《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì).doc

1、語(yǔ)文園地四優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:今天，我們一起到奇妙的識(shí)字王國(guó)游玩聽，國(guó)王要跟我們講話了.生：能?。ㄒ孕〗M為單位開火車跟老朋友打招呼。）（二）識(shí)記生字師：瞧。王國(guó)里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆?dòng)畫效果的26個(gè)生字從畫面中一躍而出。）師：你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？生：（興致勃勃地）想！師：現(xiàn)在，小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊生字卡片。）（生小組合作學(xué)習(xí)。）師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）（生開火車認(rèn)讀。）師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長(zhǎng)相呢？（

2、學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)當(dāng)小老師介紹識(shí)記辦法。）生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個(gè)“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫、抄一抄。生：我用換偏旁的方法識(shí)記“撥”，把“活潑” 的“潑”三點(diǎn)水換成“提手旁”，就是“撥開” 的“撥”。師：來，跟老師一起做“撥開” 的動(dòng)作。（學(xué)生借助動(dòng)作理解“撥”。）師；（出示“攔”）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦！誰(shuí)來攔住老師。（教師周圍的學(xué)生舉起手來做阻攔的動(dòng)作，理解“攔住”。）師：剛才我進(jìn)教室時(shí)，一支筆掉在門口了，誰(shuí)來幫老師拾起來？（一學(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會(huì)“拾”即“檢”。）師：小朋友，你們也能像這樣借動(dòng)作來識(shí)記其他的生字嗎？生：能。（學(xué)生顯得很

3、感興趣，做了“擦、摔、摸”的動(dòng)作。）師：小朋友真聰明，懂得這么多識(shí)字的好辦法。國(guó)王可高興了，看，他來了，聽聽他在說什么，（學(xué)生情緒高昂，以小組為單位“采蓮”。）師：現(xiàn)在，國(guó)王讓我?guī)退?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)開得又快又準(zhǔn)的小火車。（分發(fā)荷花圖卡。）（三）給生字“排隊(duì)過橋”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨(dú)木橋，剛才我們認(rèn)識(shí)的新朋友和一些老朋友想和我們一起過橋?？墒?，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們來給他們排排隊(duì)吧。（小組合作，按照偏旁的相同點(diǎn)，給生字排隊(duì)。每組一份生字卡片。）師：哪一組先來介紹？生：我們把帶有“提手旁” 的字排成一排，把帶有“足字旁”的字排成一排，把

4、帶有“目字旁” 的字排成一排，把帶有“月字旁” 的字排成一排。師：真行！讓識(shí)字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發(fā)現(xiàn)吧.蘭蘭：識(shí)字王國(guó)真有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？丁丁：我發(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的字和眼睛有關(guān)。師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？生：我們發(fā)現(xiàn)了“提手旁” 的字和手有關(guān)。生：我們發(fā)現(xiàn)了“足字旁”的字和腳有關(guān)。生：我們發(fā)現(xiàn)了“月字旁”的字和身體有關(guān)。師：小朋友真聰明！現(xiàn)在，我們帶朋友們排隊(duì)過橋吧?。信謩e按剛才的分類，逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字，大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過橋。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。）（四）拓展師：小朋友們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？（小組討論后，全班交流、）生1：“江、河

5、、湖、海、游、汽” 都帶“三點(diǎn)水”，它們的意思都跟水有關(guān)。生：我們發(fā)現(xiàn)了“蟲字旁”的字和昆蟲有關(guān)，我認(rèn)識(shí)的“蟲字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛”（學(xué)生邊發(fā)言，教師邊打字出示在大屏幕上。）（五）小結(jié)師：今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果以后小朋友能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！二、日積月累師：聽，識(shí)字王國(guó)的國(guó)王又跟我們說什么啦（出示，國(guó)王說：“小朋友們，你們今天表現(xiàn)得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請(qǐng)你們吃水果大餐吧！”）（大屏幕出示縱向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語(yǔ)排列方式。鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)水果，水果后面即出現(xiàn)一組詞

6、語(yǔ)。）（學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。）師：讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ)，就能得到一張水果貼紙，說明你品嘗了這種水果。這些詞語(yǔ)都藏在書里，請(qǐng)小朋友們先翻開書，自己讀，把它們記下來，等一下看哪個(gè)小朋友吃的水果多？（生都非常認(rèn)真地作準(zhǔn)備。）師：吃水果比賽現(xiàn)在開始！生：我想吃草莓生：我要吃香蕉生：我想吃哈密瓜師：品嘗了香甜的水果，我們到識(shí)字王國(guó)去散散步吧！請(qǐng)小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國(guó)的美景。（播放配樂的自然景觀錄像。）生：紅紅的太陽(yáng)。生：美麗的景色。生：彎彎的小河。生：清清的溪水。生：晴朗的天氣。生：綠綠的草坪。師：這么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽。生：我看了一場(chǎng)精彩的球賽。生：小松鼠