邱麗娟《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、洲泉中心小學(xué)2015學(xué)年電子備課系統(tǒng)二一五學(xué)年 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課表（注：主備教師不必填寫(xiě)個(gè)性修改部分，使用教師必須補(bǔ)充個(gè)性修改才可使用。）2015年11月27日課題用數(shù)學(xué) 例5總（10）課時(shí)第（7）課時(shí)主備教師邱麗娟使用教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備課件板書(shū)8+7=15（人） 9+6=15（人）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策一、 基本口算練習(xí) 1看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8

2、+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+42聽(tīng)算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、新課1 出示例5。屏幕顯示：同學(xué)們跳舞圖。提出問(wèn)題：一共有多少人?)2分組討論解決問(wèn)題的方法。 4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。3交流解決問(wèn)題的方法。 (1)請(qǐng)各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。然后算出得數(shù)。前排有8人，后排有7人，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書(shū)：8+7=15（人）(2)男生有9人，女生有6人，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書(shū)：9+6=15（人） 4小結(jié)讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決

3、問(wèn)題的方法好。 對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 做一做 1讓學(xué)生看教科書(shū)第97頁(yè)上面做一做。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。 2獨(dú)立填寫(xiě)算式。 7+7=14(只) 3學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。 4引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。 (1)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎迹部梢?xún)扇擞懻摻鉀Q辦法。(2)交流。 請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：有8只白鵝、6只鵝。用8加6算出鵝的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)8+6=14(只)。5強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生看著8+6=14(只)、7+7=14(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只鵝”這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。四、練習(xí)1、 做教科書(shū)第99頁(yè)上1題。還能怎樣解答？2、做教科書(shū)第99頁(yè)上2題。1讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書(shū)上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10一4算成10+4的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬(wàn)不要做小“馬虎”。2如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一