四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞三首四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《古詩(shī)詞三首》.doc

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞三首 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：古詩(shī)詞三首一：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。 3：通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意 1：仔細(xì)觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。 2：認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)） 3：你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？ 4：怎樣才能讀懂這首詩(shī)

2、？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二：以疑促讀，理解詩(shī)意 1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。 2：指名讀詩(shī)，師生正音。 3：默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。 4:小組交流。 5：全班交流，教師指導(dǎo)。三：解疑品讀，感悟詩(shī)情。 1：自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。 2：指名朗讀，師生共賞。 3：感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四: 背誦，積累語(yǔ)言。五：引導(dǎo)自學(xué)四時(shí)田園雜興 1：先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。 2：小組內(nèi)交流

3、，教師知道點(diǎn)撥。 3：全班交流自學(xué)成果。 4：搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題： 1老師范讀漁歌子，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。 3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。 4簡(jiǎn)介作者背景：張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。二、 渲染氣氛，理解詞義： 1配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。 2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。 3指名朗讀，師生正音。 4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。 5小組交流學(xué)習(xí)成果。 6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 7教師小結(jié)：這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。三、 反復(fù)吟誦，感悟意境： 1教師范讀，再入意境。 2自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。 3指名朗讀，教師指導(dǎo)。 4小組輪讀，相互欣賞。 5感情朗讀，感悟意境。四、 積累語(yǔ)言，拓展延伸： 1有感情地背誦漁歌子。 2到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀