問(wèn)銀河（修改稿）

1、問(wèn)銀河基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。提升性目標(biāo)：會(huì)仿照課文的句式，向銀河提問(wèn)，寫(xiě)2-3段話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組詞的詞語(yǔ)，有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)別“寬廣”和“寬闊”，會(huì)用“寬廣”造句。 2、學(xué)會(huì)收集資料，初步了解“銀河”“航標(biāo)燈”“攔河大壩”“葛洲壩”。 3、仿照課文的句式，向銀河提問(wèn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文2、讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字的音，理解由生字組成的

2、詞語(yǔ)。3、會(huì)寫(xiě)本課的生字教學(xué)過(guò)程：板塊一：揭題激趣今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于銀河的詩(shī)歌。齊讀課題。出示圖片，講解銀河。板塊二：讀準(zhǔn)字音，讀通課文完成目標(biāo)：讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字的音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文想知道小朋友是怎樣問(wèn)銀河的嗎？我們也學(xué)著課文中的小朋友來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？打開(kāi)書(shū)，自由地讀課文，要注意：一要讀準(zhǔn)生字的字音，二要把句子讀通順。生自讀課文檢查反饋：1、 生字的音（出示生字，自由讀，檢查小組2、4號(hào)） 后鼻音：郎、相 前鼻音：攔、銀、寬2、 理解詞語(yǔ)的意思這些詞里，有不理解的，小朋友們先同桌討論討論，實(shí)在解決不了的可以請(qǐng)教老師。這篇課文里，出現(xiàn)了許

3、多我們平時(shí)不常見(jiàn)的事物，今天，就讓我們借助圖片來(lái)認(rèn)識(shí)它們、熟悉它們，好嗎？（課件出示“斜拉橋”“宇宙飛船”“客輪”“貨船”“航標(biāo)燈”“葛洲壩水力發(fā)電站”“攔河大壩”的圖片）詞語(yǔ)理解很關(guān)鍵瞧，這用斜纜將橋面吊起的，氣勢(shì)宏偉的就是斜拉橋，這種橋下設(shè)橋墩，不怕湍急的水流。這是小朋友們熟悉的神舟六號(hào)，也就是宇宙飛船。這伸著大鼻子的是貨船，可以運(yùn)載許多的貨物。這是游客、乘客乘坐的客輪，這在海湖中引路的是航標(biāo)燈。這是有名的葛洲壩水力發(fā)電站，依靠水流的動(dòng)力發(fā)電。這是氣勢(shì)宏偉的攔河大壩，可以幫助蓄水呢！看著圖我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)。3、再讀課文，邊讀邊想：小朋友向銀河的哪些地方提出了問(wèn)題呢？并畫(huà)下來(lái)。指名回答，

4、隨機(jī)板書(shū)：河水 河道 河面 上游選擇自己最喜歡的自然段好好地練一練，到小組里去讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。板塊三：寫(xiě)字指導(dǎo)完成目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本課的生字 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、區(qū)別“寬廣”和“寬闊”，會(huì)用“寬廣”造句。3、仿照課文的句式，向銀河提問(wèn)。板塊一復(fù)習(xí)生字詞，默寫(xiě)詞語(yǔ)。板塊二完成目標(biāo)：流利、有感情地朗讀、背誦課文。區(qū)別“寬廣”和“寬闊”，會(huì)用“寬廣”造句。仿照課文的句式，向銀河提問(wèn)。1、 學(xué)習(xí)第一自然段。（1） 有誰(shuí)喜歡銀河中清澈的河水？你愿意來(lái)讀讀嗎？（2） 指名讀，提問(wèn)：聽(tīng)了小朋友的朗讀，你仿佛看到了什么？學(xué)生談話(huà)。想一想：小朋友會(huì)在這清澈的河水里做什么呢？

5、你能讀出這種快樂(lè)的心情嗎？（表?yè)P(yáng)能帶著表情讀的學(xué)生）（3） 齊讀課文。2、 學(xué)習(xí)第二自然段（1） 理解河道：在馬路上供車(chē)輛通行的道路叫做車(chē)道，那么河道呢？（2） 河道里有什么呢？出示課件：第二自然段，指名讀（3） 理解詞意：什么叫南來(lái)北往？（來(lái)來(lái)往往的意思，說(shuō)明河道里的客輪很多）（4） 課件出示：客輪、貨船、航標(biāo)燈（5） 這么多的客輪，這么大的貨船，這河道必然很寬闊，隨機(jī)板書(shū)：寬闊的河道（6） 指名讀出河道的寬闊，齊讀3、 學(xué)習(xí)第三自然段（1） 小朋友們，現(xiàn)在到了第二輪開(kāi)心辭典時(shí)間，請(qǐng)聽(tīng)題：你能為我們介紹斜拉橋嗎？（學(xué)生介紹）談話(huà)：你見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？出示課件：和平大橋用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括

6、(雄偉的斜拉橋)雄偉斜拉橋架設(shè)在河面上，這河面一定是非常寬廣，隨機(jī)板書(shū)：寬廣的河面（2） 比較“寬闊”和“寬廣”，你認(rèn)為誰(shuí)表示的意思更大？（3） 試著用“寬廣”說(shuō)幾組詞組。（4） 誰(shuí)愿意為我們來(lái)朗讀第3自然段，指名讀課文。（5） 出示課件：牛郎織女星，要是銀河上有斜拉橋，牛郎織女就不會(huì)“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”了。（6） 女生齊讀第三自然段。4、 學(xué)習(xí)第四自然段。（1） 有喜歡第四自然段的嗎？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。介紹葛洲壩（葛洲壩位于湖北宜昌市，它橫跨在長(zhǎng)江水道上，年平均發(fā)電量可達(dá)157億度）隨機(jī)放視頻（2） 說(shuō)說(shuō)你的感受。（3） 指導(dǎo)讀書(shū)：讀出大氣磅礴的氣勢(shì)。板塊三：再讀1-4自然段，結(jié)合板書(shū)，

7、練習(xí)背誦。完成目標(biāo)：流利、背誦課文。 仿照課文的句式，向銀河提問(wèn)。（1） 小朋友們，我們把1-4自然段連起來(lái)完整的讀一遍，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，最有感情。（2） 你能結(jié)合老師的板書(shū)試著背一背嗎？（3） 指名配樂(lè)背誦。一、 仿照課文句式，試著向銀河提問(wèn)。仰望銀河，小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？仿照咱們課文的句式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧銀河呀，在你 ， 有 ？有 ？五、小朋友們有這么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，將來(lái)長(zhǎng)大打算怎么做呢？（小朋友們的志向真遠(yuǎn)大呀！）文中的小朋友和你們一樣，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？ 指名讀，評(píng)讀，齊讀。六：寫(xiě)字（重點(diǎn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)）教學(xué)反思: 問(wèn)銀河是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小

8、節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。 第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。我主要遵循學(xué)生的年齡特征和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心制作的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。課始美麗的星空動(dòng)畫(huà)使學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使他們充分感受到星空的神奇美麗。 其次，識(shí)字教學(xué)中的讓學(xué)生在讀文中識(shí)字，在識(shí)字中交流，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)了他們的識(shí)字能力。尤其最后的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，先通過(guò)大屏幕展示生字的

9、筆畫(huà)筆順，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)字的要點(diǎn)。再通過(guò)老師范寫(xiě)，學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，掌握書(shū)寫(xiě)的方法，從而為接下來(lái)的學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)奠定了良好的基礎(chǔ)。整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了自主探究的時(shí)間與空間，使他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，逐漸養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 再次，“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有多少顆小星星？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你有多長(zhǎng)？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你有多大？那里風(fēng)景美嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，你的家在哪兒？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你離我們有多遠(yuǎn)？等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，所以我對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予了贊揚(yáng)。我想這堂課我最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)能很好地與學(xué)生融在一起，缺少了親切溫和，卻多了一份冷冷的理智