長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)42頁(yè)43“長(zhǎng)方開(kāi)形和正方形的周長(zhǎng)”。二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的分析： 正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著非常廣泛的應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的操作活動(dòng)，如：量一量、畫一畫等方法，幫助學(xué)生理解并建立周長(zhǎng)的概念，在理解周長(zhǎng)的含義的基礎(chǔ)上把正方形和長(zhǎng)方形的特征作為探索其周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“周長(zhǎng)”的作用和意義。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，而且他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成了樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，喜歡與同學(xué)之間進(jìn)行交流、合作學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，能充

2、分發(fā)揮想象力，投入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。但由于學(xué)生年齡小，比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)意注意為主，容易激發(fā)起興趣，但持續(xù)時(shí)間較短，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，控制消極因素，在課堂教學(xué)中采用形象化的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，保持他們的注意力。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道什么叫做一個(gè)圖形的周長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的實(shí)際含義；學(xué)會(huì)計(jì)算正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的分析推理及抽象概括的思維能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。3. 增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形周長(zhǎng)的含義，會(huì)正確計(jì)算正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。2. 難點(diǎn)

3、：建立周長(zhǎng)的概念，自主探索出正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1. 教具：多媒體課件，圖形卡片，釘子板等。2. 學(xué)具：釘子板、鐵絲、尺。六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)遵循知識(shí)源于生活又應(yīng)用于生活的教學(xué)原則，結(jié)合教材的編寫意圖，從學(xué)生已有的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用“提問(wèn)題、小組討論、實(shí)踐探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多媒體的演示和動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感觀去理解知識(shí)、掌握知識(shí)。本課設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，讓學(xué)生親身經(jīng)歷去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思維，整節(jié)課圍繞著：“情景生問(wèn)題” “實(shí)踐探規(guī)律” “應(yīng)用展才能”

4、“情感新體驗(yàn)”的主線，展開(kāi)新課教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)作用，營(yíng)造廣闊的數(shù)學(xué)教學(xué)空間。七、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引新課1、用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景： 李大媽種了一塊菜地，害怕小貓、小狗踩上去，想在周圍圍上欄桿，那么她要圍多長(zhǎng)的欄桿呢？2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：在我們的身邊，常見(jiàn)的物體表面大多數(shù)都是正方形、長(zhǎng)方形或者是三角形，那么什么是這些圖形的周長(zhǎng)呢？同學(xué)們，這節(jié)課咱們就一起來(lái)共同研究。 板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)說(shuō)明：通過(guò)生動(dòng)有趣的電腦畫面來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。（二）自主探究，獲新知1、師生共同探究周長(zhǎng)概念：（1）引導(dǎo)學(xué)生小組

5、合作，利用釘子板任意圍出一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖 ，量出所圍成圖形每條邊的長(zhǎng)度，求出這個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和。（2）小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，歸納概括出周長(zhǎng)的概念。（3）小結(jié)：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 板書：周長(zhǎng)概念說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的小組合作操作、互相交流，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)層面，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“過(guò)程數(shù)學(xué)”的新理念。2、練習(xí)：（1）出示圖形，指出以下圖形的周長(zhǎng)。（2）指出實(shí)物：書本、黑板的周長(zhǎng)。說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的指指、劃劃動(dòng)作，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的掌握程度，保證課堂學(xué)習(xí)的參與度，學(xué)生既可互交流，又可共同提高。3、教學(xué)例3（1）用

6、鐵絲圍成一個(gè)正方形，使邊長(zhǎng)是8厘米。它的周長(zhǎng)是多少厘米？（2）引導(dǎo)嘗試運(yùn)用周長(zhǎng)概念求出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)：8 + 8 + 8 + 8= 32（厘米）（3）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：8 × 4 = 32（厘米）（4）小結(jié)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式： 邊長(zhǎng) × 4 （板書）4、教學(xué)例2（1）仿照例2用紙條圍出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后量出這個(gè)圖形各條邊的長(zhǎng)度。（2）電腦出示：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米，寬4厘米。它的周長(zhǎng)是多少（3）小組討論該怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，教師巡視指導(dǎo)。（4）匯報(bào)交流，并說(shuō)一說(shuō)這樣計(jì)算的原因。學(xué)生可能出現(xiàn)的計(jì)算：A、6 + 4 + 6 + 4 = 20（厘米） B、6 + 6

7、+ 4 + 4 =20 （厘米）C、6×2 + 4×2 = 12 + 8 = 20(厘米)D、（6 + 4）× 2 = 10 × 2 = 20（厘米）（5） 引導(dǎo)學(xué)生比較四種算法：（6）小結(jié)得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式：（長(zhǎng)+寬）× 2 （板書）說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)周長(zhǎng)的概念，在教師的指導(dǎo)下，列出四種不同算式，這樣突出了“數(shù)學(xué)方法的多元化”。（三）鞏固提高、促深化 1、基礎(chǔ)練習(xí)，完成課本42頁(yè)做一做 第1題。2、回應(yīng)課前情境，利用新知識(shí)幫助李大媽解決生活的實(shí)際問(wèn)題：3、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是10厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？（1）學(xué)生動(dòng)手做題，可能出現(xiàn)以下的計(jì)算方法：（10 + 10）× 2= 40（厘米） 10 × 4 = 40（厘米）（2）分小組討論交流計(jì)算方法：（3）小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)與寬相等時(shí)，這個(gè)圖形就是正方形，可以用正方形的周長(zhǎng)公式來(lái)計(jì)算。 說(shuō)明：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩個(gè)周長(zhǎng)公式的正確使用和意義。（四）知識(shí)回顧，談收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)與同學(xué)分享一下。說(shuō)明：利用這一環(huán)節(jié)，教師能夠深入了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，同時(shí)又充分地讓學(xué)生意識(shí)到自己在這節(jié)課里真正學(xué)到了什么，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)確立正確一個(gè)方向。（五）課外