校園文化活動為主線，認真組織開展教科研活動，以研促教，有效地促進了“三品”工程的建設(shè)和幼兒園教育教學質(zhì)量的提高。一、教育科研的全面、深入開展，促進了幼兒良好品德習慣的形成和教師專業(yè)化成長“好習慣，好兒童”是我園的培養(yǎng)目標，以科研為切入，一切教育工作以此為中心而展開。為了擴大研究的口子，讓更多的孩子受惠，幼兒園感恩教育的探索與實踐的區(qū)級科研課題在上

3、學期一個科研班的研究基礎(chǔ)上，在荔湖園區(qū)各個班內(nèi)全面鋪開，旨在探索不同年齡班級的教育特點和教育方法經(jīng)驗。我們把課題負責人的任務下放到荔灣區(qū)“品牌教師”、“荔灣區(qū)教育科研骨干”黃幗英老師身上，讓她作為課題的帶頭人，組織和帶領(lǐng)課題小組人員共同進行研究探索，使同組研究的教師在進入研究之初就能夠處在一個較高的起點上共同進行研究，收到了較好的效果，期末總結(jié)時，班主任老師都談出了她們開展研究的較好做法。在深入研究的過程中，她們把感恩教育融入到教學活動、節(jié)慶活動、“快樂星期五”游戲活動、社區(qū)教育活動以及幼兒的一日生活當中，并充分利用家長資源，家園共同合作而展開教育，使“感恩”這一美好的傳統(tǒng)美德細水長流，潛移默

4、化地影響著幼兒，使感恩教育的經(jīng)驗得到了充實，取得了良好的實驗效果。幼兒樂于參與感恩活動，樂于接受感恩教育，并能感受到他人對自己的關(guān)愛了，也開始有了對別人的感激之心，也有意識地主動關(guān)心身邊的人及周圍的事物了。通過期末測查資料顯示，本實驗擬定的“萌發(fā)幼兒感恩意識”的目標初見成效。實驗園區(qū)各班以幼兒園健康心理教育的探索研究為目的，老師們根據(jù)本班幼兒的發(fā)展實際和需要，分別進行了不同課題內(nèi)容的探索研究，有：幼兒分享行為的培養(yǎng)、幼兒良好個性培養(yǎng)、幼兒勤儉意識、合作意識的培養(yǎng)以及幼兒良好情感情緒習慣的形成等多項研究，都取得了較好的教育研究效果，促進了幼兒良好心理、個性習慣等的形成，使幼兒園“好習慣，好兒童”

5、的育人目標得到較好的實施。在教育和研究的總結(jié)中，老師們普遍地認識到幼兒健康心理的培養(yǎng)必須要創(chuàng)設(shè)良好的培育環(huán)境，要師生一起，共同營造一個溫暖、和諧的教育環(huán)境。而且教育者必先自教，才能為幼兒做出好的學習榜樣。要注意家園共育的原則，通過各種教育途徑，運用各種教育手段，在不同的活動中、從不同的角度讓幼兒充分體驗游戲快樂、分享快樂、合作快樂等正向情緒情感，并要注意教幼兒學會正確、適當?shù)匦棺约旱那榫w，從而正面強化幼兒的情感和行為，而專門性的心理輔導活動、優(yōu)秀文學作品的教學、童話故事講述等都是幼兒健康心理教育的一些比較有效的教育手段。多寶園區(qū)的老師繼續(xù)探索環(huán)境教育特色課程，進一步探索幼兒良好習慣的培養(yǎng)途徑

6、和方法，對“通過詩歌教學促進幼兒良好習慣形成”、“培養(yǎng)幼兒對自己的行為負責”以及“小班幼兒良好習慣培養(yǎng)”等多個方面進行了有效的探索，各有不同的教育見解，并總結(jié)了好的教育方法，使幼兒一日生活中的好行為、好習慣的培養(yǎng)更為細致、突出了，使我園優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和幼兒良好的行為習慣得到了較好的保持和發(fā)揚，進一步夯實了素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。小小班是年齡最小、新生入園最多、新班主任老師也最多的一個級組，讓小小班的孩子減少“分離焦慮”，盡快適應幼兒園的新環(huán)境、新生活、適應老師、同伴，是老師和家長們面臨的一個困難和急待解決的問題。因此，我們以此作為小小班的研究基點，讓班老師按自己的實際情況、實際水平能力、以“小小班幼兒

7、良好情緒情感培養(yǎng)”為研究內(nèi)容，開展小課題的研究。大家制定了實驗方案，邊工作、邊實踐、邊探索，最后都有了一些深刻的體會。她們通過撰寫的期末工作總結(jié)，回憶了與孩子、家長一起走過的日子、一起面對的生活，都紛紛地為自己的曾經(jīng)努力和付出而感到欣慰，為孩子的進步、成長、發(fā)展而感到開心，并對“盡快與孩子建立感情，取信于孩子，減少他們的不安全因素”、“用慈母般的愛心引導孩子”、“用好玩的游戲吸引孩子”、“盡快形成必要的生活常規(guī)習慣”、“培養(yǎng)幼兒具有初步的生活能力和良好的生活習慣”、“家園共同配合”等做法經(jīng)驗有不約而同的共識。為了全面落實“班班有課題，人人搞研究”的科研管理目標，本學期，我們改變了以往副班老師處

8、于“協(xié)同研究”的教研做法，讓每位副班老師在自己所任教的某一個教學領(lǐng)域、選定一個小課題開展行動研究，以此來促使她們的專業(yè)能力，使她們的教學探索、教學改革更具有目的性，并能真正地落實到自己的教育學科、教育行為上。通過一個學期的研究實踐，她們分別在自己所任教的藝術(shù)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、科學領(lǐng)域等方面都有了新的教學講解和教學經(jīng)驗，專業(yè)水平相繼得到不同程度的提高。老教師的教學體會更深了，新教師的教學經(jīng)驗也在專題性的教研實踐中不斷走向成熟。二、多元化的教研活動，促進了教師對新的教育理念、教育內(nèi)涵的理解和認識認真貫徹落實幼兒園教育指導綱要（試行）精神，研究探索一日生活中如何運用“室內(nèi)活動與戶外活動結(jié)合、動與靜結(jié)合

9、、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合、再現(xiàn)與創(chuàng)造結(jié)合”四項原則，優(yōu)化整天生活是本學期教研的目的之一。因此，我們以互相觀摩為研究實體，進行了延續(xù)了兩個多月的各班半天生活領(lǐng)導觀摩以及不同組別的科研實驗活動教學公開的教研活動，評出了多寶園區(qū)大班等班級為“2007年上學期優(yōu)質(zhì)半天生活班級”，徐嘉慧老師、謝暉老師等分別執(zhí)教的教學活動為“優(yōu)質(zhì)教學活動”，并給予了園的教學獎勵。我們采取觀、評、研的做法，對每個活動都進行自我評價分析、他人評價打分，務求通過觀摩活動的開展，促進教師的教學反思、分析、評價能力的提高。尤其是觀摩后的研討形式，較好地促進了每位教師對新綱要、新課程要求的理解和認識。在研討中，老師們都注重檢討自己教育過程中

10、的不足，然后在大家的討論發(fā)言中更加明確到今后應該努力的教學方向。例如半天生活觀摩，大家充分地肯定了教師對新的教育理念的理解和運用，從而更加注意了有目標、有序地安排和組織幼兒的半天生活活動，注意了動靜結(jié)合的安排和室內(nèi)室外活動相結(jié)合，使幼兒的半天生活活動更加科學、愉快、自主等。對如何組織好過度環(huán)節(jié)、提高餐后自由活動的目的意識、豐富餐后活動內(nèi)容、兩浴活動的游戲組織、運動量、保育工作、教師對幼兒的適時干預、隨機教育等多方面也有了進一步的明確認識。在研討中，大家對各執(zhí)教者的研究目標內(nèi)容的理解和教育目標、教法過程、教具材料的提供、使用以及孩子的學習情緒反映等方面也作了比較深入的研究，對一些個案也提出了較為

11、具體的意見。整個教研活動，從觀摩者到被觀摩者以及園行政人員等都收獲頗大，教研活動收到了預期的效果。尤其是評比結(jié)果的公布，寫出了獲獎班、獲獎個人的綜合評價意見，更是一個很好的做法，相信會起到很好的教育導向作用。幼兒園的教研活動，除了組織集體專門性的活動之外，還大力倡導教師的個人研究和反思。本學期，我們繼續(xù)堅持老師每月撰寫教育反思、札記的做法，有效地促進了教師的自我反思、評價和提高。例如，在西關(guān)故事西關(guān)人2007年“潔白圣誕、繽紛童心”幼兒親子環(huán)保時裝表演活動后，每個老師都通過自己的回顧、反思，總結(jié)了一些好的做法或缺失。就這次的幼兒表演活動，幼兒園還專門組織了一次教研活動，讓一些活動組織經(jīng)驗比較成

12、熟、豐富的教研組長、骨干教師作傳經(jīng)介紹，使大家受益菲淺，為她們今后組織開展類似的活動提供了很好的經(jīng)驗學習和借鑒。文化素養(yǎng)是衡量一名教師教育水平高低的標準之一。為了配合西關(guān)文化活動的開展，我們還組織老師參觀了荔灣博物館，使大家增進了對西關(guān)歷史的認識，對西關(guān)文化、風俗的了解，更進一步激發(fā)了她們熱愛自己的居住地、工作地荔灣的情愫。參觀后，老師們分別寫下了20多篇的觀后感，盡訴對西關(guān)的心中情。這次活動，使每位教師增添了不少的西關(guān)文化的認識素養(yǎng)。三、豐富多彩的校園文化活動，提升了幼兒園的文化品牌，促進了教師教育教學能力的提高2007年是荔灣教育文化年。幼兒方面，我們先后組織了“賞燈.猜謎.學書法”幼兒開

13、筆禮、“我為北京奧運加油”、幼兒早操花會、“灌籃小狀元杯”幼兒花樣籃球競技活動、“小喜鵲報新春”弟子規(guī)朗誦表演、“小喜鵲報新春”多寶實驗幼園歌表演活動、“西關(guān)故事.西關(guān)人”幼兒環(huán)保時裝表演活動以及“動感西關(guān).活力荔灣”快樂星期五游戲活動等。教師方面，我們開展了實驗幼園歌創(chuàng)作活動、參觀荔灣博物館、以及“學而不厭、誨人不倦”師德教育活動等。使幼兒園的校園文化活動豐富多彩，為建設(shè)書香校園，創(chuàng)建品牌幼兒園添輝增色不少，大大的提升了幼兒園的文化品牌，書法開筆禮還躋身到在眾多的知名學校、知名活動參與的荔灣教育“十大文化活動評選”的前三十多名位置，這給了我們很大的鼓舞和更大的信心。創(chuàng)建品牌幼兒園，使我們認識

14、到，一間被家長、社會認可的品牌幼兒園，不僅需要有先進的管理、有名師，同時也要有名牌活動。隨著2007年學校文化年的深入開展，這個學期，我們成功地舉行了各項校園文化活動，讓我們的教育品牌名聲打得更響了，與此同時也大大地練就了我園教師的教育專業(yè)本領(lǐng)，鍛煉和加速了教師的專業(yè)化成長。我們知道，幼兒園每一個活動的開展，都使老師面臨著多重的鍛煉和考驗。以賀圣誕、迎新年校園文化系列活動“西關(guān)故事西關(guān)人”親子環(huán)保時裝表演活動為例，它所涉及到的方方面面都在考驗著老師的態(tài)度和能力，包括老師自身對西關(guān)文化的學習和理解、活動前對孩子的文化知識傳授、家長的組織發(fā)動工作、節(jié)目內(nèi)容的構(gòu)思、服裝材料的采用、講解詞的創(chuàng)編、幼兒

15、舞臺表演的指導、排練等。一個活動，多種元素，無一不牽連著一個教師對該主題傳統(tǒng)、文化的理解，家長對班工作的支持度、教師教育教學水平、組織能力的體現(xiàn)以及藝術(shù)水平的表現(xiàn)。因此，“老”教師在新的考驗中更為成熟，由單一的教學知識型逐步走向綜合技能型，“新”教師也像蹣跚學步的孩子一樣，也終于在無形的比較和壓力中走完了全程。這樣的活動，實質(zhì)上也可以稱為是一種對比性的教研活動，是一次教學成果的展示。過程雖然充滿了艱辛，但活動過后，相信老師們收獲到的成功喜悅是巨大的、累積的經(jīng)驗是深刻的。無疑，也將使她們產(chǎn)生了更大的勇氣和信心去面對新一輪的挑戰(zhàn)，從而形成了一個良性的實踐鍛煉提高的循環(huán)圈。我們還注意利用競賽作為手段

16、，給老師們一個公平競爭的機會。公平的競爭機會，更能為她們提供一個施展才華、發(fā)揮潛能的大好平臺、舞臺。適當設(shè)置比賽的形式，既是給教師帶來壓力，也使教師產(chǎn)生動力。有比賽的標準和要求，無疑就是給了老師一個明確的目標和方向，促使老師們?nèi)σ愿啊Ｒ粋€學期過去了，教師們的專業(yè)水平、綜合技能有了明顯的提高，老教師的創(chuàng)新更為大膽、突出，技能技巧也更加成熟、精湛。同時，也鍛煉了一批年輕教師脫穎而出。更值得我們欣喜的是，幼兒園每年的環(huán)保時裝表演活動已成為幼兒園的名牌活動，為幼兒、家長所喜愛。通過家長，把我園環(huán)境教育的信息傳遞到社會，并產(chǎn)生了較好的名牌效應。除此以外，我們還大力鼓勵教師參加幼兒園以外的教育技能競賽活動。本學期，我們選送了一批教師撰寫的總結(jié)論文參加市優(yōu)質(zhì)教學研