高中英語選修模塊閱讀材料的處理

1、.高中英語選修模塊閱讀材料的處理陽新二中 鄭富亮【摘 要】：人教版選修模塊教材6-8模塊，其選用的課文題材廣泛、內(nèi)容豐富、語言地道。教師需要研究閱讀材料，根據(jù)閱讀材料的特點采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生的語言交際能力以及用英語思維的能力。【關(guān)鍵詞】：人教版選修模塊教材6-8模塊是選修教材，其收錄的閱讀材料，題材豐富多彩，體裁靈活多樣，為教師提供了足夠的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)作空間。教師可以針對不同的課文采用不同的教學(xué)方法，利用每篇課文的特點和優(yōu)勢，有側(cè)重、有層次地提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識

2、，弘揚積極的情感、態(tài)度、價值觀，加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，促進學(xué)生人格的發(fā)展。高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)遵循“以教促學(xué)”的原則，即“課內(nèi)閱讀指導(dǎo) + 課外閱讀實踐閱讀能力提升”。課堂上，教師授之以法，引導(dǎo)學(xué)生會讀、善讀、能讀，同時有計劃地指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀有關(guān)材料，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中積累常用的英語習(xí)慣用法、典故，學(xué)習(xí)一些科普自然方面的知識，了解英語語言國家的文化習(xí)俗，多收看英語新聞及與異域風(fēng)情有關(guān)的電視節(jié)目等。課堂上，教師要有意識地設(shè)計閱讀教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、教會學(xué)生閱讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，做到知識的靈活遷移，并終身受益，它是學(xué)生課外進行自主閱讀的前提和關(guān)鍵，從而保證有效的語言信息輸入量，真正提高閱讀

3、能力。在教學(xué)中，筆者根據(jù)所帶農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的學(xué)情，合理利用選修模塊中的閱讀材料，精心設(shè)計閱讀訓(xùn)練題，依據(jù)課文，同時超越課文。下面，筆者依據(jù)人教版英語教材Module 7 Unit 1“Living well”一課談?wù)勥@個問題。 本單元圍繞社會教育問題，以殘疾和殘疾人的生活為話題，介紹了一些殘疾人憑借頑強的毅力和社會的關(guān)愛克服生活中的種種困難，以積極的態(tài)度面對人生挑戰(zhàn)的故事。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助殘疾學(xué)生樹立生活的信心，激勵殘疾人實現(xiàn)自身價值；同時又能教育健康學(xué)生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活。選修模塊的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“快節(jié)奏，高效率”的原則，教學(xué)要徹底打破

4、語法、詞匯為中心的教學(xué)模式，提倡以語篇為中心的整體教學(xué)。在處理語篇時要指導(dǎo)學(xué)生抓中心、獲信息、悟內(nèi)涵，并進行邏輯推理，正確判斷作者的態(tài)度，同時設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練任務(wù)，兼顧聽、說、寫能力的培養(yǎng)。一、 整體理解，把握中心首先，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，把握全文的篇章結(jié)構(gòu)，找出文章大意。 The main structure of the passage: introductiondetailssummaryIntroduction: Marty has a muscle disease which causes many difficulties to his life, but he still liv

5、es well. He is living a busy and satisfying life. He is very optimistic.Details: How his disability developed: He went into hospital for medical tests, but no one could the disease a name.Marty met a lot of difficulties at school: Being laughed by some children in primary school; Education suffered.

6、How his life has become easier: His fellow students has accepted him; developing hobbies in writing and computer programming; keeping pets in his spare time.SummaryMain idea: The advantages of his disease: His disability has helped him grow stronger psychologically and become more independent.【設(shè)計說明】

7、掌握全文脈絡(luò)即獲取文章的主線與作者寫作意圖的整體印象，在此基礎(chǔ)上再了解細(xì)節(jié)性問題，有助于進一步理解內(nèi)容并歸納中心。二、細(xì)節(jié)理解，獲取信息通過做課后的Comprehension練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生快速找出與問題有關(guān)的細(xì)節(jié)方面的信息。如本文設(shè)計了以下細(xì)節(jié)內(nèi)容幫助學(xué)生理解：（1）Problems caused by his disability.（2）What Marty does in spite of his disability.（3）What kind of person do you think Marty is ?（4）What kind of thing does Marty do in or

8、der to make his life happy and satisfying?( 5 ) What do you think is the most difficult thing that Marty has to deal with in his life?( 6 ) What can other people do to help Marty and others like him live a good life ?同時，在細(xì)節(jié)閱讀時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文或構(gòu)詞法推測詞義，逐步培養(yǎng)學(xué)生從上下文字里行間的語境、語意中猜測詞義的技能?！驹O(shè)計說明】細(xì)節(jié)可以訓(xùn)練學(xué)生快速獲取特定信息的閱讀技能

9、，既幫助理清文章的脈絡(luò)，又能進一步感悟內(nèi)涵。而猜測是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法之一，教會學(xué)生猜測技巧能積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、提高閱讀速度和能力。三、深層理解，挖掘內(nèi)涵通覽全篇，把握中心和細(xì)節(jié)后，設(shè)計一個討論題供學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵，體會作者的寫作意圖等。如討論問題“How would your life change if you were to develop a muscle disease like Martys?”學(xué)生經(jīng)過激烈的討論達成共識：From Martys story, Having a disability doesnt mean your life is

10、 not satisfying. We should be patient with people with disabilities; We shouldnt get annoyed just because they are slow; We shouldnt feel sorry for them. That might hurt them; We should encourage them when they feel down.【設(shè)計說明】依據(jù)教材設(shè)計有利于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的討論話題，融德育教育于閱讀教學(xué)中，既激發(fā)了學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)活動的欲望、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用語言的能力，又使學(xué)生受到深刻的思想教育，體現(xiàn)了新課程素質(zhì)教育的宗旨和目的。教學(xué)反思：在指導(dǎo)閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)該就閱讀材料的內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計一套完整靈活的、幫