少年閏土教案設(shè)計(jì)

1、少年閏土第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新崗小學(xué) 年級(jí)： 六年級(jí) 科任：黎惠平課題17少年閏土課型精講課第（ 2 ）課時(shí)日期教 學(xué) 目 標(biāo)1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。2、有感情朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教 學(xué) 重 點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。教 學(xué) 難 點(diǎn)從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。教 學(xué) 準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 過(guò) 程教 師 行 為學(xué) 生 行 為時(shí)間意 圖一、 復(fù)習(xí)檢查舊課后，簡(jiǎn)要談話導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)閏土向“我”講述了那幾件事。回憶，匯報(bào)。為后續(xù)教學(xué)奠基。二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、看瓜

2、刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒”四件事。1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作？（捕鳥(niǎo)，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。）1、快速自由讀課文，找出依據(jù)，交流后匯報(bào)。了解學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，給予適時(shí)的點(diǎn)撥、總結(jié)與贊揚(yáng)。）2小組內(nèi)交流后，暢談感受。三、以“看瓜刺猹”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中事件。1、指名感情朗讀“看瓜刺猹”這一部分。1、個(gè)人有感情朗讀、其他同學(xué)給予點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的朗讀水平。2、請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺?。教師適時(shí)板書(shū)：聽(tīng)、捏、走、看、刺。（聰明、能干

3、、勇敢）2、學(xué)生找后交流、回答。提高學(xué)生的理解與歸納能力。3、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)面？想像畫(huà)面。引出第一自然段的教學(xué)。4、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫(huà)面。 同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。聯(lián)系課文，緊接老師的提示，快速回答。

4、加深學(xué)生對(duì)課文的印象。5、引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這一部分。5、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會(huì)感情。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)助能力6、在這樣一幅色彩鮮明的畫(huà)面中，“其中有一個(gè)少年”“其”指什么？（那中間，課文中指西瓜地。）6、聯(lián)系課文回答。7、“看瓜刺猹”動(dòng)畫(huà)演示。（過(guò)渡：同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)觀看“看瓜刺猹”的動(dòng)畫(huà)演示。課件演示。）欣賞動(dòng)畫(huà)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再次體會(huì)感情，加深學(xué)生印象8、引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫(huà)進(jìn)行提示）四、學(xué)生自學(xué)“捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看跳魚(yú)兒”三件事。練習(xí)快速背誦。提高學(xué)生記憶力1、說(shuō)說(shuō)“

5、看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？2、誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它三件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？1-2全班交流后回答。掌握自學(xué)竅門(mén)，提高自學(xué)能力。3、適時(shí)演示動(dòng)畫(huà)課件。適時(shí)板書(shū)：聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣。欣賞動(dòng)畫(huà)。加深理解和體會(huì)。4、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土“雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒”等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。細(xì)心聆聽(tīng)。提高學(xué)生的自信心。五、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來(lái)管祭器”部分。1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？（因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的辏粋€(gè)忙月忙不過(guò)來(lái)，所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器，從此他

6、倆就認(rèn)識(shí)了。）1、聯(lián)系課文回答。提高學(xué)生概括能力。2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢？（因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝?捉小鳥(niǎo)雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。）3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類(lèi)似、差不多、相仿、接近）2、3交流后回答。提高學(xué)生的理解能力。五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言。1、過(guò)渡：課文中少年閏土的四件事都是以對(duì)話的方式來(lái)描述的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語(yǔ)言，“我”的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書(shū)中劃出來(lái)。根據(jù)要求讀文劃句。提高歸納能力。2、引導(dǎo)說(shuō)話：誰(shuí)能以閏土的身份給大家講講其中的一件事？小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。3、小結(jié)

7、：剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂(lè)趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。六、理解含義深刻的句子1、請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。有感情朗讀，交流體會(huì)，匯報(bào)。提高朗讀、理解能力。2、出示：“那時(shí)候只是無(wú)端地”。提問(wèn)：這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無(wú)端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說(shuō)明“我知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書(shū)不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用

8、法一樣，表示注釋作用。）讀句，討論交流、匯報(bào)。自主學(xué)習(xí)與協(xié)助學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而更好地理解、把握課文。3、引導(dǎo)朗讀理解第14、16自然段。（1）閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答： （2）小組討論、交流：“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少）這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿(mǎn)。）根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)

9、：羨慕   佩服   向往七、學(xué)習(xí)“分別“部分過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)?？上?，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？1、自由讀最后一個(gè)自然段，抓住關(guān)鍵詞加以體會(huì)（急、躲、托、送）讀文劃詞，加以體會(huì)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，先說(shuō)一說(shuō)，再演一演。板書(shū)：難舍難分1、兩人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括后，按先后順序說(shuō)一說(shuō)，再演一演。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和表演能力。2、在相應(yīng)的段落上方加上小標(biāo)題。八、小結(jié)學(xué)習(xí)情

10、況1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑。2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯?xiě)人文章的學(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。1、 質(zhì)疑，共同解疑。2、 簡(jiǎn)要談話。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文。2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。3、背誦第一自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、少年閏土雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、月夜刺猹、看跳魚(yú)兒閏土：聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣我：羨慕、佩服、向往兩人：難舍難分教后反思本課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)是：感知少年閏土這一形象，知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年；理解作者對(duì)閏土的特殊感情；能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思；能正確、流利、有感情地朗讀課文。圍繞這個(gè)目標(biāo)，展開(kāi)了一系列教學(xué)活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)效果還不錯(cuò)

11、。一、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師只做引導(dǎo)者。 上課過(guò)程中，我讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年？是從哪件事中怎么讀懂的？然后再全班交流。通過(guò)合作探討與交流以及教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步讀懂了課文。整堂課中，圍繞這個(gè)中心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，既把握了課文的重點(diǎn)，思路也比較清晰。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，穿插理解文中重點(diǎn)句子的含義，學(xué)生能理解到“井底之蛙”，體會(huì)到了“我”對(duì)自己所處地位和生活環(huán)境的不滿(mǎn)，對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往之情。這里應(yīng)該是成功的。二、以讀為本，深化理解，強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一就是要讓學(xué)生讀，其中各種形式的朗讀更能為小學(xué)生所接受。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”大家都明白，多讀能讓學(xué)生自然而然地理解；理解了再讀，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，更好地把握文句的意思。多進(jìn)行練讀還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。因