第四章 測驗的實施和計分ppt課件

1、第四章 測驗的實施和計分 測驗的目的是要對被試的行為作出盡可能準確的估計，這種準確的估計也與其它科學測量一樣必須依賴于對誤差的控制。在測驗實施和計分過程中，就必須使測驗的各種情境對所有受測者盡可能相似，以控制無關(guān)因素對測驗?zāi)康牡挠绊?。這就是標準化的內(nèi)容之一。第一節(jié) 測驗的實施標準化心理測驗實施的最基本要求是使所有的被測者都在相同的條件下去表現(xiàn)自己的真正行為，這就要求使用預(yù)先規(guī)定的施測批示語，標準的時間限制，合適的測施環(huán)境和條件以及實施過程中可能影響測試結(jié)果的任何其它因素。一、測驗實施的程序1、標準化指示語 指示語有兩種：一種是對被試的，一種是對主試的。2、標準時限 時限的確定最重要的考慮是測量

2、目標的要求，一般采用嘗試法，即通過預(yù)測來確定。3、測驗的環(huán)境條件 指施測的周圍環(huán)境，如安靜而寬敞和地點，適當?shù)墓饩€等等。二、測驗實施時，主試的職責 1、測驗前的準備工作 2、測驗中主試的職責三、測驗施測中，被試的反應(yīng)及其影響因素 在測驗標準化過程必須考慮被試可能的反應(yīng)和可能的影響因素。 1、測驗的技巧及練習因素 （1測驗的技巧 （2練習的效應(yīng) （3教學與輔導(dǎo)因素 2、焦慮和動機因素 （1應(yīng)試動機 （2測驗焦慮 3、反應(yīng)定勢 反應(yīng)定勢即反應(yīng)的方式或反應(yīng)風格，是指獨立于測驗內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個人回答問題習慣的不同，而使得有相同能力的被試獲得不同的分數(shù)。第二節(jié) 測驗的計分一、計分的一般程序1、

3、計分的基本步驟和要求 基本步驟歸納起來有三步： （1記錄反應(yīng)，即及時和清楚地記錄被試的反應(yīng)。 （2標準答案，有時又稱計分鍵。 （3反應(yīng)和計分鍵的比較，也就是將反應(yīng)歸類或賦予分數(shù)值。 2、論文題計分 論文題主要缺點是評分不夠客觀，計分經(jīng)常受到評分者的情感、態(tài)度的影響。常見的誤差有：寬容定勢和目暈效應(yīng)。寬容定勢指主試的計分過于寬松，目暈效應(yīng)指給予被試某道題較高的分數(shù)僅僅是由于他們在另一些試題上也獲得了高分，即對被試的一般印象影響到具體某個問題的評價。主觀題計分的原則是： （1與測量目標無關(guān)的回答不予計分，或單獨給分數(shù)。 （2確定標準答案 （3評分時最好按題目順序進行 （4最好在評閱時不知道被試的名

4、字，以減少個人偏見。 （5可能的話，由兩個以上的主試來給論文題計分取其平均值。 （6計分時可以給予分數(shù)也可以給予等級評定。 3、客觀題計分 客觀題計分采用計分套板以節(jié)省時間。二、猜測的較正 在客觀題中有一個重要的問題是：測驗分數(shù)確定反映了被試的真實狀況，還是因為猜測而獲得的成功？因而，有必要對猜測進行校正。 1、猜測修正的性質(zhì) 常用的猜測修正公式為： S=R - W/(h-1) 其中S是正確分數(shù)，R為被試答對的題目數(shù)，W為被試答錯的題目數(shù)，h為選項題目。此公式的基本假設(shè)是：被試不知道正確答案時，完全憑借猜測作答，所能猜對的題數(shù)完全依賴隨機原則。2、猜測修正的優(yōu)缺點 實際生活中，很少符合上述假設(shè)基礎(chǔ)，因此對公式的應(yīng)用存在很大分歧。 3、其它的猜測修正方法 有些學者采用一種“積極的修正公式”： S=R+