四年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞三首四年級(jí)語文下冊(cè)：《古詩詞三首》.doc

1、四年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞三首 四年級(jí)語文下冊(cè)：古詩詞三首一：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意 1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。 2：認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)） 3：你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？ 4：怎樣才能讀懂這首詩

2、？怎樣才能讀好這首詩？二：以疑促讀，理解詩意 1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。 2：指名讀詩，師生正音。 3：默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。 4:小組交流。 5：全班交流，教師指導(dǎo)。三：解疑品讀，感悟詩情。 1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。 2：指名朗讀，師生共賞。 3：感情朗讀，體會(huì)詩情。四: 背誦，積累語言。五：引導(dǎo)自學(xué)四時(shí)田園雜興 1：先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。 2：小組內(nèi)交流

3、，教師知道點(diǎn)撥。 3：全班交流自學(xué)成果。 4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題： 1老師范讀漁歌子，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說一說。 3簡介詞的內(nèi)容。 4簡介作者背景：張志和：在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。二、 渲染氣氛，理解詞義： 1配樂朗讀，營造氣氛。 2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。 3指名朗讀，師生正音。 4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。 5小組交流學(xué)習(xí)成果。 6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 7教師小結(jié)：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。三、 反復(fù)吟誦，感悟意境： 1教師范讀，再入意境。 2自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。 3指名朗讀，教師指導(dǎo)。 4小組輪讀，相互欣賞。 5感情朗讀，感悟意境。四、 積累語言，拓展延伸： 1有感情地背誦漁歌子。 2到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀