《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、?跨越海峽的生命橋?教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目的】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、此岸、臺(tái)灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為別人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，理解跨越海峽的生命橋的含義。、梳理文章構(gòu)造，品詞析句，感悟作者的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)感情的方法，內(nèi)化、積累課文中的經(jīng)典語(yǔ)言和表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解臺(tái)灣青年及李博士的高尚品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解生命橋的含義。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！究傮w設(shè)計(jì)】教學(xué)分成四個(gè)理論板塊：、初讀課文，自學(xué)

2、生字、新詞，交流初讀感受；、細(xì)讀重點(diǎn)語(yǔ)句，提升感受，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，表達(dá)感受；、梳理文章構(gòu)造，拓展口語(yǔ)交際，積累內(nèi)化語(yǔ)言；、書(shū)面表達(dá)、交流，運(yùn)用語(yǔ)言，升華情感。第一課時(shí)根本完成前兩個(gè)板塊，初步完成教學(xué)目的、；注：生字詞語(yǔ)只認(rèn)不寫(xiě)，第二課時(shí)寫(xiě)字。第二課時(shí)完成第三、四個(gè)理論板塊，完成全部目的。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、提醒課題，質(zhì)疑導(dǎo)入、提醒課題，質(zhì)疑：看到課題，你有什么疑問(wèn)？、導(dǎo)入：讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，把握主要內(nèi)容、自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。、屏幕出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主提示需要注意的詞語(yǔ)： 提示凋零、含苞、綻放，

3、讀通句子這個(gè)歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。 理解這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中指的是什么。 提示輾轉(zhuǎn)，都是翹舌音。訓(xùn)練學(xué)生用聯(lián)絡(luò)上下文展開(kāi)想象的方法理解詞語(yǔ)，從而讀通難讀的句子。 提示暫停，訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)生詞，把句子讀通順：經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，從身軀里涓涓流出、把整篇課文連起來(lái)讀一遍，考慮課文寫(xiě)了一件什么事？訓(xùn)練學(xué)生抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及關(guān)鍵詞語(yǔ)概括課文內(nèi)容。三、再讀課文，理解感悟，指導(dǎo)朗讀、過(guò)渡：課文講的就是這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事。這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是什么？、引導(dǎo)默讀課文的第、自然段

4、，畫(huà)出臺(tái)灣青年和李博士令人感動(dòng)的做法，讀給同桌聽(tīng)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。、默讀畫(huà)語(yǔ)句，同桌間交流。、引導(dǎo)全班交流：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，隨機(jī)引導(dǎo)交流以下重點(diǎn)語(yǔ)句： 交流第四自然段表現(xiàn)臺(tái)灣青年博大愛(ài)心的語(yǔ)句。在這場(chǎng)災(zāi)難中他的親人期待著他的骨髓。 指名先朗讀畫(huà)出來(lái)的語(yǔ)句，再談感受。 看錄像，體會(huì)當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣是一種什么情形，練讀就在昨天，一場(chǎng)歷史級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地還在余震中搖擺。聯(lián)絡(luò)自己談感受。 結(jié)合課文的第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟、想象，走進(jìn)臺(tái)灣青年的內(nèi)心世界，深化體會(huì)臺(tái)灣青年博大的愛(ài)心。策略：首先教師范讀，讓學(xué)生感受到小錢(qián)的不幸，激發(fā)學(xué)生的同情心；然后情感遷移，讓學(xué)生運(yùn)用文中詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)臺(tái)灣青年心里想著，自己的骨髓會(huì)讓小錢(qián)。，從而感受到臺(tái)灣青年那仁慈的、博大的愛(ài)心。 帶著敬仰之情朗讀第自然段的語(yǔ)句。 交流表現(xiàn)李博士高尚品質(zhì)的語(yǔ)句： 朗讀描寫(xiě)李博士的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)李博士的哪些做法讓你感動(dòng)？ 抓住沉著突如其來(lái)空曠一次又一次涓涓等詞語(yǔ)體會(huì)李博士博大的愛(ài)心。相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。 出示李博士送骨髓的時(shí)刻表，體會(huì)奔波和連夜等詞語(yǔ)表達(dá)出的李博士的愛(ài)心，引讀第六自然段。、體會(huì)生命橋的含義，版畫(huà)愛(ài)心，回扣課題。四、朗讀完畢，布置作業(yè)、課件出示第七自然段后兩句