二年級(jí)語(yǔ)文下《南轅北轍》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、.二年級(jí)語(yǔ)文下?南轅北轍?教學(xué)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：A、可以正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)絡(luò)上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。B、用-雖然-，可-說(shuō)句話。2、才能目的A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解才能B、可以表演，再現(xiàn)課文情境3、情感目的做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友好心的勸告。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)絡(luò)上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句，讀懂故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友好心的勸告。教學(xué)過(guò)程：一課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了?南轅北轍?這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他

2、們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡送呢?二讀中生疑，讀中探究1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么?或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得3、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎?這個(gè)人是誰(shuí)呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的?你們能不能把它們找出來(lái)?4、師：出示：-雖然-可是-1你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話?5、師：板書：不解、告訴、誠(chéng)懇6、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)不解、誠(chéng)懇的意思?7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢?8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人承受了嗎?像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么

3、?9、理解固執(zhí)己見(jiàn)的意思。10、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車上朋友的固執(zhí)?請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。11、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。12、學(xué)生進(jìn)展評(píng)議13、師生分角色朗讀三放飛想象，體會(huì)寓意1、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢?2、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人假如走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目的的。四表演故事，深化寓意下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。1、小組合作演一演故事2、反響交流3、假如你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?五拓展升華，感悟明理1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽(tīng)了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎?1小組合作交流2反響交流2、師小結(jié)：是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要承受朋友好心的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出好心的勸告。3、