視覺(jué)識(shí)讀能力

1、（一）關(guān)于美術(shù)素養(yǎng) “美術(shù)素養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程及相關(guān)知識(shí)之后，所形成的美術(shù)方面的感知、想象、思維、表達(dá)、設(shè)計(jì)、審美、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力，及其所伴隨的情感、意志、態(tài)度等個(gè)性品質(zhì)。 美術(shù)教育的目標(biāo)之一就是“提高美術(shù)素養(yǎng)”，在實(shí)踐方面就是與美術(shù)語(yǔ)言相應(yīng)的“視覺(jué)讀寫(xiě)能力” 。 “視覺(jué)讀寫(xiě)能力”包括： “視覺(jué)識(shí)讀能力”，知道并學(xué)會(huì)如何去理解作品、鑒賞作品； “視覺(jué)表達(dá)能力”，不僅僅是模仿或描繪眼睛所看到的事物（寫(xiě)實(shí)能力），更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用視覺(jué)的形式表達(dá)自己的情感和思想，美化生活與環(huán)境。（二）視覺(jué)識(shí)讀能力 2007年“上海國(guó)際雕塑節(jié)”在徐匯公園舉辦了現(xiàn)代雕塑展覽，共有來(lái)自中國(guó)

2、、英國(guó)、法國(guó)等15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的30多件優(yōu)秀室外雕塑參展，引來(lái)很多參觀者。 一段時(shí)間后，有人發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)觀賞者看不懂現(xiàn)代雕塑，不能直接感受、體會(huì)并欣賞雕塑作品的形式語(yǔ)言，然后就看作品下邊作者信息、作品的背景和解讀等文字說(shuō)明，似乎看懂了作品。出現(xiàn)了“低頭5分鐘、抬頭10秒鐘”的現(xiàn)象。即只關(guān)注作品的介紹，而忽略了作品本身。其中引發(fā)的問(wèn)題是：美術(shù)欣賞只是了解其作者信息、作品的背景和說(shuō)明而已嗎？ 視覺(jué)識(shí)讀能力視覺(jué)識(shí)讀能力（二）視覺(jué)識(shí)讀能力視覺(jué)審美能力（分析）視覺(jué)審美能力（分析）理解作品的內(nèi)容和主題理解作品的內(nèi)容和主題視覺(jué)識(shí)讀能力（解釋）視覺(jué)識(shí)讀能力（解釋）發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)視覺(jué)感受能力（描述）視覺(jué)感受能力（描述）感知作品的藝術(shù)形式感知作品的藝術(shù)形式（評(píng)價(jià)）（評(píng)價(jià)）表達(dá)個(gè)人表達(dá)個(gè)人對(duì)作品的對(duì)作品的分析分析和判斷和判斷美術(shù)語(yǔ)言美術(shù)語(yǔ)言語(yǔ)言形態(tài)語(yǔ)言形態(tài)(美術(shù)形式)語(yǔ)義信息語(yǔ)義信息(主題和內(nèi)容)超語(yǔ)義信息超語(yǔ)義信息(文化意蘊(yùn))（二）視覺(jué)識(shí)讀能力 視覺(jué)識(shí)讀能力要從對(duì)“美術(shù)要素美術(shù)要素”的識(shí)讀開(kāi)始學(xué)習(xí)?。ǘ┮曈X(jué)識(shí)讀能力感知形式理解主題發(fā)掘意蘊(yùn)表達(dá)感受三位拾穗者的頭部無(wú)論寬度還是高度都構(gòu)成了“黃金比”，這難道是巧合嗎？給人什么感覺(jué)呢？感知形式理解主題發(fā)掘意蘊(yùn)表達(dá)感受五牛圖線與八十七神仙卷的線有何不同？能讓你產(chǎn)生什么感覺(jué)呢？感知形式理解主題發(fā)掘意蘊(yùn)表達(dá)感受感知