朱愛利2013、11評課發(fā)言

1、 以教以教活活語法為目標(biāo)，讓語法課語法為目標(biāo)，讓語法課火火起來起來 -新目標(biāo)八年級上新目標(biāo)八年級上Unit 6 Grammar Focus -3c 評課稿評課稿 越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中學(xué)城東部越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中學(xué)城東部 朱愛利朱愛利 總評價總評價 這節(jié)課設(shè)計思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重點突出。整個教學(xué)設(shè)計緊扣教材內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。教學(xué)內(nèi)容之間銜接自然，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍，給學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的平臺，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念。 提提 綱綱 學(xué)生對該節(jié)課的評價學(xué)生對該節(jié)課的評價 我對該節(jié)課的評價我對該節(jié)課的

2、評價有趣生動有趣生動 易懂易懂 深入淺出深入淺出 還想再聽一次還想再聽一次 激趣課堂，激活頭腦激趣課堂，激活頭腦-在輕快中拉開語法課的帷幕 創(chuàng)設(shè)情境，搭設(shè)平臺創(chuàng)設(shè)情境，搭設(shè)平臺-在語境中消化語法 聯(lián)系生活，實踐運用聯(lián)系生活，實踐運用-在交際中實踐語法 挖掘教材，深化知識挖掘教材，深化知識-在改編中感悟語法 自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)新知自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)新知- 在自主歸納中鞏固語法 活動豐富，教學(xué)有效活動豐富，教學(xué)有效-在活動中運用語法 關(guān)注情感，促進(jìn)發(fā)展關(guān)注情感，促進(jìn)發(fā)展-在情感中升華語法 我對該節(jié)課的評價我對該節(jié)課的評價 激趣課堂，激活頭腦激趣課堂，激活頭腦 -在輕快中拉開語法課的帷幕A song: Be

3、 what you want to be doctor actor lawyer or a singerwhy not president be a dreameryou can be just the one you wanna bepolice man fire fighter or a post manwhy not something like your old manyou can be just the one you wanna be o doctoro actoro lawyer (律師)o singero president（總統(tǒng)）o police man o fire fi

4、ghter（消防員）o post man（郵遞員）Brainstormingcomputer programmerengineerbus drivercookpilotscientistviolinist / pianist / musicianbasketball / soccer playerteacherwriterreporter / host(主持人)o I want to be a / an (dream jobs)o Im going to (plans)Brainstorming 自然有效的進(jìn)入到了本課的難點。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了課堂實效性。 感悟感悟&收

5、獲收獲? 勵志向上的歌舞不僅能激起學(xué)生開口說英語的熱情，也能自然的導(dǎo)入新課。學(xué)生不知不覺地進(jìn)入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，也使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的開端。創(chuàng)設(shè)情境，搭設(shè)平臺創(chuàng)設(shè)情境，搭設(shè)平臺 - 在語境中消化語法 新課標(biāo)要求：英語教學(xué)要注重交際，利用語境使學(xué)生更好地開展語言實踐活動，培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行交際的能力。這就要求教師能把語法與語境結(jié)合起來，在語境中傳授語法知識，使語法具有魅力，使語境充滿生命，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。 情境？情境？ I II want to be a an. 感悟感悟&收獲收獲? 課堂實踐表明，學(xué)生對情境中的任務(wù)很

6、感興趣，思維活躍，情緒高漲，并且利用已搭設(shè)好的語言平臺，更能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，很好的消化語法知識，師生間交流平等、和諧，課堂氣氛熱烈。 運用英語包括4種能力：聽、說、讀、寫，聽和說是交際能力培養(yǎng)的最主要的兩種手段。在交際教學(xué)法的運轉(zhuǎn)過程中，作為語言形式之一的語法是交際能力中不可缺少的，交際法并不反對語法教學(xué)。交際的目的是使學(xué)生真正運用所掌握的語法知識。 聯(lián)系生活，實踐運用聯(lián)系生活，實踐運用 - 在交際中實踐語法 感悟感悟&收獲收獲? 從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。因而讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，為學(xué)生提供運用語法知識的機(jī)會，這樣不僅使學(xué)生牢固的掌握了語法，而且也拓展了他們的交際

7、能力，使語法教學(xué)和交際法相得益彰。 挖掘教材，深化知識挖掘教材，深化知識 -在改編中感悟語法 英語課程標(biāo)準(zhǔn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師把教學(xué)活動延伸到建議教師把教學(xué)活動延伸到教材和課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。教材和課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。立足教材，立足教材， 高于教材高于教材，挖掘教材挖掘教材的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。 1. My friend wants to be an engineer. 2.My brother wants to be an actor. 3.I want to be a scientist. 4.My sister wants to be a school teacher. 5.Tho

8、se boys want to be soccer players. 6.My friend and I want to be singers. 7.My cousin wants to be a cook. 8.I want to be a race car driver.Match what these people want to do with what they are going to do.3aabcdefgh2.My brother _ _ _ an actor. He _ _ _ take acting lessons.4. My sister _ _ _ a school

9、teacher. She is going to study _.6. My friend and I _ _ _ singers. We _ _ _ take singing lessons. 8. I _ _ _ a race car driver. I _ _ _ buy a fast car.Fill in the blanks with “want to do” and “ be going to do”.3awants to bewants to bewant to bewant to beis going toare going toam going toeducation%教學(xué)

10、重點：教學(xué)重點：能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達(dá)自己未來的打算和做法等情況。子來表達(dá)自己未來的打算和做法等情況。 感悟感悟&收獲收獲? 此次把3A的改變，不僅僅是填missing words那么簡單，對學(xué)生而言，而是一次對語法知識的感悟，對語法知識的深入，是一個輸出的過程。 自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)新知自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)新知 - 在自主歸納中鞏固語法 著名認(rèn)知心理學(xué)家威特羅克認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者利用原有知識經(jīng)驗與從環(huán)境中接受的感覺信息相互作用，主動建構(gòu)信息意義的生成過程。其本質(zhì)不是被動地學(xué)習(xí)和記錄信息，而是主動地建構(gòu)它對信息的理解，從而做出推論。 %教學(xué)難點教學(xué)難點

11、：要求掌握一般將來時態(tài)的句子要求掌握一般將來時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并掌握其在不同句式中的句子結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)，并掌握其在不同句式中的句子結(jié)構(gòu)。 活動豐富，教學(xué)有效活動豐富，教學(xué)有效 -在活動中運用語法 英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。這就要求教師運用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，采用多種形式的教學(xué)活動，如師生活動，生生活動，雙人活動，小組活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展語言技能，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。 Tips: education; university; article; send; medicine; LondonComplete the ch

12、art.3cIWhatWhereHowWhenpilotengineerbasketball playercomputer programmer study really hard take lessons practice every day Complete the chart and ask your partner.3cIMy friendWhatWhereHowWhenA: What do you want to be when you grow up?B: I want to be a reporter/ .A: How are you going to do that?B: Im

13、 going to write articles and send them to magazines and newspapers / .A: Where?A: When?Talk ShowNow youre the host and the guest(嘉賓嘉賓)of our Dream Theater. Give us a talk show.A: Welcome to our Dream Theater. B: Thank you!A: Which school are you from ? B: A: What do you want to be when you grow up?

14、B:A: How are you going to? B:A: Where are you? B:A: When? B:A: Whos your partner? B: A: Whats his / her dream job and what are his / her plans? B: My partner is He/ She wants to be a/an He/She is going to He/She is going to move to / study in He/She is going to startA: Thank you! I hope your dreams can come true one day! Bye!感悟感悟用用 中中 學(xué)學(xué)學(xué)學(xué) 中中 用用 學(xué)以致用學(xué)以致用 學(xué)用結(jié)合學(xué)用結(jié)合 關(guān)注情感，促進(jìn)發(fā)展關(guān)注情感，促進(jìn)發(fā)展 -在情感中升華語法 新課程改革的一個重要方面就是關(guān)注學(xué)新課程改革的一個重要方面就是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把生情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。而基礎(chǔ)教育階。而基礎(chǔ)教育階段是青少年情感態(tài)度發(fā)展的重要時期，這就段是青少年情感態(tài)度