初一上冊語文《為你打開一扇門》教案

1、.初一上冊語文?為你翻開一扇門?教案教案通常又叫課時方案，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。鑒于教案的重要性，下面小編為你整理了初一上冊語文?為你翻開一扇門?教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!教學目的：知識與才能：能在課前預習的根底上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言;指認比喻、排比等修辭手法并體會其表達作用;培養(yǎng)學生整體感知文章的才能。過程與方法：自主學習、合作學習與探究學習相結合，誦讀法與討論法相結合情感態(tài)度與價值觀：認識閱讀文學作品對于人生的意義，能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述，進步閱讀文學作品的興趣。教學重點：認識閱讀文學作品對于增長知識、進步修養(yǎng)

2、、豐富情感的重要性。教學難點：進步閱讀文學作品的興趣。教學時數(shù)：2課時教學設想：針對本文文字優(yōu)美的特點，在教學中采用學生朗讀法，培養(yǎng)學生對優(yōu)美語言的欣賞才能;裝備多媒體課件中相關文學作品的片斷或圖片，吸引學生的閱讀興趣，充分調動學生結合自己閱讀文學作品的收獲去體悟文學對于人生的意義。教學過程：第一課時一、導入。由“門的意思導入。二、檢查預習情況：1文學常識，指名答復。2指名5個學生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦師生集體訂正，組內互評。三、新授1、朗讀課文，初步感知課文內容，學習優(yōu)美的語言。1布置自學任務：自由朗讀課文，理解：作者為誰翻開一扇門；作者要翻開的是怎樣

3、的一扇門；作者認為怎樣才能翻開這扇門；聯(lián)絡全文看，題目的意思是什么；作者的寫作思路是怎樣的，進而考慮的構造。2學法指導：有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。學生自學，教者巡視。3討論、啟發(fā)。題目中的“為，引出行為的對象“你青少年，從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。作者要翻開的是一扇文學之門。從文中第2節(jié)可知翻開文學之門的條件。題目是講：把你領進文學領域的入口處。的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學、領悟文學的思路，可分兩部分。以上問題在小組討論的根底上。經(jīng)過啟發(fā)，學生作答。2、學習第一部分14節(jié)1學習第12節(jié)：自由朗讀本部分，考慮、討論以下問題：本段的話題是什么？門第

4、1節(jié)中的1、2句的兩個“世界分別是何意思？自然界和人類社會的一切事物的總合：領域文中的“你指什么人？青少年讀者第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？“翻開這些門與“不想開門探尋；比照，說明翻開門的必要性第2接中，作者認為怎樣才能翻開這些門？學生考慮，分組討論，后指名答復。2學習第34接：學生自由朗讀，考慮、討論：第3節(jié)在文中的作用；點題文學的特點是什么？文學的內容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關的句子序號中心句；第12句怎樣理解“高智商的野蠻人？方法指導：通過朗讀，給句子標上序號，找出有關句子，再小組討論、交流。3點撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學作品

5、的意義所在。4學生齊讀第4節(jié)。四、當堂訓練：完成?自主學習?第2頁14題。五、布置作業(yè)：語言積累熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內過關。第二課時一、檢查復習：指名三個同學進展有感情的朗讀每人一節(jié)。二、導入本課的學習，提醒學習目的。三、新授：1、自學第5節(jié)，考慮、討論：本段的寫作內容、作用。指名答復。2、學習第6-11節(jié)：1學生齊讀。2布置自學任務：從內容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？對話方式，從文中第5節(jié)“我和文學的對話可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強了的感染力，便于讀者承受本部分的“你指什么？文學這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內容，照應上文的哪一句話？增長知識、進步修養(yǎng)、豐富感情三個角度；寫了文學的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學內容的時間性、文學作品對讀者的影響、文學作品的真誠和忠實、文學作品愛憎清楚幾個方面寫的；照應第4節(jié)的中心句作者寫這幾段的用意何在？引起青少年讀者對文學的興趣，鼓勵他們去翻開文學這扇大門3學法指導：通過反復的朗讀，體會、感悟，先考慮再討論。3、學生自由朗讀，細細品味611節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。四、當堂訓練：?自主學習?第2頁的“語段研讀部分。先獨立完成，后組內互評。五、布置作業(yè)：1、寫下你學了本文后對文學的感受；2、