共需準備涂料多少千克

1、【教學過程】一、基本練習，回顧舊知（課件出示長方體和正方體）要求長方體或正方體的表面積必須知道什么？根據(jù)給出的數(shù)據(jù)可以求出哪些面的面積？要求表面積怎樣列式計算？（學生在練習本中列式計算T小組內互相檢查T個別匯報）（設計意圖：復習相關知識，為運用長方體和正方體的表面積計算方法靈活解決實際問題 奠定基礎，做好知識的遷移。）二、變式練習，探索本質1、課件出示圖片（師：在實際生活中，物體的表面并不總有 6個面，陳老師帶來了一些物體，請看，這些物體的表面各有幾個面，缺少了哪個面？）2、學生看圖判斷，口頭回答（師：同學們的判斷真準確，也就是在解決有關長方體和正方體表面積有關問題時，我們首先要判斷要求物體哪

2、些面的面積，而不能盲目地列式。）3、課件出示題目（請同學們小組討論，先判斷是求物體的哪些面，然后再列出算式計算。）雜貨店售米用的木箱（上面沒有蓋），長 1.2米、寬0.6米、高0.8米。 制作這樣一個木箱至少要用木板多少平方米？ 如果把木箱放在地上，占地多少平方米？當我們求長方體的表面積的時候，首先要判斷要求哪幾個面的面積，缺少了哪個面；再確定所求的面對應的棱的數(shù)據(jù)，這樣才不至于在計算中出現(xiàn)錯誤。 如果木箱外面四周都刷上油漆（底面不刷），刷油漆的面積一共有多少平方米？ 抓審題，引導學生想出利用木箱的側面展開圖進行計算更簡便。（學生獨立列式T同位互相檢查T集體講評）下面這道題，你們又能不能找準求

3、哪些面，對應哪些棱呢？能準確判斷地同學請列出算式。 在木箱的四周貼上商標紙，寬度是 0.2米，貼這個木箱要用商標紙多少平方米？（學生嘗試列式一提出審題困惑的地方一了解商標紙的“寬”實際上就是長 方體的“高”發(fā)生了變化，長和寬都沒有變。）我們剛才圍繞售米用的木箱，解決了 4道題，這4道題有的是求5個面的面積、有的是求1個面的面積，有的是求4個面地面積，所以我們在解決有關題目的關鍵在 于判斷要求哪些面，找準與面所對應的棱。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)練習的設計，通過變式訓練培養(yǎng)學生認真審題、善于思考、認真計 算的良好習慣）三、檢測練習，鞏固強化亮亮為了美化他的家，決定對他家實施三大改造工程，但他遇到了困難

4、，我 們來看看他要實施哪三大工程？又遇到了什么困難？1、第一大工程：給衣柜換布罩。衣柜長0.75米，寬0.5米、高1.6米，他不知道至少需要買多少平方米的布。你能幫幫 他嗎？（沒有底面）2、第二大工程：制魚缸工程。亮亮家要制一個形狀是正方體的魚缸，棱長是 3分米，請幫他算一算制作這 個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？（魚缸的上面沒有蓋）3、第三大工程：客廳粉刷工程。亮亮家的客廳長5米、寬4米、高3米，除去門窗面積5平方米，要粉刷的面積是多少平方米？如果每平方米用涂料 0.2千克，共需準備涂料多少千克？（天花板不 粉刷）（設計意圖：這一環(huán)節(jié)練習的設計，以幫亮亮解決實際問題的形式出現(xiàn)，調動學生的學習

5、 興趣及參與度，將課本知識轉為生活中的實際問題，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊， 感悟到在實際生活中，有時不需要求出長方體或正方體 6個面的總面積，不能把所學的知 識生搬硬套地運用到實踐中去，要具體問題具體分析，進一步提高解決實際問題的能力。）（學生獨立思考作出判斷一進行小組交流-匯報）四、綜合練習，發(fā)展提高（課件出示題目）學校的頒獎臺是由3個長方體合并而成的，它的前后兩個面涂有黃色油漆，其他露出來的 面涂有紅色油漆。涂黃色油漆和紅色油漆的面積名是多少？（課本第37頁練習六的第9題）（獨立完成一小組中進行互評、說理-選取代表說說小組中出現(xiàn)的解決問題的方法有哪些。）在解決實際問題的過程中，我們除了要準確地運用方法列式計算以外，還要考慮生活地實 際情況，才能夠合理地解決問題。（設計意圖：學生的學習環(huán)境在學校，對學校的問題是比較關心的。這道題以為學校解決 問題的形式出現(xiàn)，是為了激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度；這道題目還以幾個長方體組 合而成，是求組合圖形的表面積，題目的難度大、綜合性強，提升學生空間想象能力，并 使學生進一步養(yǎng)成認真觀察分析、靈活解決問題的好習慣。）五、全課總結，拓展延伸1、同學們,我們今天學習了