如何備課寫(xiě)教案PPT

1、2022-2-92022-2-92思考題：思考題：1、什么是備課？什么是教案？備課和教案是、什么是備課？什么是教案？備課和教案是什么關(guān)系？什么關(guān)系？2、備課通常要備那些內(nèi)容？、備課通常要備那些內(nèi)容？3、完整教案具體內(nèi)容包括那些？、完整教案具體內(nèi)容包括那些？4、你有寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣嗎？、你有寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣嗎？2022-2-92022-2-93什么是備課什么是備課? 為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)所做的一切準(zhǔn)備工作。 備課備課，備課的成果表現(xiàn)形式是教案。 教案教案也叫“教學(xué)設(shè)計(jì)”或“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”備課認(rèn)識(shí)備課認(rèn)識(shí)的的誤區(qū)誤區(qū) 第一，備課就是寫(xiě)教案。 第二，備課就是應(yīng)付檢查，掙課時(shí)費(fèi)。 第三，備課就是把教材變成講

2、稿。 第四，備課就是老師自我講授的安排。 第一部分第一部分 如何備課如何備課2022-2-92022-2-943備課是課前準(zhǔn)備教案是行動(dòng)方案?jìng)湔n備教材寫(xiě)教案?jìng)湔n標(biāo) 備學(xué)生備教具2022-2-92022-2-95備什么？五備1.備教材做到五個(gè)弄清。2.備學(xué)生做到六個(gè)了解。3.備教學(xué)資料掌握三項(xiàng)原則。4.備教學(xué)方法掌握教改動(dòng)態(tài)。5.備學(xué)習(xí)方法掌握學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容與方法。備課的幾項(xiàng)活動(dòng)備課的幾項(xiàng)活動(dòng)2022-2-92022-2-961.備教材做到五個(gè)弄清（1）弄清課程標(biāo)準(zhǔn)精神。（2）弄清教材體系。（3）弄清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（4）弄清教材特點(diǎn)。（5）弄清教材疑點(diǎn)。怎么備？怎么備？過(guò)程與環(huán)節(jié)2022-2-9

3、2022-2-972.備學(xué)生做到六個(gè)了解（1 1）了解班級(jí)基本情況。了解班級(jí)基本情況。（2 2）了解學(xué)生個(gè)體自然情況。了解學(xué)生個(gè)體自然情況。（3 3）了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（4 4）了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)。（5 5）了解學(xué)生個(gè)性品質(zhì)差異。了解學(xué)生個(gè)性品質(zhì)差異。（6 6）了解學(xué)生的變化與進(jìn)步。了解學(xué)生的變化與進(jìn)步。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) 了解學(xué)生的年齡、心理特征；現(xiàn)有的知識(shí)水平與理解能力；學(xué)生的興趣愛(ài)好態(tài)度、學(xué)生的生活經(jīng)歷。2022-2-92022-2-983.備教學(xué)資料掌握三項(xiàng)原則。（1 1）博覽精選，厚積薄發(fā)。博覽精選，厚積薄發(fā)

4、。（2 2）消化吸收，貴在創(chuàng)新。消化吸收，貴在創(chuàng)新。（3 3）凡引入教學(xué)內(nèi)的資料中的觀點(diǎn)和事例必須科學(xué)可靠，凡引入教學(xué)內(nèi)的資料中的觀點(diǎn)和事例必須科學(xué)可靠，要避免錯(cuò)誤。要避免錯(cuò)誤。 補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料不是為了加深內(nèi)容不是為了加深內(nèi)容，而是使學(xué)生更快更，而是使學(xué)生更快更好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。 目的：目的：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2022-2-92022-2-994.備教學(xué)方法掌握教改動(dòng)態(tài)。常用的教學(xué)方法常用的教學(xué)方法 以語(yǔ)言形式為主：講授法、談話法、討論法以語(yǔ)言形式為主：講授法、談話法、討論法以直觀形式為主：演示法、參觀法、圖示法

5、以直觀形式為主：演示法、參觀法、圖示法以訓(xùn)練形式為主：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法以訓(xùn)練形式為主：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法以引導(dǎo)形式為主：探究法、發(fā)現(xiàn)法、誘導(dǎo)法以引導(dǎo)形式為主：探究法、發(fā)現(xiàn)法、誘導(dǎo)法5.備學(xué)習(xí)方法學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容與方法。常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法：常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探討法、 觀察法、歸納法、閱讀法、聯(lián)想法、推理法2022-2-910第二部分 如何編寫(xiě)教案一、教案的定義： 教案是備課內(nèi)容簡(jiǎn)要而有序的記錄。是支持教師上課的范本。 簡(jiǎn)單說(shuō)，教案是教師備課的備忘錄。二、完整的教案結(jié)構(gòu)： 1課題 2教學(xué)目標(biāo) 3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 4課型 5課時(shí) 6教具、學(xué)具 7教學(xué)方法 8學(xué)法指導(dǎo) 9教學(xué)過(guò)程 10

6、教學(xué)總結(jié) 11作業(yè)處理 12板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思2022-2-911三、教案編寫(xiě)的基本要求1、科學(xué)性：科學(xué)性：觀點(diǎn)正確、內(nèi)容無(wú)誤，所引用的材料翔實(shí)可靠。觀點(diǎn)正確、內(nèi)容無(wú)誤，所引用的材料翔實(shí)可靠。2、適用性：適用性：真實(shí)地展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，方便于教師運(yùn)用，具有實(shí)真實(shí)地展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，方便于教師運(yùn)用，具有實(shí)用價(jià)值。因此，準(zhǔn)備怎么教，安排怎樣學(xué)，就怎樣編寫(xiě)教案。用價(jià)值。因此，準(zhǔn)備怎么教，安排怎樣學(xué)，就怎樣編寫(xiě)教案。3、規(guī)范性：規(guī)范性：結(jié)構(gòu)完整、款式規(guī)范、語(yǔ)言通順、書(shū)寫(xiě)工整。結(jié)構(gòu)完整、款式規(guī)范、語(yǔ)言通順、書(shū)寫(xiě)工整。4、簡(jiǎn)化性：簡(jiǎn)化性：內(nèi)容要簡(jiǎn)練明確，不要冗長(zhǎng)復(fù)雜、教學(xué)步驟要眉內(nèi)容要簡(jiǎn)練明確，不要冗長(zhǎng)復(fù)雜、教學(xué)

7、步驟要眉目清楚，不可雜亂無(wú)章、教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)明。目清楚，不可雜亂無(wú)章、教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)明。5、靈活性：靈活性：模擬教學(xué)設(shè)計(jì)并不等于課堂教學(xué)，教師可視課堂模擬教學(xué)設(shè)計(jì)并不等于課堂教學(xué)，教師可視課堂實(shí)際情況的變化，靈活掌握、變通運(yùn)用，不可照本宣科。實(shí)際情況的變化，靈活掌握、變通運(yùn)用，不可照本宣科。2022-2-912四、應(yīng)該寫(xiě)清楚的幾項(xiàng)內(nèi)容：1.教學(xué)目標(biāo)（突出三維目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)層次：教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)層次：了解與知道：了解與知道：對(duì)所學(xué)知識(shí)有大致印象對(duì)所學(xué)知識(shí)有大致印象識(shí)記：識(shí)記：記住所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能說(shuō)出大意記住所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能說(shuō)出大意理解與掌握：理解與掌握：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能解釋說(shuō)明

8、所學(xué)知識(shí)含義在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能解釋說(shuō)明所學(xué)知識(shí)含義靈活應(yīng)用：靈活應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上能分析知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；能在理解的基礎(chǔ)上能分析知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)有關(guān)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)有關(guān)事件、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。事件、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。2022-2-913 2.教學(xué)過(guò)程（也叫教學(xué)程序）教學(xué)過(guò)程一般步驟：（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課1 1設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。2 2怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？3 3提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。（二）講授新課（二）講授新課1 1針

9、對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。2 2怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？3 3教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。（學(xué)生活動(dòng)是主體）間。（學(xué)生活動(dòng)是主體） 2022-2-92022-2-914（三）鞏固練習(xí)（三）鞏固練習(xí)1 1練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。2 2怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？3 3需要多少時(shí)間？需要多少時(shí)間？（四）歸納小結(jié)（四）歸納小結(jié)1 1怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？怎樣進(jìn)行，是教

10、師還是學(xué)生歸納？2 2需用多少時(shí)間？需用多少時(shí)間？（五）作業(yè)安排（五）作業(yè)安排 1 1布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。 2 2需不需要提示或解釋?zhuān)啃璨恍枰崾净蚪忉專(zhuān)?022-2-915 3.教學(xué)反思（也叫教后感）在教學(xué)反思中，可以圍繞以下具體問(wèn)題進(jìn)行： 一是教材的創(chuàng)造性使用； 二是教學(xué)的不足之處；三是學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。案例1：蘇州園林教學(xué)反思 這堂課超出原先設(shè)計(jì)，學(xué)生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能，精彩的這堂課超出原先設(shè)計(jì)，學(xué)生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能，精彩的發(fā)言出乎我的意料，讓我驚喜不已，我看到了學(xué)生潛能的如花綻放，看到發(fā)言出乎我的意料，讓我

11、驚喜不已，我看到了學(xué)生潛能的如花綻放，看到了學(xué)生思維的激情點(diǎn)燃。是的，孩子不是了學(xué)生思維的激情點(diǎn)燃。是的，孩子不是“知識(shí)的容器知識(shí)的容器”，學(xué)生是具有獨(dú)，學(xué)生是具有獨(dú)立人格、具備一定的學(xué)習(xí)能力、能夠自主發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。教師要立人格、具備一定的學(xué)習(xí)能力、能夠自主發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。教師要“無(wú)限無(wú)限相信學(xué)生的潛能相信學(xué)生的潛能”。案例2：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系教學(xué)反思 一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，在中考中多以填空，選擇，解答題一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，在中考中多以填空，選擇，解答題的形式出現(xiàn)，考查的頻率較高，也常與幾何、二次函數(shù)等問(wèn)題結(jié)合考查，的形式出現(xiàn)，考查的頻率較高，也常與幾何、二次函數(shù)

12、等問(wèn)題結(jié)合考查，是考試的熱點(diǎn)，它是方程理論的重要組成部分。是考試的熱點(diǎn)，它是方程理論的重要組成部分。2022-2-916培訓(xùn)作業(yè)培訓(xùn)作業(yè) 各位老師編寫(xiě)一份學(xué)科教案各位老師編寫(xiě)一份學(xué)科教案 要求：內(nèi)容為學(xué)段起始年級(jí)第一課。力求目標(biāo)定位準(zhǔn)確，表述清楚，環(huán)節(jié)齊全，“教”與“學(xué)”的版塊清晰，構(gòu)思設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。2022-2-92022-2-917 要想上好課，功夫在課前。要想上好課，功夫在課前。 只有認(rèn)真對(duì)待備課，寫(xiě)出科學(xué)適用的只有認(rèn)真對(duì)待備課，寫(xiě)出科學(xué)適用的教案，才能使自己的課堂教學(xué)更從容，教案，才能使自己的課堂教學(xué)更從容，更精彩更精彩。結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)2022-2-92022-2-918教 研 教研即教育

13、研究。 是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，研究教學(xué)方法。 教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)校課程發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以教師在教育教學(xué)過(guò)程中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，所進(jìn)行的實(shí)踐性研究活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。2022-2-92022-2-919一、教研活動(dòng)的形式 1專(zhuān)題式教研 2問(wèn)題式教研 3隨機(jī)性教研 4互動(dòng)式教研 5反思式教研2022-2-92022-2-920二、教研活動(dòng)的內(nèi)容 案例式教研案例式教研 診斷式教研診斷式教研 研討課式教研研討課式教研 經(jīng)驗(yàn)借鑒式教研經(jīng)驗(yàn)借鑒式教研 教育分享式教研教育分享式教研2022-2-92022-2-921三、提高教研活動(dòng)實(shí)效性 1抓住“學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié) a學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專(zhuān)著 b學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 2突出“研討”環(huán)節(jié) 課例分析、集體備課、說(shuō)課、評(píng)議課 3做好“總結(jié)”環(huán)節(jié) 對(duì)自己取得的成果和存在的不足進(jìn)行整理2022-2-92022-2-922四、怎樣開(kāi)展學(xué)科研究1學(xué)科內(nèi)容研究 課程內(nèi)容 教材內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)