閃光的金子 (2)

1、16“閃光的金子”基礎(chǔ)性目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。提高性目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第四自然段寫一件事的方法。教學(xué)重難點：課文的第二、三、四自然段，由點和面描寫了徐虎盡心盡力協(xié)助和近居民修理水電、排除故障的事跡，是教學(xué)的重點；而感悟?qū)W習(xí)徐虎這種為人民服務(wù)的好思想是教學(xué)的難點。教學(xué)方法手段：圖文結(jié)合，聯(lián)系實際，理解體會。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。3.理解課文內(nèi)

2、容，體會人們都說他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)過程：板塊一：出示任務(wù)一正確流利地朗讀課文。1、導(dǎo)入新課（出示圖片）你們知道他是誰嗎？（1）板書“徐虎”，讀準(zhǔn)確。（出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）指名讀。（2）給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。（需要淺白的語言來指導(dǎo)）（3）就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們的稱贊，（出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來學(xué)習(xí)16課，（板書課題）讀題。2、檢查預(yù)習(xí)。（1）四人小組內(nèi)檢查朗讀（3）檢查生字。徐虎  修理  服務(wù)&

3、#160; 平凡  內(nèi)外  提供  工具  按時  紙條  取出地段  附近  故障  戴眼鏡  污水  咕嘟咕嘟  耽擱  千家萬戶  挨家挨戶指名3號讀、開火車讀。耽擱：換詞理解。耽誤供：多音字，用另外一個音組詞。（4）指導(dǎo)讀好長句子，注意停頓（5）默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？ 板塊二：文中第5自然段中有一句話 徐虎利用休息日走遍了千家萬戶，給大家?guī)砹朔奖?。讀讀課文說說，從文中的什么地方你感受到徐虎給大家?guī)砹朔奖?？從中?/p>

4、覺得他是一個怎樣的人？ 1、四人小組內(nèi)交流討論2、全班交流交流重點：第二小節(jié)A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。從“不同地段”、“三只”說明他服務(wù)范圍廣。B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。開箱時間19時?！凹皶r提供 熱情服務(wù)”說明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。3這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節(jié)：當(dāng)學(xué)生交流到第3小節(jié)時，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務(wù)，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這

5、樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴(yán)格履行承諾，對群眾高度負責(zé)的精神。創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽光明媚的日子里他每天  風(fēng)雨交加的日子里寒冬臘月的日子里（省略）看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐??！            ”）學(xué)生練說。妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀，讀出崇敬之情。第四小節(jié)：

6、讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣。為今后學(xué)生練習(xí)寫記事的片段打下基礎(chǔ)。A、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！毕鄼C引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句。出示句子：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是少先隊員了。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多了。啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同？教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時間已過去。各自練習(xí)口頭造句。指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句。理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀?！吧疃冉曆坨R”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅定?！八苤薄崩斫庑旎⑾雱e人

7、所想，急別人所急?！皹琼敗崩斫鈽琼?shù)囊馑?，知道他不怕危險，心中想著別人。直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。4對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯，許多年來，徐虎利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家?guī)砹朔奖恪Ｕ埧催@樣一組數(shù)據(jù)：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過夜。到1996年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！讀了這組數(shù)據(jù)，你想對徐虎說什么？出示：徐虎，你真 ！5老師想到這樣名言，現(xiàn)在把它送給大家。先

8、天下之憂而憂，后天之樂而樂。范仲淹生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。愛因斯坦6用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務(wù)，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆的心。課外作業(yè)：課外朗讀英雄模范人物的故事。 第二課時 課時目標(biāo)：1交流英雄模范的故事。2徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。我們班也有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)，請你用一段話寫寫他。3.學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)過程：板塊一：1、交流英雄模范的故事。（小提示：講故事時聲音響亮，態(tài)度大方，加上動作。）板塊二：徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。我們班也有像徐虎那樣助人

9、為樂的同學(xué)，請你用一段話寫寫他。四人小組內(nèi)交流，全班討論，修改。板塊三：學(xué)習(xí)書寫生字。1、學(xué)寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”“務(wù)、凡、內(nèi)、具”，讓學(xué)生說說寫時要注意什么？2、重點指導(dǎo)并范寫：修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。?。鹤笥彝瑢?，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。 （注意徐與茶，紙與低的區(qū)別）務(wù)、具的筆順3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫，教師巡視。4、反饋、點評。教學(xué)反思：這是一個真實而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾所想，急群眾所急，熱心為

10、附近居民排憂解難的動人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。 在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分朗讀，通過這些語言材料感受徐虎全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)。在朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生通過比較抓住一些關(guān)鍵詞來體會句子中所含的意義，如：1、箱上寫著：凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。開箱時間19時間。2、箱上寫著：附近居民水電出現(xiàn)故障，急需修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將提供服務(wù)。開箱時間19時。讓學(xué)生比比兩句話的不同及讀后的感受，在比較，感悟，朗讀中明白徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。這是一篇描寫當(dāng)代人物的課文。徐虎，他是一個全國勞動模范、五一勞動獎?wù)芦@得者。徐虎的事跡平凡而又偉大，這個名字對現(xiàn)在的孩子來說很陌生，學(xué)習(xí)課文自然也不會體會和感悟深刻，只有通過換位思考，才能體會出徐虎的偉大。所