21.我最好的老師（教案）人教新課標版六年級語文下冊

1、. 六年級下語文同步備課資料包教案人教新課標版21 我最好的老師【教學目的】一、知識與技能 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。二、過程與方法學生自學與老師講解相結合。三、情感態(tài)度和價值觀 認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質?！窘虒W重點】理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。【教學方法】合作、探究、交流。【課前準備】多媒體課件、生字詞卡片、實物投影。【課時安排】1課時【教學過程】一、興趣導課入 1談話導入：說說你的老師是什么樣子的？你心目中好老師的

2、標準是什么？2. 學生暢所欲言。3今天，我們一起走進“我心目中最好的老師懷特森先生。出示課題。二、初讀課文，整體感知1讀閱讀提示，找出學習要求。2按閱讀要求自由讀文。 考慮: 課文講了一件什么事？匯報交流。三、品讀句段，讀中悟情 1整體感知，初步理解“最好作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師？劃出課文的中心句。第一：“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常出人意料的舉動； 第二：懷特森先生教學方法獨特，他教育學生獨立考慮和獨立判斷事物真?zhèn)蔚牟拍埽?第三：懷特森老師獨特考慮才能和科學的疑心精神讓“我敬重和稱贊。2. 讀議結合，深化理解“最好作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？引導理解

3、重難點1出示句子：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。 說說你對這句話的理解？這句話放在文章開頭有什么作用？默讀課文，邊讀邊考慮：課文哪些地方寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動？交流自己的學習收獲：假如你是懷特森老師的學生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？2仔細再讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？A你喜歡這樣的老師嗎？你想對懷特森先生說些什么？B二十年后，你或許是一位赫赫有名的人物。想起懷特森先生當年的教導，你又想對他說些什么？3懷

4、特森先生的哪些言行給你留下了深化的印象？4. 古今中外，擅長發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？二年級學的?畫家和小牧童?中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的?兩個鐵球同時著地?中敢于挑戰(zhàn)權威的伽利略等。四、延伸文本，擴大感悟 1回憶教過自己的老師，哪位最令你難忘？是他的循循善誘，精湛的教學藝術，還是他父母般的愛心？課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。2想象：假如當時同學們不迷信老師，課堂上又會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？同學們，這就是老師教給我們的全部，這就是老師的良苦用心。于是，當我的朋友這樣評價我的老師時，出示：“他怎么能這樣來糊弄你們呢？“不，你的看法錯了_。請寫下你反駁他的理由。互相交流。五、課堂總結懷特森老師真是位好老師，他讓自己的學生不要迷信書本，也不要迷信權威，要自己去探究，去求證。培養(yǎng)了學生的探究才能。六、課堂練習1.組詞2.填空。七、作業(yè)布置1. 有感情的朗讀課文。 2. 摘抄對自己有啟發(fā)的詞句。 【板書設計】我最好的老師零分？懷特森先生 最好的老師不迷信書本，不迷信權威【教學反思】?我最好的老師?是人教版六年級下冊第五單元的一篇自讀課文，這是篇寫人的文章，語言