河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣西邵中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》教案 新人教版

1、河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣西邵中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)紫藤蘿瀑布教案 新人教版一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容理解上，以感悟人生為重點(diǎn)；寫(xiě)作學(xué)習(xí)上，以寫(xiě)景狀物為重點(diǎn)。教師發(fā)揮引導(dǎo)和組織作用：在朗讀訓(xùn)練上，范讀一個(gè)片段，鼓勵(lì)讀得好的同學(xué)，根據(jù)學(xué)生朗讀情況舉例指導(dǎo)；在內(nèi)容探究上，啟發(fā)學(xué)生拎出透露背景的語(yǔ)句，適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟藤蘿花情與社會(huì)形勢(shì)的聯(lián)系，作者心情與民心的聯(lián)系；在寫(xiě)作揣摩上，引導(dǎo)學(xué)生就“寫(xiě)景抒情”類(lèi)作文從課文中得到啟示。二、教學(xué)大體步驟 第一課時(shí) 1.看導(dǎo)語(yǔ)默讀課文。 2.組織學(xué)生談?wù)務(wù)w感知。 要求抓住作者感情有什么變化，作者感悟到什么哲理，思路上大體怎么展開(kāi)。 3.

2、字詞教學(xué)。 “讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”看“注釋”，查詞典學(xué)生讀，教師正音。 4.朗讀訓(xùn)練。 范讀片段(教師自行選擇)學(xué)生各自練讀抽兩名學(xué)生起來(lái)讀教師舉例指導(dǎo)。 5.內(nèi)容研討。 (1)為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟? 輔助性問(wèn)題設(shè)計(jì)： 你能不能畫(huà)一張圖表，畫(huà)出作者所說(shuō)的藤蘿的變遷小史? 課文所說(shuō)的“十多年”，我們國(guó)家的歷史你知道哪些? 圖（略） “生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸? (2)“那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”，是一種什么觀念?這種觀念在當(dāng)時(shí)占據(jù)什么地位? (3)探究最后第二段含義。作者說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，想想從這個(gè)信念中可以引出什

3、么結(jié)論來(lái)作為人生的指南?作者描寫(xiě)一朵朵花與整樹(shù)花的河流，花的瀑布，二者的關(guān)系給我們什么啟示? 6.小結(jié)這次探究的經(jīng)驗(yàn)。 這一次探究作者的思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什么經(jīng)驗(yàn)?把自己想到的和同學(xué)談到的，記在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)錄·閱讀經(jīng)驗(yàn)·內(nèi)容探究”上。 7.布置課外作業(yè)。 (1)“研討與練習(xí)”第一題。 (2)常見(jiàn)的花我們往往熟視無(wú)睹，印象模糊。學(xué)習(xí)作者，細(xì)細(xì)觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對(duì)生命、對(duì)人生有所感悟，準(zhǔn)備課堂發(fā)言，寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。 第二課時(shí) 1.交流第一題答案。 2.交流賞花所得。 3.抽幾名學(xué)生輪流朗讀。 4.語(yǔ)言揣摩。 (1)哪些句子寫(xiě)景寫(xiě)得特別好，你特別喜歡?默讀一遍，畫(huà)出佳句。 (2)朗讀自己最欣賞的佳句。 (3)集體揣摩練習(xí)二所列四個(gè)句子。 5.小結(jié)語(yǔ)言揣摩的經(jīng)驗(yàn)。 這次揣摩品味語(yǔ)言，你取得什么經(jīng)驗(yàn)?在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)錄·閱讀經(jīng)驗(yàn)·語(yǔ)言揣摩”上記幾條。 6.寫(xiě)作學(xué)習(xí)。 啟發(fā)思考題 總題目：寫(xiě)景抒情的作文，怎樣寫(xiě)才好? 分題目： 寫(xiě)景與抒情二者怎樣擺法才好? 景物怎樣才能寫(xiě)得細(xì)膩? 景物怎樣才能寫(xiě)得生動(dòng)親切? 觀