部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元《12.寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)（含2課時(shí)）

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師“數(shù)字化備課”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容12.寓言二則主備人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)字，會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3.比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“趕緊、焦急”在句子中的作用。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字寫字。2.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備1生字詞卡片2.多媒體課件。教 學(xué) 過(guò) 程二次設(shè)計(jì)第1課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.視頻導(dǎo)入。（課件播放杞人憂天的視

2、頻）學(xué)生觀看后說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)及寄寓的道理。2.小結(jié)揭題，隨題識(shí)字。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！我們從杞人憂天這個(gè)簡(jiǎn)短的故事中明白了一個(gè)深刻的道理。像這樣故事簡(jiǎn)短有趣，又含有深刻道理的文章，我們稱之為寓言。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)讀一讀這類小故事。（板書課題：寓言二則）（1）學(xué)習(xí)生字“寓”：整體認(rèn)讀音節(jié)（ù）；形聲字，“宀”表示住所，“禺”表聲。（2）學(xué)習(xí)生字“則”：平舌音，讀“é”；可用加一加的方法識(shí)記：貝+刂=則。（3）“則”是量詞，相當(dāng)于“篇、條”，那“寓言二則”是什么意思呢？（“寓言二則”就是說(shuō)課文要給我們講兩個(gè)寓言故事。）過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)寓言故事亡羊補(bǔ)牢。二、初讀課文，識(shí)

3、字學(xué)詞1.學(xué)生自由讀課文，爭(zhēng)取讀正確、讀通順、讀流利。2.讀一讀本課帶拼音的生字，并圈出帶生字的詞語(yǔ)，再讀一遍。（課件出示詞語(yǔ)）指名讀、開火車讀。羊補(bǔ) 羊 進(jìn)去 走 街 后 從3.同桌合作互讀，歸類識(shí)字。（1）字音識(shí)記：“亡、坊”是后鼻音，“圈、鉆”是前鼻音，“牢”的聲母是“l(fā)”，“鉆、此”是平舌音。（2）字形識(shí)記。對(duì)比識(shí)記：亡忙；鉆站；些此。熟字加偏旁：牛+宀=牢；方+土=坊；每+忄=悔。形聲字識(shí)記：“圈”的國(guó)字框像四周圍起來(lái)的樣子，聲旁“卷”提示讀音；“叼”的口字旁表示叼東西要用口，聲旁“刁”提示讀音。4.擴(kuò)詞練習(xí)。寓（公寓）（寓言）則（原則）（規(guī)則）亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）圈

4、（羊圈）（牛圈）鉆（鉆研）（鉆進(jìn)）悔（后悔）（悔改）此（從此）（此時(shí)）坊（街坊）（書坊）5.指幾名學(xué)生接力讀課文，一人一個(gè)自然段，讀后共同評(píng)議。三、指導(dǎo)書寫，鞏固提高1.（課件出示生字學(xué)寫漢字“亡、牢、鉆、勸、丟、告”）學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞。2.（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看每個(gè)字四、品讀課文，讀懂故事1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：那個(gè)養(yǎng)羊的人丟了幾次羊？每次丟羊后他是怎么做的？結(jié)果怎樣？2.學(xué)生交流匯報(bào)，師生重點(diǎn)探究。（1）養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因是什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？（指名讀）（課件出示）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。指名說(shuō)說(shuō)“窟窿”的意思。（洞）指

5、名說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊的人第一次丟羊的原因。（第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿。）指名讀、齊讀句子。（1）羊丟了以后，街坊是怎樣勸他的？他又是怎樣回答的呢？（課件出示，師生合作讀）街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”品讀句子。A.街坊的話應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣讀？（勸告。）請(qǐng)你來(lái)勸一勸這位養(yǎng)羊人吧?。ㄖ付嗝麑W(xué)生說(shuō)）B.從這句話中你體會(huì)到街坊是怎樣的心情？（著急、關(guān)心等。）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（趕緊、修一修、堵上。）C.指導(dǎo)朗讀：“趕緊”強(qiáng)調(diào)事情的緊迫，“修一修、堵上”是告訴養(yǎng)羊人解決問(wèn)題的具體辦法，因此朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣?！鞍伞笔钦Z(yǔ)氣詞，應(yīng)讀出勸告的語(yǔ)氣。D.

6、羊丟了，街坊勸告他，他同意了嗎？（不同意。）他是怎么說(shuō)的？（指名讀）E.教師指導(dǎo)：養(yǎng)羊人用反問(wèn)的語(yǔ)氣拒絕別人的好意，朗讀時(shí)要表現(xiàn)出不以為然的樣子?！案墒裁础睉?yīng)讀重一些，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。F.指名分角色朗讀對(duì)話，然后共同評(píng)議。內(nèi)容理解。A.街坊的話告訴養(yǎng)羊人一個(gè)什么事實(shí)？（如果不趕緊把羊圈修好，羊還會(huì)被叼走，或者羊自己也會(huì)跑出去。足見街坊十分有預(yù)見性。）B.養(yǎng)羊人的話表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？（目光短淺、不聽勸告。）C.對(duì)比朗讀。羊已經(jīng)丟了，還修養(yǎng)圈干什么？羊已經(jīng)丟了，修養(yǎng)圈沒有用。第一句是個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，更能突出養(yǎng)羊人根本沒有考慮到羊圈破了個(gè)窟窿的后果，目光短淺而且執(zhí)迷不悟。過(guò)渡：羊丟了，街坊關(guān)心地

7、勸說(shuō)，養(yǎng)羊人卻不聽勸告，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（3）指名讀第4自然段，思考：羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬浚ɡ怯謴目吡@進(jìn)去，把羊叼走了。）這里為什么要突出兩個(gè)“又”字？（兩個(gè)“又”字說(shuō)明養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因和第一次是一樣的，也更突出養(yǎng)羊人不聽勸告的后果。）過(guò)渡：養(yǎng)羊人不聽勸告，又丟了一只羊。這時(shí)他的心里又是怎樣想的？他又會(huì)怎么做呢？（4）自由讀課文最后一個(gè)自然段，思考：養(yǎng)羊人此時(shí)是怎樣的心情？（很后悔。）他為什么而后悔？（他沒有聽從街坊修補(bǔ)羊圈的勸告，致使羊又被叼走了一只。）引導(dǎo)學(xué)生用“后悔”一詞說(shuō)話：你有后悔的經(jīng)歷嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。生：昨天看電視看得太晚了，今天早晨起不來(lái)床，結(jié)果上學(xué)遲到了，我真后悔。你

8、從“現(xiàn)在修還不晚”中體會(huì)到了什么？（這是對(duì)養(yǎng)羊人的心理描寫，說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決心改正，可見他知錯(cuò)能改。）養(yǎng)羊人是怎么做的呢？（指名讀句子）從“趕緊”一詞中你體會(huì)到了什么？（養(yǎng)羊人行動(dòng)迅速。）讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。自由讀句子，多讀幾遍，體會(huì)“趕緊”一詞更能體現(xiàn)事情的重要和緊迫?！岸律?、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”說(shuō)明了什么？（養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)得很好。）養(yǎng)羊人終于明白了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)修補(bǔ)了羊圈，結(jié)果從此，他的羊再也沒丟過(guò)，這是改正錯(cuò)誤后的好結(jié)果。3.學(xué)生自由朗讀全文。4.思考：假如養(yǎng)羊人始終沒有聽取街坊的意見

9、，不去修補(bǔ)羊圈，會(huì)有什么后果？狼會(huì)不斷地從窟窿鉆進(jìn)羊圈，叼走所有的羊。五、聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)1.巧妙設(shè)問(wèn)，梳理課文內(nèi)容，體會(huì)養(yǎng)羊人兩次丟羊后態(tài)度的變化。（1）第一次丟羊后，養(yǎng)羊人采取補(bǔ)救措施了嗎？后來(lái)出現(xiàn)了什么情況？（2）第二次丟羊后，養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？他會(huì)說(shuō)些什么？他采取什么方法改正錯(cuò)誤的？結(jié)果怎么樣？（3）你覺得這個(gè)養(yǎng)羊人是一個(gè)什么樣的人？2.交流：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？3.交流匯報(bào)，教師小結(jié)。“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思是羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈，還不算晚。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。4.創(chuàng)設(shè)

10、情境，拓展理解。（1）明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒完成作業(yè)，今天他又只顧著玩耍不想寫作業(yè)。你提醒他趕緊寫作業(yè)，他說(shuō)：“我已經(jīng)兩天沒完成作業(yè)了，今天能補(bǔ)得起來(lái)嗎？”你便把“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)寓言故事講給明明聽，并說(shuō)：“只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚?！保?）爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說(shuō)：“抽了這么多年了，肯定戒不了了。”你會(huì)把成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”送給爸爸，說(shuō)：“只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.圖片導(dǎo)入。師：（課件出示綠色禾苗圖片）這綠油油的幼苗多喜人??！如果它們能快點(diǎn)長(zhǎng)高、長(zhǎng)大就更好了。（課件出示成熟的水稻圖）看，禾

11、苗長(zhǎng)大啦，換上了金色的衣服，穗子上結(jié)滿了籽粒。一位農(nóng)夫種下許多禾苗，怎樣才能讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高呢？你們有什么好辦法嗎？（學(xué)生自由交流）2.小結(jié)揭題。師：大家都能積極動(dòng)腦筋想辦法，真好！農(nóng)夫也在動(dòng)腦筋想辦法，他的辦法好不好呢？讀完第二則寓言故事揠苗助長(zhǎng)，你就知道了。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生按要求自學(xué)課文。（1）自由讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀通順。（2）把帶有拼音的生字多讀幾遍，記一記字形，然后圈出帶生字的詞語(yǔ)。（3）“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？從文中畫出“揠苗”的意思。2.檢查自學(xué)效果。（1）（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）指多名學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。急 力盡 氣 一大“筋、喘”

12、是前鼻音，注意“喘”讀“”，不讀“”。（2）（課件出示生字“焦、筋、疲、喘、截”）學(xué)生開火車讀并口頭組詞。（3）識(shí)記字形。形聲字：“疲”的偏旁“疒”表示身體不舒服，“皮”提示讀音。結(jié)合詞語(yǔ)：“筋、?！笨稍凇敖钇ＡΡM”中學(xué)習(xí)，“筋疲力盡”就是非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了?！敖亍蓖ㄟ^(guò)讀詞語(yǔ)，如“一大截、截?cái)?、半截”，?qiáng)化記憶。比一比：焦蕉；喘端；截載。字理：（課件出示“焦”的字理圖）上邊像一只小鳥，下邊的“灬”與火有關(guān)。鳥兒在火上烤，多令人焦急?。?）指名分段朗讀課文，檢查是否讀得正確，是否讀得通順。（5）指名用文中的詞句說(shuō)說(shuō)“揠苗”的意思。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）3.引導(dǎo)填空，了解課文主要內(nèi)

13、容。古時(shí)候有個(gè)人，他 地想要禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就把禾苗 ，結(jié)果禾苗 。三、指導(dǎo)書寫，鞏固提高四、品讀課文，讀懂故事1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解“揠苗”原因，體會(huì)“焦急”心情。（1）學(xué)生自由讀，說(shuō)一說(shuō)這一段主要寫了什么。（2）學(xué)生匯報(bào)交流：這一段主要寫那個(gè)人盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。（3）從文中哪些地方可以看出他盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些？（學(xué)生互相交流）（課件出示）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。A.“巴望”是什么意思？換上“希望、盼望”好嗎？（“巴望”是希望、盼望的意思，“巴”這里有急切、迫切的意思，更能描繪出農(nóng)夫急切的心情。）B.還有哪個(gè)詞可以體現(xiàn)他急切的心情？（天天

14、。）（課件出示）可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。A.從“一天，兩天，三天”中，你體會(huì)到了什么？（種田人焦急的心情。）B.對(duì)比朗讀：禾苗到底長(zhǎng)高了沒有呢？種田人為什么覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高？禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。學(xué)生交流匯報(bào)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，種田人太心急了，所以覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。C.誰(shuí)能把種田人焦急的心情讀出來(lái)？指名讀。（提示：“一天，兩天，三天”應(yīng)讀得越來(lái)越快，重讀“一點(diǎn)兒”）（課件出示）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”A.讀一讀，比較一下兩個(gè)句子有什么不同。他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。學(xué)生交

15、流匯報(bào)：加上了“焦急地”以后，把那個(gè)種田人非常急切的心情明確地表達(dá)出來(lái)了。B.“幫它們長(zhǎng)”可以用哪兩個(gè)字來(lái)概括？（助長(zhǎng)。）C.這一句運(yùn)用了什么方法來(lái)刻畫種田人的焦急心情？（動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。）指導(dǎo)朗讀：這一段要讀出種田人盼望禾苗長(zhǎng)高的焦急心情。“一天，兩天，三天”應(yīng)讀得越來(lái)越快，“一點(diǎn)兒、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”等詞語(yǔ)應(yīng)重讀，以表現(xiàn)種田人盼望、急切的心情。種田人自言自語(yǔ)說(shuō)的話聲音稍低，表現(xiàn)出他看到禾苗沒有長(zhǎng)高時(shí)的焦急心情和若有所思的情狀。句中的“得”讀“”，是“需要”的意思。過(guò)渡：種田人要想個(gè)辦法幫助禾苗生長(zhǎng)，他想出辦法沒有呢？他想到了怎樣的辦法？2.學(xué)習(xí)第2自然段，了解“揠苗”過(guò)程。（1）指名讀。（2

16、）“終于”一詞說(shuō)明了什么？（說(shuō)明種田人花了好長(zhǎng)時(shí)間才想出辦法。）（3）種田人想出了什么辦法？他是怎么做的？（他急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。）（4）引導(dǎo)學(xué)生想象：種田人一棵一棵拔苗時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（如：禾苗呀，快快長(zhǎng)，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯結(jié)糧食?。?）交流：從這一段中你體會(huì)到了什么？（種田人為了幫禾苗生長(zhǎng)，很賣力，很認(rèn)真。）（6）引導(dǎo)朗讀：（教師描述）當(dāng)中午的太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地的時(shí)候，他在田里（生讀）把禾苗一棵一棵地往高里拔。（“一棵一棵”讀得稍慢點(diǎn)，語(yǔ)氣稍重）當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí)，他在田里把禾苗一棵一棵往高里拔當(dāng)汗流滿面時(shí)，他還在田里把禾苗一棵一棵往高里拔

17、當(dāng)腰酸背疼時(shí)，他依然在田里把禾苗一棵一棵往高里拔（7）學(xué)生齊讀，語(yǔ)速稍慢，讀出種田人的辛苦與疲勞。3.學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)種田人的心情。（1）自由讀，說(shuō)一說(shuō)種田人此時(shí)的心情是怎樣的？（興奮、迫不及待、自以為是。）你是從哪里體會(huì)到的？（從“一邊喘氣一邊說(shuō)”“沒白費(fèi)”“禾苗都長(zhǎng)高了一大截”可以看出他雖然很累，但是愿望“實(shí)現(xiàn)”后十分喜悅。）（2）指名讀，讀出種田人很累而又很高興的心情。過(guò)渡：種田人忙活了半天，禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？4.學(xué)習(xí)第4自然段，了解“揠苗”結(jié)果。（1）教師引讀：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看（生讀）禾苗都枯死了。（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)種田人來(lái)到田里看到枯死的禾苗，心情會(huì)怎樣？5.學(xué)生自由朗讀全文。五、結(jié)合實(shí)際，理解寓意1.討論交流。（1）那個(gè)種田人把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗高了一大截，結(jié)果禾苗都枯死了。你知道這是什么原因嗎？（禾苗拔高之后，禾苗的根部就受到損傷，影響了生長(zhǎng)，只有枯死了。）（2）請(qǐng)你來(lái)幫幫種田人，他應(yīng)該用什